论文部分内容阅读
婴儿时期的孩子，用哭、笑和眼神来表达自己的需求和情感。要读懂孩子的哭是饥饿还是疼痛，是烦躁还是……要满足孩子的合理需求。矫正孩子的过分要求。不能孩子一哭就给奶吃，也不能孩子想怎么样就怎么样，孩子的习惯是从小养成的。孩子哭了，抱起来就不哭了，抱着不动又哭了。眼睛看着门，孩子是要去门外，去看外面的世界。孩子的这种需要应该说是正当的，但也不能形成习惯，不能无限制地满足孩子的要求，整天抱着孩子走，不仅大人很累，对孩子的健康也不利。这时需要转移孩子的注意力，用其他孩子感兴趣的事物吸引孩子。如果一味地满足孩子，每一次都是孩子“胜利”，就会形成孩子的“任性”。
幼儿时期和儿童时期要注意培养孩子的自尊心、自信心和自强的精神。自尊和自信是自强的前提，而自强是实现自信目标的保障。记得有一个很有权威的教育心理专家组，对一个学校的200名同年级小学生做了一个“测试”，“测试”的结果发现20名学生的素质明显高于这200名学生的平均素质。这个结论让全校的老师、学生、家长大吃一惊，他们并没有觉得这20名学生与别人有什么差别，但因为是权威专家的测试，人们还是有所相信。半年后，专家们再一次来到了这个学校，学校领导高兴地告诉专家：测试还是挺准的，这20名学生的平均分数已经明显的高于这200人的平均水平。专家们告诉校长：这20名学生是从那200人中随机抽出的没有差别。这是一个叫“心理暗示”的实验，因为我们是专家，我们的结论对你们老师、学生、家长都起了心理暗示的作用，对增强学生、老师、家长的自信心起了积极的作用。孩子们常常会因为老师、家长的一句“你真笨”而失去了信心，放弃了努力，也会因为一句“不要脸”而破罐子破摔，从此沉沦下去。这个时期孩子们的心理非常脆弱娇嫩，需要精心地呵护浇灌才能开出自尊、自信、自强的花朵。
十四五岁是孩子生理和心理迅速发育的年龄，他们迷惘、困惑、无助，这时候最需要的是大人对他们的尊重和理解，家长需要用心与他们交流，和孩子平等相处，成为孩子的知心朋友。孩子在这个时期如果缺少了家长的理解、交流和援助是很危险的，家长要主动，不能埋怨孩子。
这个年龄的孩子对家长和老师的要求也很苛刻。家长和老师要成为孩子最信任、最尊敬的人。只有孩子接受了你，你才有教育好孩子的可能，如果孩子不接受你，你说的话再对孩子也不会听。孩子常常因为父母的唠叨而听不进他们的忠言，学生常常因为不喜欢一个老师而放弃一门课程的学习，常常因为喜欢一位老师而喜欢这一门课程，因为喜欢一门课程而选择了与这一门课程相关的专业，从而影响了孩子的一生。不能有居高临下的心态，不能认为孩子无知，看不起学生的老师都被学生看不起，以为孩子无知的家长常常被孩子认定为“我的爸妈什么也不懂”。
不能对孩子指责挖苦、不能过多的批评。要善于发现他们的优点，在他们的错误中看到他们的优点。在孩子的成长过程中要学会为孩子喝彩，在孩子长大了，真正有了成绩的时候要减少喝彩而让孩子经受挫折和委曲的磨砺。对孩子不能限制过多，这也不许，那也不准，要引导孩子在遵守秩序、维护道德的同时，培养孩子的创造力。要引导他们自觉去做他们应该做的事情，不做对他们身心有害的事情，少做浪费时间对他们成长没有多大帮助的事情。
对孩子的教育要尽量节省自己的语言，说得越少越好。少一些言传，多一些身教；少一些谆淳教导，多一些循循善诱。要通过心灵的感应、行为的示范、适当的引导，让孩子们自己走上正确的道路。
教育孩子不能性急，良好动机不等于是良好的教育，正确的语言也不等于是正确的教育，许多家长对孩子说得最多的两句话往往就是“我是为了你好”和“好好学习”，对孩子最不起作用的也是这两句话。只有爱心是远远不够的，还必须有耐心、细心，必须讲究方法。
对孩子的期望不要过高。期望，人皆有之，期望自己的孩子更优秀无可非议。但是，期望要与主观和客观条件相适应，过高的期望往往会给家长自己和孩子带来过大的压力，看到孩子的现状和自己期望的距离越来越大，家长会急躁，孩子会灰心，如果家长和孩子的心理素质差一些，往往会在失望中放弃，从此心灰意冷，甚至消沉下去。家长还是不要过高地期望孩子如何如何。少进医院、不进法院，健康活泼，是对弦子最基本的期望，更高的期望要放在大人的心中。还要走一步看一步，不要作为目标要求孩子。大人的期望和孩子的成绩是不成正比的。
中国有一句话叫做“再穷也不能穷了孩子”，澳大利亚人也有一句话，叫做“再富也要穷孩子”。对于孩子，贫困也是一笔财富，艰苦也是一门课程。一个叫王梦云的京剧演员，儿子黄小宇在幼年时不幸下肢瘫痪了。面对残疾的儿子，王梦云没有代替孩子去料理生活，而是训练孩子自己生活。她没有给孩子留下钱，而是用钱请老师在家里让儿子完成了从小学到大学专科毕业，她又让儿子自己去谋生工作，看着儿子那残疾的身躯吃力地摇着小车，王梦云把眼泪咽到了肚子里。现在儿子已经成了一个企业家，有了自己的公司，还安排了数百名残疾人就业，王梦云终于对自己的儿子放心了。爱有许多表现形式，“慈”是爱，“严”也是爱，给孩子更多的无微不至是爱，让孩子到社会去搏击和吃苦也是爱，教育孩子没有固定的模式，别人的成功只能给我们一点启迪，而不是方法。
让孩子学会生存，学会做人，学会求知，学会健体。不要把目光盯在文凭上，把力量放在知识上，重要的是孩子人格的塑造、能力的形成、创造力的培养。
林则徐先生说过一句发人深省的话：“子孙不如我，留钱做什么?子孙超过我，留钱做什么?”我们究竟应该怎样关心孩子、应该给孩子留下点什么呢?
幼儿时期和儿童时期要注意培养孩子的自尊心、自信心和自强的精神。自尊和自信是自强的前提，而自强是实现自信目标的保障。记得有一个很有权威的教育心理专家组，对一个学校的200名同年级小学生做了一个“测试”，“测试”的结果发现20名学生的素质明显高于这200名学生的平均素质。这个结论让全校的老师、学生、家长大吃一惊，他们并没有觉得这20名学生与别人有什么差别，但因为是权威专家的测试，人们还是有所相信。半年后，专家们再一次来到了这个学校，学校领导高兴地告诉专家：测试还是挺准的，这20名学生的平均分数已经明显的高于这200人的平均水平。专家们告诉校长：这20名学生是从那200人中随机抽出的没有差别。这是一个叫“心理暗示”的实验，因为我们是专家，我们的结论对你们老师、学生、家长都起了心理暗示的作用，对增强学生、老师、家长的自信心起了积极的作用。孩子们常常会因为老师、家长的一句“你真笨”而失去了信心，放弃了努力，也会因为一句“不要脸”而破罐子破摔，从此沉沦下去。这个时期孩子们的心理非常脆弱娇嫩，需要精心地呵护浇灌才能开出自尊、自信、自强的花朵。
十四五岁是孩子生理和心理迅速发育的年龄，他们迷惘、困惑、无助，这时候最需要的是大人对他们的尊重和理解，家长需要用心与他们交流，和孩子平等相处，成为孩子的知心朋友。孩子在这个时期如果缺少了家长的理解、交流和援助是很危险的，家长要主动，不能埋怨孩子。
这个年龄的孩子对家长和老师的要求也很苛刻。家长和老师要成为孩子最信任、最尊敬的人。只有孩子接受了你，你才有教育好孩子的可能，如果孩子不接受你，你说的话再对孩子也不会听。孩子常常因为父母的唠叨而听不进他们的忠言，学生常常因为不喜欢一个老师而放弃一门课程的学习，常常因为喜欢一位老师而喜欢这一门课程，因为喜欢一门课程而选择了与这一门课程相关的专业，从而影响了孩子的一生。不能有居高临下的心态，不能认为孩子无知，看不起学生的老师都被学生看不起，以为孩子无知的家长常常被孩子认定为“我的爸妈什么也不懂”。
不能对孩子指责挖苦、不能过多的批评。要善于发现他们的优点，在他们的错误中看到他们的优点。在孩子的成长过程中要学会为孩子喝彩，在孩子长大了，真正有了成绩的时候要减少喝彩而让孩子经受挫折和委曲的磨砺。对孩子不能限制过多，这也不许，那也不准，要引导孩子在遵守秩序、维护道德的同时，培养孩子的创造力。要引导他们自觉去做他们应该做的事情，不做对他们身心有害的事情，少做浪费时间对他们成长没有多大帮助的事情。
对孩子的教育要尽量节省自己的语言，说得越少越好。少一些言传，多一些身教；少一些谆淳教导，多一些循循善诱。要通过心灵的感应、行为的示范、适当的引导，让孩子们自己走上正确的道路。
教育孩子不能性急，良好动机不等于是良好的教育，正确的语言也不等于是正确的教育，许多家长对孩子说得最多的两句话往往就是“我是为了你好”和“好好学习”，对孩子最不起作用的也是这两句话。只有爱心是远远不够的，还必须有耐心、细心，必须讲究方法。
对孩子的期望不要过高。期望，人皆有之，期望自己的孩子更优秀无可非议。但是，期望要与主观和客观条件相适应，过高的期望往往会给家长自己和孩子带来过大的压力，看到孩子的现状和自己期望的距离越来越大，家长会急躁，孩子会灰心，如果家长和孩子的心理素质差一些，往往会在失望中放弃，从此心灰意冷，甚至消沉下去。家长还是不要过高地期望孩子如何如何。少进医院、不进法院，健康活泼，是对弦子最基本的期望，更高的期望要放在大人的心中。还要走一步看一步，不要作为目标要求孩子。大人的期望和孩子的成绩是不成正比的。
中国有一句话叫做“再穷也不能穷了孩子”，澳大利亚人也有一句话，叫做“再富也要穷孩子”。对于孩子，贫困也是一笔财富，艰苦也是一门课程。一个叫王梦云的京剧演员，儿子黄小宇在幼年时不幸下肢瘫痪了。面对残疾的儿子，王梦云没有代替孩子去料理生活，而是训练孩子自己生活。她没有给孩子留下钱，而是用钱请老师在家里让儿子完成了从小学到大学专科毕业，她又让儿子自己去谋生工作，看着儿子那残疾的身躯吃力地摇着小车，王梦云把眼泪咽到了肚子里。现在儿子已经成了一个企业家，有了自己的公司，还安排了数百名残疾人就业，王梦云终于对自己的儿子放心了。爱有许多表现形式，“慈”是爱，“严”也是爱，给孩子更多的无微不至是爱，让孩子到社会去搏击和吃苦也是爱，教育孩子没有固定的模式，别人的成功只能给我们一点启迪，而不是方法。
让孩子学会生存，学会做人，学会求知，学会健体。不要把目光盯在文凭上，把力量放在知识上，重要的是孩子人格的塑造、能力的形成、创造力的培养。
林则徐先生说过一句发人深省的话：“子孙不如我，留钱做什么?子孙超过我，留钱做什么?”我们究竟应该怎样关心孩子、应该给孩子留下点什么呢?