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摘要：《国家语文课程标准》“总目标”要求，通过语文教学要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在初中语文教学中，应该怎样培养学生的口语表达能力呢？反思自己的教学实践，我认为从如下几个方面培养学生的口语表达能力，能够取得比较好的教学效果。
关键词：初中；语文；表达
初中语文方面对学生表达能力的要求越来越高，怎样有效提高语言表达能力，给学生创造一个轻松并能学知识的学习环境就很重要，让学生在课堂要能大胆说，流畅表达才是语文教学的主要目的，但是现今的初中语文教学课堂过于死板，主要是以老师讲学生听这样的古板的教学方式，这样的填鸭式教育，让学生在学习相应知识的时候不愿意动脑动口，一味听老师分析，长期这样的死气沉沉的课堂不仅不会提高学生的语文思维，同时也不能激发学生在课堂上想说，爱说的兴趣，那么学生的语言表达能力也就不会提高。本文通过提升初中语文教学能力的培养措施的探究分析，让读者能够在初中语文教学方面有进一步了解。
一、初中语文教学中学生表达能力培养的重要性
表达能力是与人沟通中必不可少的一项重要内容，随着社会经济的不断发展与进步，人才的竞争越来越激烈，良好的表达能力不仅能够帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出，还能在人际交往中发挥积极的促进作用。语文是一项具有悠久历史的传统学科，也是在日常生活中应用最多的一门学科，需要在学习与生活中不断的积累，而且初中阶段就是进行积累的重要阶段。所以初中语文教学中学生表达能力的培养是非常重要的，只有在这一阶段打好基础，才能在今后的学习过程中不断进步，学生们表达能力的提高有利于我国人才质量的提高，进而提高我国的综合竞争力。新课改强调教育要面向全体同学，教师在教学的过程中应当关注到每一位学生的个性能力，根据学生不同的情况制定相应的教学策略和教学方法，全面促进学生的个性发挥，在课堂教学中，语文教师可以利用自己所学的专业知识以及技能，指导学生在平时的学习以及课外活动中进行一系列的训练，从而使学生从本质上对自身的表达能力有所提高。传统的语文教學中过于关注学生基础知识的掌握程度，而忽视了表达能力的培养，随着我国素质教育改革的不断深入，人们开始重视学生综合素质的提高，而综合素质的提高需要良好的沟通与表达能力做基础。初中语文是学生进行语文学习与对本国文化进行吸收掌握的黄金时间段，因此在初中语言教学过程中，应该特别强调对学生口语表达能力的培养与锻炼。
二、初中语文教学对于培养表达能力的作用
人的表达能力分两种，一种是与生俱来的天生能力.还有一种就是通过自身努力的后天能力。而初中语文教学又是后天能力提高的关键性要点。初中语文在教学中的重要性是大家有目共睹的，她作为一门从小就开始学习母语的重要课程，在一个母语为主要沟通语言的语言环境，语文教学是锻炼和培养表达能力的重要教学。所以教师应该根据学生的具体情况，因材施教的为学生定制一个适合学生的教学方式，也应依照学生学习的进度改变而不断更新改进，井然有序的培养、提高学生的表达能力，科学合理的实施教学。
表达能力提高之后不仅对学生有益，对于教师来说也十分受益。较强的表达能力可以帮助教师和学生改好的沟通交流，让老师可以更加清楚明了的明白学生的优点，也可以让学生与教师之间的关系更加融洽，感隋更加的深厚。
三、怎样在初中语文教学中提升学生的表达能力
1、在教学内容上进行针对性的设计。表达能力的培养因人而异，每个人的理解能力和表达基础是有差别的。那么，在重点培养学生表达能力的初中语文教学中，思维培养和教学模式的开发上也应有一定侧重点、有相对的针对性。如果所有训练都千篇一律，不仅起不到锻炼的作用，还会僵化师生的学习能力，对表达技巧的创新有一定阻碍作用。对于同一段文章，教师不应该仅仅停留在备课教案，而是变被动为主动，在理解文章的基础上，通过学生们的热情程度、反映程度和熟悉程度来训练表达能力。比如，一段话剧文本，老师除了可以分角色扮演朗读文章外，可以请个别学生一人饰演多个角色，体会不同场景、情景下的语气和表达，这样不仅可以激发学生兴趣，更能多方面培养语感和表达。同时，为了营造出浓厚的交流气氛，教师可以让听众学生们反客为主，逐一进行评价互动，这样分工合作，既可以促使学习，又可以促使大家相互讨论借鉴，活跃课堂气氛，强化学习内容。
2、开展丰富多彩的课外实践活动。表达能力的好坏不以说话多少来评判。很多人有这样的误区：认为能说就是表达好。但倘若能说只是单纯的停留在说的肤浅、不明晰、逻辑条理不清晰或者一个意思重复地、反复、换汤不换药地说，就会给人留下话唠或话多的印象，这样反而适得其反。真正善于表达的人，同样的意思善于运用浅显易懂又准确简洁的表达方式，让人一听就明白。所以，提升表达能力的另一有效方式就是不断在实践中巩固并更新现有知识储备，其次加强现实生活中与人们的交流，做到处变不惊，有的放矢。说该说的话，避免废话连篇。然而这一能力的形成需要在互动的关系中形成，通过听话对方的反应、回答来判定自己的表达是否得利。为此，不管是校方、教师或是家长，都应学会倾听学生们的表达，然后在实践中予以引导，指出不足之处，不断强化表达技巧。
总之，在初中语文教学中培养学生的口语表达能力，首先要解决学生的思想问题，帮助他们克服惧怕心理。其次要强化口语训练，给学生提供充分的训练时间，另外，还要教给学生口语表达的方法和要领，使他们在学习口语表达的道路上少走弯路，提高口语表达教学的效率。
参考文献
[1] 吴社教.如何在语文教学中提升学生的表达能力.阅读与鉴赏（学术版）.2011.（3）.
[2] 胡玉霞.初中语文教学要注重培养学生的朗读能力.东西南北·教育观察.2010.（8）.
[3] 邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力.学周刊：[C].2012.（9）.
关键词：初中；语文；表达
初中语文方面对学生表达能力的要求越来越高，怎样有效提高语言表达能力，给学生创造一个轻松并能学知识的学习环境就很重要，让学生在课堂要能大胆说，流畅表达才是语文教学的主要目的，但是现今的初中语文教学课堂过于死板，主要是以老师讲学生听这样的古板的教学方式，这样的填鸭式教育，让学生在学习相应知识的时候不愿意动脑动口，一味听老师分析，长期这样的死气沉沉的课堂不仅不会提高学生的语文思维，同时也不能激发学生在课堂上想说，爱说的兴趣，那么学生的语言表达能力也就不会提高。本文通过提升初中语文教学能力的培养措施的探究分析，让读者能够在初中语文教学方面有进一步了解。
一、初中语文教学中学生表达能力培养的重要性
表达能力是与人沟通中必不可少的一项重要内容，随着社会经济的不断发展与进步，人才的竞争越来越激烈，良好的表达能力不仅能够帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出，还能在人际交往中发挥积极的促进作用。语文是一项具有悠久历史的传统学科，也是在日常生活中应用最多的一门学科，需要在学习与生活中不断的积累，而且初中阶段就是进行积累的重要阶段。所以初中语文教学中学生表达能力的培养是非常重要的，只有在这一阶段打好基础，才能在今后的学习过程中不断进步，学生们表达能力的提高有利于我国人才质量的提高，进而提高我国的综合竞争力。新课改强调教育要面向全体同学，教师在教学的过程中应当关注到每一位学生的个性能力，根据学生不同的情况制定相应的教学策略和教学方法，全面促进学生的个性发挥，在课堂教学中，语文教师可以利用自己所学的专业知识以及技能，指导学生在平时的学习以及课外活动中进行一系列的训练，从而使学生从本质上对自身的表达能力有所提高。传统的语文教學中过于关注学生基础知识的掌握程度，而忽视了表达能力的培养，随着我国素质教育改革的不断深入，人们开始重视学生综合素质的提高，而综合素质的提高需要良好的沟通与表达能力做基础。初中语文是学生进行语文学习与对本国文化进行吸收掌握的黄金时间段，因此在初中语言教学过程中，应该特别强调对学生口语表达能力的培养与锻炼。
二、初中语文教学对于培养表达能力的作用
人的表达能力分两种，一种是与生俱来的天生能力.还有一种就是通过自身努力的后天能力。而初中语文教学又是后天能力提高的关键性要点。初中语文在教学中的重要性是大家有目共睹的，她作为一门从小就开始学习母语的重要课程，在一个母语为主要沟通语言的语言环境，语文教学是锻炼和培养表达能力的重要教学。所以教师应该根据学生的具体情况，因材施教的为学生定制一个适合学生的教学方式，也应依照学生学习的进度改变而不断更新改进，井然有序的培养、提高学生的表达能力，科学合理的实施教学。
表达能力提高之后不仅对学生有益，对于教师来说也十分受益。较强的表达能力可以帮助教师和学生改好的沟通交流，让老师可以更加清楚明了的明白学生的优点，也可以让学生与教师之间的关系更加融洽，感隋更加的深厚。
三、怎样在初中语文教学中提升学生的表达能力
1、在教学内容上进行针对性的设计。表达能力的培养因人而异，每个人的理解能力和表达基础是有差别的。那么，在重点培养学生表达能力的初中语文教学中，思维培养和教学模式的开发上也应有一定侧重点、有相对的针对性。如果所有训练都千篇一律，不仅起不到锻炼的作用，还会僵化师生的学习能力，对表达技巧的创新有一定阻碍作用。对于同一段文章，教师不应该仅仅停留在备课教案，而是变被动为主动，在理解文章的基础上，通过学生们的热情程度、反映程度和熟悉程度来训练表达能力。比如，一段话剧文本，老师除了可以分角色扮演朗读文章外，可以请个别学生一人饰演多个角色，体会不同场景、情景下的语气和表达，这样不仅可以激发学生兴趣，更能多方面培养语感和表达。同时，为了营造出浓厚的交流气氛，教师可以让听众学生们反客为主，逐一进行评价互动，这样分工合作，既可以促使学习，又可以促使大家相互讨论借鉴，活跃课堂气氛，强化学习内容。
2、开展丰富多彩的课外实践活动。表达能力的好坏不以说话多少来评判。很多人有这样的误区：认为能说就是表达好。但倘若能说只是单纯的停留在说的肤浅、不明晰、逻辑条理不清晰或者一个意思重复地、反复、换汤不换药地说，就会给人留下话唠或话多的印象，这样反而适得其反。真正善于表达的人，同样的意思善于运用浅显易懂又准确简洁的表达方式，让人一听就明白。所以，提升表达能力的另一有效方式就是不断在实践中巩固并更新现有知识储备，其次加强现实生活中与人们的交流，做到处变不惊，有的放矢。说该说的话，避免废话连篇。然而这一能力的形成需要在互动的关系中形成，通过听话对方的反应、回答来判定自己的表达是否得利。为此，不管是校方、教师或是家长，都应学会倾听学生们的表达，然后在实践中予以引导，指出不足之处，不断强化表达技巧。
总之，在初中语文教学中培养学生的口语表达能力，首先要解决学生的思想问题，帮助他们克服惧怕心理。其次要强化口语训练，给学生提供充分的训练时间，另外，还要教给学生口语表达的方法和要领，使他们在学习口语表达的道路上少走弯路，提高口语表达教学的效率。
参考文献
[1] 吴社教.如何在语文教学中提升学生的表达能力.阅读与鉴赏（学术版）.2011.（3）.
[2] 胡玉霞.初中语文教学要注重培养学生的朗读能力.东西南北·教育观察.2010.（8）.
[3] 邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力.学周刊：[C].2012.（9）.