【摘 要】
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数学的学习应是积极主动、获取新知的过程,数学的教学应是循序渐进、水到渠成的过程。现如今,传统灌输式的教育理念已经显然不符合时代的发展需要,以学生为中心、以核心素养为指导的教学理念呼之而出。而且越来越多的人开始关注学生的潜能发展,能否积极主动地去探索知识、获得知识、构建知识,成为学生提高自身数学能力的关键,也是当今社会培养创新人才的关键。文章试图通过研究,寻找能够提升学生数学课堂知识生成力的办法,从而提高课堂效率,提升学生能力。
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数学的学习应是积极主动、获取新知的过程,数学的教学应是循序渐进、水到渠成的过程。现如今,传统灌输式的教育理念已经显然不符合时代的发展需要,以学生为中心、以核心素养为指导的教学理念呼之而出。而且越来越多的人开始关注学生的潜能发展,能否积极主动地去探索知识、获得知识、构建知识,成为学生提高自身数学能力的关键,也是当今社会培养创新人才的关键。文章试图通过研究,寻找能够提升学生数学课堂知识生成力的办法,从而提高课堂效率,提升学生能力。
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