论信息化时代高等教育的“数字化转型”——兼论从传统大学到“数字化大学”的颠覆性创新何以可能

来源 :北京教育(高教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangweiche
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着信息化时代大数据的应用、人工智能的普及以及网络社会的来临,传统大学教育模式受到了极为严峻的冲击和挑战,高等教育为适应新的社会发展现实而做出相应的调整和变革势所必趋!然而,从传统大学向数字化大学演进的历程,并不是人们普遍误以为的“枝节性的局部小变革”,而是一种带有“全局性高度”的、真正意义上的“颠覆性的大创新”.围绕这一核心论断,沿着“冲击—迷思—觉醒—转型”的逻辑主线,站在“技术与文明”的高度,阐述了数字文明与印刷文明作为高等教育的科技哲学基础之巨大差异.通过对美国密涅瓦大学这个全球第一个完全意义上的“数字化大学”的具体实践案例的解读分析,来达成对“高等教育的数字化转型”的全新理论话语体系的深层发掘与建构,并经由对形上、形中与形下三个层次的全面覆盖,来对数字化大学带来的“颠覆性的创新”展开充分透彻的论证,从而彻底厘清数字化大学与传统大学之间本质性的巨大差异,以理论和实践两方面的创新努力,来助推我国的高等教育系统朝着“数字化转型”的方向加速发展.
其他文献
摘 要:“课程思政”的价值在于充分发掘每一门课程潜在的思想教育元素,在教授学生知识技能的同时渗透育人的功能。以北京第二外国语学院俄语教学为例,深入挖掘外语教学细微处的德育元素。  关键词:课程思政;俄语教学;德育元素;文化主体;价值观引领  “课程思政”这一概念诠释了在课程教学过程中启迪人们智慧、培育家国情怀、培养社会正义感和责任感等价值范式的思政内涵。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出
高校通过中外合作办学主动吸收合作方在授课模式、教学方法方面的特点和优势,应用到“思想政治理论课”上,提升“主渠道”育人实效.通过“听读议讲”的全新模式,“思想道德修
“滇瑞306”一称香糯,是我省农科院粮作所以“地糯”与“IR—24”杂交选育而成的秈型糯稻品种。1981年在我省糯稻区试中,在海拔450~1700公尺、年均温16~23℃范围内平均亩产109
创新发展理念融入思政课程是一项非常重要、刻不容缓而又亟待持续推进的高教使命,是提升政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性相统一的必然逻辑.要从课程内容中融
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
北大精神作为一定历史时期内北京大学教学育人、科研创新、服务社会等具体实践活动的反映,不仅体现了北大师生的风貌气质,同时也折射出时代家国的转辗变迁.从梳理北大精神的
目的:比较8日疗法和14日疗法对于间日疟治疗的效果。 方法:(1)在疟疾高流行区收集病例。要求入选病例为单纯间日疟原虫感染、镜检原虫密度≥500个原虫/μl全血、2周内未服用过
高校艺术教育是美育实施的主要途径之一,须坚持以育人为本.这就需要在把握艺术教育情感性、形象性和智性相统一的内在特性的基础上,将艺术教育纳入人文通识教育的有机框架内,
基于文化认同理论,厘清校园文化认同过程,以北京航空航天大学为例,阐述了校园文化在教学育人、高校建设中的作用,从深层内涵、外显效果、育人理念多个角度阐明了特色校园文化
中外合作大学面临更加国际化的教学环境,在校师生经常受到不同文化历史、意识形态的碰撞和影响.其中,“中国近现代史纲要”课在教学内容、教学设置上面临许多新的问题和挑战,