佑泽是一个瘦小、腼腆的男孩子。由于他比较乖，言语又不多，平时不太容易引起小伙伴的关注。佑泽有个特点，胃口比较小，尤其不爱吃水果。入园一年多，但凡遇到点心是水果时，他总是磨蹭到最后一个才去吃。即使勉强吃了，也吃得很少，浪费一大半。对于这点，我们与家长沟通过多次，也采取过一些策略，但成效不大。
　　一天下午，点心是水果。保育员老师领回来几个又圆又大的黄柚子，剥开厚厚的柚子皮，诱人的清香扑鼻而来，引得孩子们高呼：“我喜欢黄柚子，黄柚子真好！”当我准备分柚子时，佑泽一反常态地说：“王老师，我想给小朋友发柚子！”“你？发柚子？”我有些摸不着头脑。“是的！小朋友都喜欢我，所以，我想发柚子！”佑泽的话更让我莫名其妙。不过我马上转过弯来，意识到可能是佑泽把刚才孩子们喊“喜欢黄柚子”听成了“喜欢黄佑泽”。
　　望着一脸天真的佑泽，我忍俊不禁，多可爱的孩子！他不善言辞，不代表不求上进，他同样需要同伴和老师的关注和认同。于是，我蹲下来，抚摸着佑泽的脸，肯定地对他说：“是的，小朋友和老师都喜欢你，今天就由你来发水果吧！“佑泽听了我的话，脸上漾起甜甜的微笑。等发完水果后，佑泽兴冲冲地过来：“老师，我发完了！”“佑泽真能干！这份是你的。”说完，我拿起一小盘柚子递到他手中，用鼓励的语气对他说：“你也喜欢吃黄柚子，对不对？”“嗯！”佑泽用力地点点头，伸手接过盘子。没想到，这一次他把一小盘柚子都吃光了。
　　一個小小的“误解”就“误打误撞”地激发了孩子内心的快乐，而这种快乐又转化成了孩子主动改变自己的动力。
　　教育家蒙台梭利说过：“每一位教师都应该把自己的眼睛训练得像鹰一样敏锐，观察到儿童最细微的动作，探索到他最细致的需要。”作为一名普通的幼儿园教师，在与天真可爱的孩子朝夕相处中，我已经充分感受到了这句话的含义与分量。每个孩子都渴望得到老师和同伴的爱，特别是性格内向的孩子，他们的内心世界细腻而微妙，教师要多观察、多关注他们成长过程中的点点滴滴，多方寻找打开他们心灵的钥匙。有时一次随意的聊天，一次不经意的帮助，一个鼓励的眼神，甚至一次美丽的误解，都可能成为孩子发生变化的转折点。所以，教师不能操之过急，要有爱心、耐心，在日常的点点滴滴中寻找有利的契机，推动孩子健康成长。