本节课是中学写作课堂教学重建的一个具体案例.它是一个完整的“高中议论文写作论据的选用”教学版块中间的一块.“高中议论文写作论据的选用”教学版块由三块构成:“论据的
鄱阳方言属于赣方言鹰弋片,方言中没有儿化,但是有丰富的子尾词。“子”尾词,在普通话和鄱阳话中都有,但其内部情形十分复杂,鄱阳话中的“子”尾有自己独特的构词方式,本文主
有的教师在讲授高中教材中的小说篇目时,每每根据“篇章”的特点开展教学,例如《最后的常春藤叶》突出对突转的鉴赏,《说书人》突出主人物的悲情,《一个人的遭遇》突出战争创
本文选择从现代汉语共时角度出发,以描写为主,对类固定结构“时X时Y”进行研究。主要是从内部构成、句法功能、语义三个大的方面分析了能进入此格式X、Y的特点,和此短语能充