阅读与写作长久以来为学生和老师所苦恼,教师教学着实吃力,学生却还是徘徊于门外,不得要领;或者有的学生干脆把阅读与写作分开,上语文课是一回事,写作文却是另一回事,语文学了那么多年,作文的能力却没有得到实质性提高.阅读和写作的关系是相辅相成的,这点毋庸置疑,所有很多人都提出增加学生的课外阅读量.可是随之而来的问题是增加多少阅读量,阅读哪些适宜的文本,这些阅读任务如何去落实,如何将阅读转变为写作能力……这些问题让很多教师望而却步,想了很多,却难以付之于实践.我也是其中困窘者之一,于是在教学中也做了很多实践测试,其中几次教学实例让我印象深刻.其中之一就是八年级上册的《记承天寺夜游》,鉴于此文的篇幅较短,我将此文的教学目标设为阅读和写作的完美结合,让学生在读懂文章内容的基础上,导入作者苏轼其他作品,进行拓展学习;融入时代背景,理解作者苏轼的深刻思想内涵;最后以“我眼中的苏轼”为话题,尊重学生的个性解读,进而指导学生完成作文.