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摘 要：目前，生活质量在逐渐提高，大部分小学生发育较快。农村区域教育受到师资以及观念的局限，在学生青春阶段尚未进行良好的教育，致使学生个人卫生健康状况不够良好。学生发育提前，致使大部分对此比较茫然、无助，那么对于农村区域的健康教育，更应该重视。为了防止此种现象的发生，教师便需要科学的教育方式，帮助学生顺利成长。那么本文就小学生生理健康存在的不足以及解决方案进行分析。
关键词：农村小学 生理卫生 健康教育 存在不足
在小学阶段，高年级学生逐渐开始成长为青少年，形成自身独特的审美观以及价值观，逐渐对自身内心世界以及个性品质开始注重，在此时期的学生，生理以及心里都会出现变化。但因为年纪尚小，对事物认知存在一定的偏差，在解决问题的时候不够全面，那么这时候便需要教师及时指正，必须在相应时间内给学生教授有关生理健康方面的内容，学生掌握知识重要，但是生理健康教育也是同等关键，那么以下就农村区域高年级学生生理健康教育进行分析。
1 生理卫生健康知识的普及
1.1 从低年级开始普及生理健康教育
目前居民生活水准的提升也促使学生发育过早，以往在初中阶段出现的青春期身体变化现已提前到小学高年级阶段，女学生的月经、男学生的胡子也已经不足为奇。青春期生理发展与心理健康发展密切关联，但心理和生理的发展并不同步，那么校方就必须使用各种方法来处理此项难题。（1）课堂是学生展开性心理健康教育以及性道德教育的重要场地，即使部分青少年脑神经系统以及生理系统已经发展接近成人，但是由于相关知识以及社会阅历缺乏，对自身行为不能良好的控制，极易产生暴躁、冲动等不自控现象，无法科学处理与男女同学之间的关系。那么教师要在课堂上，及时帮助学生建立正确的价值观以及是非观念。（2）邀请医院专业医生，开设专题讲座。从青春期男女身体的变化以及心理上的变化展开分析、讲解，和学生积极进行互动，了解学生的实际状况，根据详细问题展开处理。有助于学生从科学的角度去了解自身的变化，知晓青春期所带来的不同，进而科学的处理自身所面对的问题，确保每位学生都可以顺利成长。
1.2 家庭的指引
家庭是学生学习以及生活的重要场所，所有学生都是在家长的关心下成长，作为家长，要及时与学生进行交流，不单单要注重学生的学习状况，还需要看重学生的生理发育情况，适时的展开性教育[1]。青春期是学生从稚嫩走向成熟的最初时期，极易受到外界的影响，此阶段的学生有着强烈的好奇心，并且想知晓自身和异性存在的不足，作为家长，就需要发挥出自身的引导作用，告诉孩子有关生理知识，消除孩子的疑虑，帮助孩子积极、正确的看待生理健康问题，促使学生在身体变化阶段可以稳步成长。
1.3 社会的关注
社会上理应创建青少年健康服务中心，在青少年出现问题的时候，可以积极寻求帮助。生理卫生包含的知识比较多，例如饮食安全、个人卫生等，必须要专业的机构安排各项活动，号召家长与学生一同参与，进一步丰富有关生理健康方面的内容。
2 小学生生理卫生内容
2.1 饮食卫生
饮食是人类生存的一个必要条件，学生在成长阶段必须要充足的食物以及营养来促进身体成长，但是不卫生的习惯直接会危害学生的身体健康状况，因此，饮食卫生是学生生理卫生的关键环节，饮食卫生一般要从以下几个点着手：（1）养成一日三餐按时按点的习惯，在吃饭的时候不暴饮暴食，不吃甜腻食物。依照自身的休息时间科学规划进食时间，促使肠胃活动养成规律，有助于食物的快速吸收[2]。（2）注意食物的保质期，不吃变质食物、三无食品，尚未清洁的瓜果蔬菜不要吃，防止病从口入的情况出现。（3）不偏好零食以及挑食，防止出现挑食的情况。健康的饮食可以确保学生消化以及吸收，零食并不能供给学生所需营养，并且还会影响学生的科学饮食，阻碍了学生发育、成长。改进挑食以及偏食的习惯，是确保学生可以顺利成长的关键。
2.2 个人卫生
良好的个人卫生对学生的发展以及疾病的预防有着积极的促进效用。家长理应适时进行引导，促使学生知晓卫生对身体健康状况的影响，确保学生养成良好的卫生习惯。
2.3 性教育
对学生展开相关性教育是一个社会化的过程，家长以及教师要依照学生的年纪，使用科学的手段，选取正确的知識，对学生展开性教育，要循序渐进的展开，理应展开学生的角度去看待问题。
3 生理卫生健康方式分析
3.1 访谈法
对周围具有生理健康方面问题的学生展开调查以及访谈，寻求原因，随后根据实际状况展开科学的处理，将部分产生一致问题的学生安排成小组，在小组中展开交流，与教师一同进行学习，将自己了解的内容分享给学生，确保一致进步。
3.2 问卷调查法
经过对所有学生展开问卷调查的方式，查询结果，寻找学生的薄弱项，邀请所在区域的教师或者是医生针对此问题展开专题讲座，帮助学生了解相关知识，以便于应用在实际当中。为检测讲座成效，教师可以展开第二次的问卷调查，此种活动不但可以丰富学生的知识储备，还可以提升学生的兴趣。
3.3 经验总结法
经过对所在区域的学生的详细状况进行了解，随后展开整理以及研究，将生理健康与心理健康相互联系起来，引导学生科学对待自身的变化，确保学生在未来稳步发展。
4 结语
农村区域的学生生理卫生健康教育是教师在做好教学工作的基础上，还需要看重的一项重要问题。学生的发展以及成长不仅和学习相关，还与心理、生理健康相关，那么教师就必须丰富自身的知识，善于观察学生的实际状况，在学生遇到问题的时候及时进行指正，家长与教师一同配合，确保学生在发育阶段可以顺利成长，正确的看待身体上的变化。
参考文献：
[1] 苏国有.农村小学生生理卫生健康教育问题的对策[J].人生十六七，2018，000（05X）：P.74-74.
[2] 闫建军.农村小学生心理健康教育存在的问题及其改进策略[J]. 中国教师，2019（S2）.
重庆市巫山县庙宇小学 （重庆市 404700）
关键词：农村小学 生理卫生 健康教育 存在不足
在小学阶段，高年级学生逐渐开始成长为青少年，形成自身独特的审美观以及价值观，逐渐对自身内心世界以及个性品质开始注重，在此时期的学生，生理以及心里都会出现变化。但因为年纪尚小，对事物认知存在一定的偏差，在解决问题的时候不够全面，那么这时候便需要教师及时指正，必须在相应时间内给学生教授有关生理健康方面的内容，学生掌握知识重要，但是生理健康教育也是同等关键，那么以下就农村区域高年级学生生理健康教育进行分析。
1 生理卫生健康知识的普及
1.1 从低年级开始普及生理健康教育
目前居民生活水准的提升也促使学生发育过早，以往在初中阶段出现的青春期身体变化现已提前到小学高年级阶段，女学生的月经、男学生的胡子也已经不足为奇。青春期生理发展与心理健康发展密切关联，但心理和生理的发展并不同步，那么校方就必须使用各种方法来处理此项难题。（1）课堂是学生展开性心理健康教育以及性道德教育的重要场地，即使部分青少年脑神经系统以及生理系统已经发展接近成人，但是由于相关知识以及社会阅历缺乏，对自身行为不能良好的控制，极易产生暴躁、冲动等不自控现象，无法科学处理与男女同学之间的关系。那么教师要在课堂上，及时帮助学生建立正确的价值观以及是非观念。（2）邀请医院专业医生，开设专题讲座。从青春期男女身体的变化以及心理上的变化展开分析、讲解，和学生积极进行互动，了解学生的实际状况，根据详细问题展开处理。有助于学生从科学的角度去了解自身的变化，知晓青春期所带来的不同，进而科学的处理自身所面对的问题，确保每位学生都可以顺利成长。
1.2 家庭的指引
家庭是学生学习以及生活的重要场所，所有学生都是在家长的关心下成长，作为家长，要及时与学生进行交流，不单单要注重学生的学习状况，还需要看重学生的生理发育情况，适时的展开性教育[1]。青春期是学生从稚嫩走向成熟的最初时期，极易受到外界的影响，此阶段的学生有着强烈的好奇心，并且想知晓自身和异性存在的不足，作为家长，就需要发挥出自身的引导作用，告诉孩子有关生理知识，消除孩子的疑虑，帮助孩子积极、正确的看待生理健康问题，促使学生在身体变化阶段可以稳步成长。
1.3 社会的关注
社会上理应创建青少年健康服务中心，在青少年出现问题的时候，可以积极寻求帮助。生理卫生包含的知识比较多，例如饮食安全、个人卫生等，必须要专业的机构安排各项活动，号召家长与学生一同参与，进一步丰富有关生理健康方面的内容。
2 小学生生理卫生内容
2.1 饮食卫生
饮食是人类生存的一个必要条件，学生在成长阶段必须要充足的食物以及营养来促进身体成长，但是不卫生的习惯直接会危害学生的身体健康状况，因此，饮食卫生是学生生理卫生的关键环节，饮食卫生一般要从以下几个点着手：（1）养成一日三餐按时按点的习惯，在吃饭的时候不暴饮暴食，不吃甜腻食物。依照自身的休息时间科学规划进食时间，促使肠胃活动养成规律，有助于食物的快速吸收[2]。（2）注意食物的保质期，不吃变质食物、三无食品，尚未清洁的瓜果蔬菜不要吃，防止病从口入的情况出现。（3）不偏好零食以及挑食，防止出现挑食的情况。健康的饮食可以确保学生消化以及吸收，零食并不能供给学生所需营养，并且还会影响学生的科学饮食，阻碍了学生发育、成长。改进挑食以及偏食的习惯，是确保学生可以顺利成长的关键。
2.2 个人卫生
良好的个人卫生对学生的发展以及疾病的预防有着积极的促进效用。家长理应适时进行引导，促使学生知晓卫生对身体健康状况的影响，确保学生养成良好的卫生习惯。
2.3 性教育
对学生展开相关性教育是一个社会化的过程，家长以及教师要依照学生的年纪，使用科学的手段，选取正确的知識，对学生展开性教育，要循序渐进的展开，理应展开学生的角度去看待问题。
3 生理卫生健康方式分析
3.1 访谈法
对周围具有生理健康方面问题的学生展开调查以及访谈，寻求原因，随后根据实际状况展开科学的处理，将部分产生一致问题的学生安排成小组，在小组中展开交流，与教师一同进行学习，将自己了解的内容分享给学生，确保一致进步。
3.2 问卷调查法
经过对所有学生展开问卷调查的方式，查询结果，寻找学生的薄弱项，邀请所在区域的教师或者是医生针对此问题展开专题讲座，帮助学生了解相关知识，以便于应用在实际当中。为检测讲座成效，教师可以展开第二次的问卷调查，此种活动不但可以丰富学生的知识储备，还可以提升学生的兴趣。
3.3 经验总结法
经过对所在区域的学生的详细状况进行了解，随后展开整理以及研究，将生理健康与心理健康相互联系起来，引导学生科学对待自身的变化，确保学生在未来稳步发展。
4 结语
农村区域的学生生理卫生健康教育是教师在做好教学工作的基础上，还需要看重的一项重要问题。学生的发展以及成长不仅和学习相关，还与心理、生理健康相关，那么教师就必须丰富自身的知识，善于观察学生的实际状况，在学生遇到问题的时候及时进行指正，家长与教师一同配合，确保学生在发育阶段可以顺利成长，正确的看待身体上的变化。
参考文献：
[1] 苏国有.农村小学生生理卫生健康教育问题的对策[J].人生十六七，2018，000（05X）：P.74-74.
[2] 闫建军.农村小学生心理健康教育存在的问题及其改进策略[J]. 中国教师，2019（S2）.
重庆市巫山县庙宇小学 （重庆市 404700）