他山之石,可以攻玉——赴庆化、南街小学听课有感

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课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的空间,是点燃学生学习智慧的火把.在今天的课堂中,如何凸显有效的教学,如何体现学生的主体地位?教师只有”适时知进,适时知退”,才能真正成为学生学习的给力助推器.
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为适应互联网迅猛发展态势,幼儿园应与家长及时取得联系,同时传递先进、正确的教育思想,不断提高幼儿教育水平,进一步合力促进幼儿健全、快乐成长.
适宜性的生活课程强调让幼儿融入自己的生活,在生活中发现自然的美,讴歌自然哺育众生,感悟自然带来的伟大力量.同时,幼儿在适应性的生活课程中,进行自我的创造,融入自己的表达,对幼儿的生活具有积极作用.在幼儿融入大自然的过程中,从园所中的”石”之美入手,进行观察.从中挖掘教育的元素,从而帮助幼儿获得各种启迪,让生活日臻完美.
区域游戏是幼儿园游戏教学的主要实施途径,对幼儿成长有深远影响,在六个支架理念下,幼儿园课程游戏要更新理念与方法,以幼儿为核心,发挥教师的引导作用,为幼儿创设合适的区域环境,引导幼儿在游戏中成长.
使用个案观察研究的方法,持续跟踪观察幼儿园小班的两位老师是如何引领幼儿一步步开展相关的种植活动的.研究将重点根据活动中师幼互动以及幼儿在不同活动阶段的关注点和表现,通过教师在观察记录以后进行梳理、反思和总结,从而认识到种植开展过程中教师需要在预设活动目标和幼儿生成内容之间寻找平衡点,以及在以后的种植活动中要有意识地关注一些被忽略的内容.通过研究对种植活动的开展提供一些建设性的建议.
小学中高年级古诗词群文阅读教学能否取得良好的教学效果,阅读素材的选择和组合至关重要.除了明确小学古诗词群文阅读教学的选文依据和范围,还可以根据同一意象、同一作者、同一写法、同一时间来整合教学资源.
小学生受智力水平的限制对文字的理解程度不够,因此小学语文教学中有许多的插图可以有效帮助学生提高对课文内容的理解,还能通过图片吸引学生,提高学生对课文的关注度.插图虽然小,但是有很大的用处.对低年级插图的巧妙使用进行深入的研究与分析,旨在帮助小学语文教师更好地利用插图开展教学,提高教师的教学质量和学生的学习效果,从而促进小学语文教学事业不断发展.
小学高年段语文进入深层学习阶段,作文教学难度逐渐增大,学生的写作能力发展备受重视.为引导学生适应高年段的作文学习,满足新课程要求发展学生的写作能力,小学高年段语文教师就必须强化作文指导教学工作,力求在有效指导中激发学生的写作兴趣、传递写作方法,在有效的写作训练中优化学生的写作学习,提高写作教学有效性.
作业是检验课堂教学效率、体现教师教学成果、评价学生学习成果的有效策略和载体,让作业设计更好地服务于师生,才能真正发挥出作业的价值.随着教育改革对学生实施核心素养培养的教学目标的明确,为了跟随教育的改革方针,小学数学必须要重视对学生思维能力的培养,全面贯彻课堂教师为主导,学生为主体,训练为主要战线的教学原则.因此,将”三段式”教育模式有效落实到小学高年级数学作业设计中非常有必要,它能使学生真正成为自主学习的主人,积极投入教学活动中去,从而提升数学素养.重点探究小学高年级数学教学作业设计”三段式”模式构建的有
在小学美术教学改革实践中,确立正确的教育理念以及引入先进的教学模式是促进美术教育创新发展的基础,也是新时期培养学生美术素养、增强学生艺术创造能力的保障.促进美术教育生活化是将生活教育思想延伸到美术教学课堂的重要做法,可以引导学生发现生活当中的美术,让美术走进现实生活,使得学生能够在自己熟悉的生活空间进行自由创作和综合发展.美术教师应该正确把握美术学科的教育规律,为生活化课堂构建提供良好保障,综合提高学生的美术创造和实践能力.
随着新课改的不断深入实施,对于小学数学教学来说,围绕学生的基础技能、情感态度以及学以致用成为培养学生数学素养的组合元素,其中如何培养高年级学生解决数学问题的能力,更是数学教学的目标指向.从当前的一些高年级小学生在解答问题的现状来看,普遍存在解决问题能力比较差的问题,这也成为众多数学教师所面临的一个亟待破解的难题,必须采取一定的科学有效的方式与方法进行引导,从而切实提高学生解决问题的能力.