论文部分内容阅读
【摘要】如何培育德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是值得老师深思的问题。学校是对青少年学生进行思想道德教育的主要阵地，高尚的思想品质和良好的道德情操的培养在学校的教育工作中就显得十分重要。本文就是针对目前班主任德育工作现状中存在的问题进行剖析，大胆地尝试和探索，概括提炼出几种解决对策，用之于实际工作，成效显著。
【关键词】班主任 德育 研究 对策
毛泽东曾经说过：青少年学生就好比早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃。他们是祖国的花朵，他们的健康成长不仅仅关系到一个家庭的发展，更关系到一个民族的自立。教育和引导小学生树立理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操在学校的教育工作中就显得十分重要。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要给学生传授文化知识，还要注重学生思想道德健康发展的培养，即注重德育。
德育工作的重要性
德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中、小学生全面发展教育的重要内容。它对学校工作起着导向、动力、保证的作用。因此在小学教育中开展德育工作具有重要意义。
（一）开展德育工作是当今时代迫切的要求
当今时代，科技进步日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的要求越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，小学生作为国家未来的希望，开展德育教育是有效促进其全面发展，为其以后更好地适应社会的变化打下基础。
（二）开展德育工作是培养民族精神的需要
中华民族是拥有着五千年灿烂文化的古老民族，无数仁人志士的民族精神鼓舞着我们奋勇前进。古代有“八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声”的辛弃疾，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，收复台湾的郑成功，抗击倭寇的戚继光；近代有“寄意寒星荃不察，我以我血祭轩辕”的鲁迅，还有伟大的革命先行者孙中山；现代有“抗非典精神”、“汶川精神”等等，这些伟大的精神已经成为我们民族的精神财富。从小对小学生进行德育教育，培养他们的民族精神，有助于他们学会艰苦奋斗、无私奉献、助人为乐的优秀品质。
（三）开展德育工作是塑造学生健全的人格
小学阶段是一个人长身体、长知识和长智慧的阶段，也是道德品质和世界观逐步形成的时期。在这一时期，他们的心理处于一个很不稳定的阶段，面对复杂的社会生活现象无法判断真假和对错，无法做出独立的思考和判决。因而，对小学生开展德育工作的目的也是为了促进小学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们对世界和社会形成正确和乐观的看法，塑造学生健全的人格，他们的身心逐渐达到健康、全面的发展。
目前班主任德育工作的现状和存在的问题
德育工作的现实情况的剖析
德育是教育的灵魂，是促进学生思想观念社会化的重要手段，对于塑造学生健康的人格具有不可替代的作用，班主任工作理应把德育作为自己工作的主题之一。从当前来看，小学班主任队伍是良好的，对于培养小学生形成良好的思想道德品质和形成正确的世界观、人生观和价值观发挥了巨大作用，但是，存在的问题也是突出的，最主要的问题在于某些班主任本身对于德育工作认识偏离，思想觉悟不高，认为只要抓好文化课的成绩，学生的道德品质水平自然就会提高了。因而，在教学过程中老师过分注重学生的考试成绩，以学习和考试的成绩分数作为划分学生优劣的唯一标准，将学生分为优等生和差等生，对于那些成绩差的学生采取打压、忽视的态度，极大地挫伤了学生的自尊心，对于学生正确人格的形成具有极大的破坏作用。
（二）德育工作的手段和途径单一
德育工作的巨大作用和国家的积极倡导使得某些学校开始重新审视中小学生德育，这是一种好现象，但是在具体的实际工作过程中，取得的成效却不明显，究其原因，工作手段和途径的单一是一个主要的原因。例如，只依靠课堂教学的方法来开展德育，而不能充分发挥隐形课堂的作用，效果极其微小。隐形课堂一般指通过课外间接的、外隐的方式对受教育者实施无意识的、非特定心理反应的教育方式，比如通过家庭、社会等方式。在实际的德育教学中，老师们一般都注重课堂上讲解的方式开展德育教育，无法有效调动学生的积极性，学生只把它当做一种任务来完成，这极大地影响了德育应该发挥的作用。
新时期班主任德育工作的基本方法
老师是栽种祖国花朵的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅要向学生们传授知识，更要注重学生的道德和心理的发展，作为一名班主任更要注重学生的德育教育。
严于律己，起带头模范作用
小学生由于年纪小，生活阅历肤浅，因而，思想较为单纯和天真，无法判别生活中的真假和美丑。班主任作为小学生在学校值得信赖和依靠的人，由于长期的朝夕相处，其言行举止方式深深地烙印进了小学生的心灵，道德品质和思想风貌也深深地影响了小学生思想品德的形成。因此，班主任在德育工作过程中应该加强自身的道德品质建设，提高自身修养，时刻注意自己的言谈举止，把自己最好的一面展示给学生，在学生心目中树立一个完美高大的形象。例如：在爱心捐助中要带头捐助，在平时的劳动中，要和小学生一起参与劳动等等，增强和学生的亲切感，让学生主动模仿这些优良的行为。
加强交流，与学生成为朋友
科学研究表明，尊重和信任学生的班主任是最受学生信赖的，那些对学生过分管束，动不动就疾言厉色，总是以一副高高在上的态度训斥学生的班主任是最不受学生欢迎的。开展德育工作毕竟不同于文化教育和别的一般的教育，它是对学生道德品质和心理的培养，因而，老师对待学生的态度就起到了重要作用，老师若以平等、和善的态度对待学生，学生自然就会以温顺、听话的態度对待老师，而且，由于每个学生所处的生活环境不同，造成了每个学生性格特点上的差异性，有些学生就比较自卑、敏感、胆小、内向，对于这样的学生开展课堂上的德育教学，起到的效果不会很显著，只有加强和这些学生的交流，让他们对老师产生一种亲近感，才能有效对他们开展思想道德教育，促进他们良好心理品格的形成。
开展活动，培养班集体意识
班级是小学生在学校生活的最重要社会组织，班级里面的人物各色各样，有班主任和任课老师，也有班干部和其它普通学生，一个班级也是一个小小的社会群体，班级成员的言行举止在很大程度上影响了小学生的道德品质，因而，班主任在开展道德教育时，有必要利用班级发挥作用，比如：策划特色主体班会，将思想性、知识性、趣味性和艺术性融为一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识；开展班级“学习好人好事”活动，表扬班级的好人好事，为其他同学树立良好榜样。
互相合作，及时把握思想变化
俗话说：父母是孩子最好的老师。学校是培养学生道德品质的最重要场所，但是不能也不该忘记家庭也是培养孩子优良品质的地方。班主任在开展道德教育工作的时候，应该积极和家长保持联系，和家长做好交流沟通，及时获知学生思想心理的变化情况，随时将学生在学校的思想心理变动情况反馈给家长，增进和家长的情感交流，比如：定期召开班会或者班主任家访，让家长了解孩子在学校的情况，同时要求父母为孩子在家中创造一个良好的生活环境，为孩子树立良好的道德表率。
综上所述，作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更大的挑战。因为社会环境和其它因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术地不断产生，需要教师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。所以，班主任教育的意义在于奉献，在于探索，在于不断创新！
【关键词】班主任 德育 研究 对策
毛泽东曾经说过：青少年学生就好比早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃。他们是祖国的花朵，他们的健康成长不仅仅关系到一个家庭的发展，更关系到一个民族的自立。教育和引导小学生树立理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操在学校的教育工作中就显得十分重要。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要给学生传授文化知识，还要注重学生思想道德健康发展的培养，即注重德育。
德育工作的重要性
德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中、小学生全面发展教育的重要内容。它对学校工作起着导向、动力、保证的作用。因此在小学教育中开展德育工作具有重要意义。
（一）开展德育工作是当今时代迫切的要求
当今时代，科技进步日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的要求越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，小学生作为国家未来的希望，开展德育教育是有效促进其全面发展，为其以后更好地适应社会的变化打下基础。
（二）开展德育工作是培养民族精神的需要
中华民族是拥有着五千年灿烂文化的古老民族，无数仁人志士的民族精神鼓舞着我们奋勇前进。古代有“八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声”的辛弃疾，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，收复台湾的郑成功，抗击倭寇的戚继光；近代有“寄意寒星荃不察，我以我血祭轩辕”的鲁迅，还有伟大的革命先行者孙中山；现代有“抗非典精神”、“汶川精神”等等，这些伟大的精神已经成为我们民族的精神财富。从小对小学生进行德育教育，培养他们的民族精神，有助于他们学会艰苦奋斗、无私奉献、助人为乐的优秀品质。
（三）开展德育工作是塑造学生健全的人格
小学阶段是一个人长身体、长知识和长智慧的阶段，也是道德品质和世界观逐步形成的时期。在这一时期，他们的心理处于一个很不稳定的阶段，面对复杂的社会生活现象无法判断真假和对错，无法做出独立的思考和判决。因而，对小学生开展德育工作的目的也是为了促进小学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们对世界和社会形成正确和乐观的看法，塑造学生健全的人格，他们的身心逐渐达到健康、全面的发展。
目前班主任德育工作的现状和存在的问题
德育工作的现实情况的剖析
德育是教育的灵魂，是促进学生思想观念社会化的重要手段，对于塑造学生健康的人格具有不可替代的作用，班主任工作理应把德育作为自己工作的主题之一。从当前来看，小学班主任队伍是良好的，对于培养小学生形成良好的思想道德品质和形成正确的世界观、人生观和价值观发挥了巨大作用，但是，存在的问题也是突出的，最主要的问题在于某些班主任本身对于德育工作认识偏离，思想觉悟不高，认为只要抓好文化课的成绩，学生的道德品质水平自然就会提高了。因而，在教学过程中老师过分注重学生的考试成绩，以学习和考试的成绩分数作为划分学生优劣的唯一标准，将学生分为优等生和差等生，对于那些成绩差的学生采取打压、忽视的态度，极大地挫伤了学生的自尊心，对于学生正确人格的形成具有极大的破坏作用。
（二）德育工作的手段和途径单一
德育工作的巨大作用和国家的积极倡导使得某些学校开始重新审视中小学生德育，这是一种好现象，但是在具体的实际工作过程中，取得的成效却不明显，究其原因，工作手段和途径的单一是一个主要的原因。例如，只依靠课堂教学的方法来开展德育，而不能充分发挥隐形课堂的作用，效果极其微小。隐形课堂一般指通过课外间接的、外隐的方式对受教育者实施无意识的、非特定心理反应的教育方式，比如通过家庭、社会等方式。在实际的德育教学中，老师们一般都注重课堂上讲解的方式开展德育教育，无法有效调动学生的积极性，学生只把它当做一种任务来完成，这极大地影响了德育应该发挥的作用。
新时期班主任德育工作的基本方法
老师是栽种祖国花朵的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅要向学生们传授知识，更要注重学生的道德和心理的发展，作为一名班主任更要注重学生的德育教育。
严于律己，起带头模范作用
小学生由于年纪小，生活阅历肤浅，因而，思想较为单纯和天真，无法判别生活中的真假和美丑。班主任作为小学生在学校值得信赖和依靠的人，由于长期的朝夕相处，其言行举止方式深深地烙印进了小学生的心灵，道德品质和思想风貌也深深地影响了小学生思想品德的形成。因此，班主任在德育工作过程中应该加强自身的道德品质建设，提高自身修养，时刻注意自己的言谈举止，把自己最好的一面展示给学生，在学生心目中树立一个完美高大的形象。例如：在爱心捐助中要带头捐助，在平时的劳动中，要和小学生一起参与劳动等等，增强和学生的亲切感，让学生主动模仿这些优良的行为。
加强交流，与学生成为朋友
科学研究表明，尊重和信任学生的班主任是最受学生信赖的，那些对学生过分管束，动不动就疾言厉色，总是以一副高高在上的态度训斥学生的班主任是最不受学生欢迎的。开展德育工作毕竟不同于文化教育和别的一般的教育，它是对学生道德品质和心理的培养，因而，老师对待学生的态度就起到了重要作用，老师若以平等、和善的态度对待学生，学生自然就会以温顺、听话的態度对待老师，而且，由于每个学生所处的生活环境不同，造成了每个学生性格特点上的差异性，有些学生就比较自卑、敏感、胆小、内向，对于这样的学生开展课堂上的德育教学，起到的效果不会很显著，只有加强和这些学生的交流，让他们对老师产生一种亲近感，才能有效对他们开展思想道德教育，促进他们良好心理品格的形成。
开展活动，培养班集体意识
班级是小学生在学校生活的最重要社会组织，班级里面的人物各色各样，有班主任和任课老师，也有班干部和其它普通学生，一个班级也是一个小小的社会群体，班级成员的言行举止在很大程度上影响了小学生的道德品质，因而，班主任在开展道德教育时，有必要利用班级发挥作用，比如：策划特色主体班会，将思想性、知识性、趣味性和艺术性融为一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识；开展班级“学习好人好事”活动，表扬班级的好人好事，为其他同学树立良好榜样。
互相合作，及时把握思想变化
俗话说：父母是孩子最好的老师。学校是培养学生道德品质的最重要场所，但是不能也不该忘记家庭也是培养孩子优良品质的地方。班主任在开展道德教育工作的时候，应该积极和家长保持联系，和家长做好交流沟通，及时获知学生思想心理的变化情况，随时将学生在学校的思想心理变动情况反馈给家长，增进和家长的情感交流，比如：定期召开班会或者班主任家访，让家长了解孩子在学校的情况，同时要求父母为孩子在家中创造一个良好的生活环境，为孩子树立良好的道德表率。
综上所述，作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更大的挑战。因为社会环境和其它因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术地不断产生，需要教师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。所以，班主任教育的意义在于奉献，在于探索，在于不断创新！