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摘要:本文通过分析我国现代远程教育现状,认为只有加强对远程教育的投入和政策方面的饿倾斜等措施,才能确保现代远程教育以其特有的优势沿着规范的轨道健康持续稳定向前发展必须坚持正确的办学方向;同时也必须遵循远程教育的教育规律和市场规律,坚持公益性大于功利性。
关键词:远程教育;教育理念;规范办学
中图分类号:G43 文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-08-0197-01
我国远程教育事业发展经历了十年,是在各级教育行政部门支持帮助下,日臻完善,不断发展壮大的十年。为我国实现教育大众化,构建终身教育体系,推动经济、社会发展作出了重大贡献。但是,远程教育也还存在一些值得共同关心的问题:部分网院以价格作为生存的唯一手段,轻视教学质量,忽视自身建设,进行恶性竞争,对事业的健康发展造成了负面影响:校外学习中心良莠不齐,规范化、招生能力和服务能力不平衡等等存在不少问题。目睹现代远程教育发展的现实,纵观现代远程教育的发展全局,笔者提出一些不成熟的看法和大家共勉。
一、必须坚持正确的办学方向,明确远程教育的目标和任务
实践表明,远程教育发展的机遇大于挑战,发展前景十分广阔。但是,远程教育是一个政策性很强的领域,一个缺乏政策方向感的人,将无法在这个领域驻足。实现教育公平是神圣的国家义务,是各级各类教育机构义不容辞的社会责任。一所学校无论多么强大,都不可能占尽全部天机和全部优势,整合优势,竞合共赢,至关重要。忽视市场因素的‘唯质独尊’与忽略质量因素的‘唯市独尊’都是是不可取的。
二、必须坚持科学发展观,以新的教育理念统一认识,统领全局
(一)树立以人为本的管理理念,这是当代管理理念的核心。理念决定行为,行为决定命运,归根结底,命运是由理念决定的。满足远程学员的学习需求,是远程教育服务的出发点,也是归宿。我们必须以此来衡量我们的服务态度、服务方式和服务质量。我们必须以新的教育理念、新的学习观、新的质量观形成新的导学方式、管理方式:
(二)要创建新型的管理模式、运行机制。管理就是服务,在服务中完善管理,形成教学过程监控体系制度、质量保证体系制度、技术支持和学习支持服务体系制度四位一体的基本管理模式,创建“统一指挥、相互联动、协调发展”的运行机制;
(三)要走内涵式发展道路,注重质量的提高。新形势下走内涵式发展道路,即由“量的扩张”转向“质的提升”,切实把工作重点放在提高质量上,坚定不移的走规模、质量、结构、效益协调发展的道路,不断提升内涵品质,增强办学实力,使远程教育事业沿着健康的轨道实现可持续发展。
三、必须遵循远程教育的教育规律和市场规德,坚持公益性大于功利性
发展远程教育必须确立三个理念:
(一)坚持社会效益第一,把远程教育作为事业来做。不是把远程教育作为职业,而是作为事业干,只有这样,远程教育才有未来,才能继续发展。中国远程教育推出以来,有些试点高校因为这样那样的问题先后被教育部停招,被红牌警告。这些例子已有很多。我们需要风物长宜放眼量,把远程教育作为事业来做,从长计议。坚持事业第一,坚持社会效益第一。
(二)视教学质量为生命线,严格依法办学。远程教育的生命线在于教学质量。提高远程教学质量,首先是提高教育服务质量。这种服务是对学习的支持,是紧紧伴随着学生的学习过程而进行的。远程教育对象都是在职人员,他们渴求学习知识,但是工作繁忙,上了年龄,记忆力下降,给学习带来了一定困难:学生在远程学习过程中會遇到各种问题,需要针对问题提供各种服务,要以周到和及时的服务来帮助学生扫除学习障碍,维持学习动力,激发学习兴趣,提高学习效率。
(三)必须坚持以政策为导向,强调“规范”运作。要遵循远程教育的教育规律和市场规律,坚持公益性大于功利性,做到四个“高度统一”,即高度统一在国家政策上;高度统一在远程教育规律上;高度统一在学院下达的各项指令上;高度统一在教育的良知上。
四、必须坚持把创新作为第一牵引力,切实加强远程教育校外学习中心的建设
(一)充分认识远程教育校外学习中心的地位和作用。校外学习中心是整个远程教育管理系统的一个重要的有机组成部分。是远程教育学院在校外的一个必不可少的基础设施,是远程教育资源的配送中心和服务窗口,处于服务学员的最前端。校外学习中心建设和发展的好坏,关系到高等院校现代远程教育事业的发展,责任十分重大。
(二)明确校外学习中心的主要任务。校外学习中心的主要任务是“运用资源,实现规模,提供服务,搞好管理”。具备良好的教育资源,是建立校外学习中心的前提,运用良好的教育资源,是办好学习中心的条件:实现规模是生存发展的基础,规模是事业发展的保证,必须着力做大做强:加强管理,是学习中心的重要任务。必须寓管理于服务之中,以服务促进发展,以管理确保质量。
远程教育试点工作,已经历了十年多时间。十年的发展,有经验,也有教训;成绩巨大,但问题也不少。随着远程教育向纵深发展,各种矛盾日益显现,需要我们及时给予解决。远程教育肩负着时代的使命,任重而道远,明天一定更美好。
参考文献:
[1]姜今嘉,现代远程教育与构建终身教育体系[J]山东大学学报(哲学社会科学版),2002,(06)
[2]王春华,论终身教育与可持续发展[J]山东社会科学,2005,(08),
[3]张丽娟,浅谈现代远程教育对终身教育的作用[J]科技信息(学术研究),2007,(01)
[4]余善云,关于发展我国现代远程教育的思考[J],重庆工学院学报,2004,(05)
[5]孙永杰,发展现代远程教育构建天津市终身教育体系[J],职业教育研究,2D07,(06)
关键词:远程教育;教育理念;规范办学
中图分类号:G43 文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-08-0197-01
我国远程教育事业发展经历了十年,是在各级教育行政部门支持帮助下,日臻完善,不断发展壮大的十年。为我国实现教育大众化,构建终身教育体系,推动经济、社会发展作出了重大贡献。但是,远程教育也还存在一些值得共同关心的问题:部分网院以价格作为生存的唯一手段,轻视教学质量,忽视自身建设,进行恶性竞争,对事业的健康发展造成了负面影响:校外学习中心良莠不齐,规范化、招生能力和服务能力不平衡等等存在不少问题。目睹现代远程教育发展的现实,纵观现代远程教育的发展全局,笔者提出一些不成熟的看法和大家共勉。
一、必须坚持正确的办学方向,明确远程教育的目标和任务
实践表明,远程教育发展的机遇大于挑战,发展前景十分广阔。但是,远程教育是一个政策性很强的领域,一个缺乏政策方向感的人,将无法在这个领域驻足。实现教育公平是神圣的国家义务,是各级各类教育机构义不容辞的社会责任。一所学校无论多么强大,都不可能占尽全部天机和全部优势,整合优势,竞合共赢,至关重要。忽视市场因素的‘唯质独尊’与忽略质量因素的‘唯市独尊’都是是不可取的。
二、必须坚持科学发展观,以新的教育理念统一认识,统领全局
(一)树立以人为本的管理理念,这是当代管理理念的核心。理念决定行为,行为决定命运,归根结底,命运是由理念决定的。满足远程学员的学习需求,是远程教育服务的出发点,也是归宿。我们必须以此来衡量我们的服务态度、服务方式和服务质量。我们必须以新的教育理念、新的学习观、新的质量观形成新的导学方式、管理方式:
(二)要创建新型的管理模式、运行机制。管理就是服务,在服务中完善管理,形成教学过程监控体系制度、质量保证体系制度、技术支持和学习支持服务体系制度四位一体的基本管理模式,创建“统一指挥、相互联动、协调发展”的运行机制;
(三)要走内涵式发展道路,注重质量的提高。新形势下走内涵式发展道路,即由“量的扩张”转向“质的提升”,切实把工作重点放在提高质量上,坚定不移的走规模、质量、结构、效益协调发展的道路,不断提升内涵品质,增强办学实力,使远程教育事业沿着健康的轨道实现可持续发展。
三、必须遵循远程教育的教育规律和市场规德,坚持公益性大于功利性
发展远程教育必须确立三个理念:
(一)坚持社会效益第一,把远程教育作为事业来做。不是把远程教育作为职业,而是作为事业干,只有这样,远程教育才有未来,才能继续发展。中国远程教育推出以来,有些试点高校因为这样那样的问题先后被教育部停招,被红牌警告。这些例子已有很多。我们需要风物长宜放眼量,把远程教育作为事业来做,从长计议。坚持事业第一,坚持社会效益第一。
(二)视教学质量为生命线,严格依法办学。远程教育的生命线在于教学质量。提高远程教学质量,首先是提高教育服务质量。这种服务是对学习的支持,是紧紧伴随着学生的学习过程而进行的。远程教育对象都是在职人员,他们渴求学习知识,但是工作繁忙,上了年龄,记忆力下降,给学习带来了一定困难:学生在远程学习过程中會遇到各种问题,需要针对问题提供各种服务,要以周到和及时的服务来帮助学生扫除学习障碍,维持学习动力,激发学习兴趣,提高学习效率。
(三)必须坚持以政策为导向,强调“规范”运作。要遵循远程教育的教育规律和市场规律,坚持公益性大于功利性,做到四个“高度统一”,即高度统一在国家政策上;高度统一在远程教育规律上;高度统一在学院下达的各项指令上;高度统一在教育的良知上。
四、必须坚持把创新作为第一牵引力,切实加强远程教育校外学习中心的建设
(一)充分认识远程教育校外学习中心的地位和作用。校外学习中心是整个远程教育管理系统的一个重要的有机组成部分。是远程教育学院在校外的一个必不可少的基础设施,是远程教育资源的配送中心和服务窗口,处于服务学员的最前端。校外学习中心建设和发展的好坏,关系到高等院校现代远程教育事业的发展,责任十分重大。
(二)明确校外学习中心的主要任务。校外学习中心的主要任务是“运用资源,实现规模,提供服务,搞好管理”。具备良好的教育资源,是建立校外学习中心的前提,运用良好的教育资源,是办好学习中心的条件:实现规模是生存发展的基础,规模是事业发展的保证,必须着力做大做强:加强管理,是学习中心的重要任务。必须寓管理于服务之中,以服务促进发展,以管理确保质量。
远程教育试点工作,已经历了十年多时间。十年的发展,有经验,也有教训;成绩巨大,但问题也不少。随着远程教育向纵深发展,各种矛盾日益显现,需要我们及时给予解决。远程教育肩负着时代的使命,任重而道远,明天一定更美好。
参考文献:
[1]姜今嘉,现代远程教育与构建终身教育体系[J]山东大学学报(哲学社会科学版),2002,(06)
[2]王春华,论终身教育与可持续发展[J]山东社会科学,2005,(08),
[3]张丽娟,浅谈现代远程教育对终身教育的作用[J]科技信息(学术研究),2007,(01)
[4]余善云,关于发展我国现代远程教育的思考[J],重庆工学院学报,2004,(05)
[5]孙永杰,发展现代远程教育构建天津市终身教育体系[J],职业教育研究,2D07,(06)