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一、教师的教学态度直接影响学生的学习兴趣
一位外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，更是一种情感的活动过程。教学实践表明，中职生学习英语的最直接动机就是外语教师的情感动力以及他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣、学习积极性、克服困难的意志和认知活动的效率。
二、研究学生的心理，创造良好的学习氛围
中职生的年龄特点是自我约束、自我控制能力不强。在课堂上，教师总是一味地向学生灌输英语知识，学生始终消极、被动地接受，因而也就更谈不上兴趣了。由于学生缺乏说英语的环境，导致他们对英语学习的兴趣仅仅停留在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，学生对英语学习的兴趣会逐渐减弱。特别是进入中职学校后，由于英语不是专业课，学生更是缺乏学习英语的热情。针对中职生的这些特点，教师要及时把握他们对英语的好奇心，努力创设说英语的氛围，尽量增加他们说英语的机会，使学生在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。
三、创造和谐、融洽的师生关系
在教学活动中，师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中提高学习英语的兴趣。英语是第二种语言，与汉语相比，大多数中职生还是比较陌生的。如果没有良好的师生关系，很难达到“亲其师，信其道”的效果。因此，教师要对学生付出感情，加强师生之间的沟通，教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律己等树立人格魅力；二是要创造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话、一个由衷的称赞、一个默许的眼神；三是当学生提出精辟、独特的见解时，教师要给予赞扬与支持；四是要尊重学生，以民主、平等的态度对待学生，允许他们提出与教师不同的意见；五是教师要及时评价学生对问题的回答，这是鼓励和肯定学生的最好方式。另外，教师还应经常深入学生，培养和谐的师生感情，消除学生对教师的畏怯感和敌对情绪，使他们感受到教师是可敬的师长，也是可交的亲密朋友。
四、创造轻松、愉快的学习环境
教师必须认真钻研教学，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松、愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中，教师要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松的表情、亲切的目光、大方的举止，简洁、纯正和流利的语言，规范和漂亮的书法，合理、醒目的板书来展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松、愉快的学习环境。如教学生集体唱一首英语歌曲；用手势语和表情导入新课；用教室的人和物以及直观教具，如图片、挂图、简笔画设置情境，做到声、形、义有机结合。在课堂教学中，即使学生出了差错，教师也不要埋怨和训斥他们，而应巧妙地帮助他们认识错误并改正错误，保护学生的积极性不受打击。
五、运用情境教学
教师要根据教材内容，结合实际，创设情境，把学生感兴趣、日常生活中常见的英语词汇带入课堂，营造真实的语言环境，以激发学生的学习兴趣，开阔他们的视野，促使学生更快地进入学习状态，提高教学效果。主要做法包括：①课前创设模拟情境复习旧知；②在教学中，运用英语引导学生置身于英语的语境之中；③利用模拟交际情境、用直观教具创设情景等形式，把枯燥的单词、乏味的句型寓于情境之中；④根据对话或短文内容回答问题、看图说话等。
六、由浅入深，逐步推进
要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的学习兴趣转化为一种自觉的学习行为，教师就应当采取由浅入深、逐步推进、灵活多变的教学方式。在学习每个话题的单词、习惯用语和句型时，要让学生经历从听到写的步步推进过程，这样可以极大地提高学习效率。比如在教学七年级（下册）Unit 7 Celebrating a Birthday时，笔者先让学生讨论有关生日的句型，如“My birthday is next Saturday. I want to have a party.”然后，再学习表示邀请及其回答的句型，如“Would you like to come to my birthday party？Thank you. I’d love to. Or I’m sorry. I can’t ./I’d love to，but I’m afraid I have no time.”最后，让学生通过角色扮演，描述生日聚会的情况。通过这种由易到难、由浅入深、层层推进的活动设计，唤醒学生的思维，使学生积极参与到活动中来，从亲身实践中获取知识。
七、教学方法要灵活多样，充满趣味
1.音乐激趣
大部分中职生喜欢在课余时间听歌和唱歌，于是教师可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。
2.游戏激趣
游戏能活跃课堂气氛，深受学生的喜爱，这也是大多数英语教师经常使用的方法。轻松、自由的流戏能消除学生的紧张心理，使学生在玩中学到知识，并由被动接受转为开动脑筋，主动探求知识，发展创新思维。比如在上课时，教师可以创设单词接龙的游戏，能很好地活跃课堂气氛，取得理想的教学效果。
最大的学习动力莫过于学生对学科本身所产生的浓厚的学习兴趣，当学生对所学知识表现出极大的兴趣时，他们就会高度集中注意力，更好地去感知、记忆、思考和想象，从而达到预期的教学目标。
（作者单位：江西省萍乡市卫生学校）
一位外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，更是一种情感的活动过程。教学实践表明，中职生学习英语的最直接动机就是外语教师的情感动力以及他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣、学习积极性、克服困难的意志和认知活动的效率。
二、研究学生的心理，创造良好的学习氛围
中职生的年龄特点是自我约束、自我控制能力不强。在课堂上，教师总是一味地向学生灌输英语知识，学生始终消极、被动地接受，因而也就更谈不上兴趣了。由于学生缺乏说英语的环境，导致他们对英语学习的兴趣仅仅停留在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，学生对英语学习的兴趣会逐渐减弱。特别是进入中职学校后，由于英语不是专业课，学生更是缺乏学习英语的热情。针对中职生的这些特点，教师要及时把握他们对英语的好奇心，努力创设说英语的氛围，尽量增加他们说英语的机会，使学生在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。
三、创造和谐、融洽的师生关系
在教学活动中，师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中提高学习英语的兴趣。英语是第二种语言，与汉语相比，大多数中职生还是比较陌生的。如果没有良好的师生关系，很难达到“亲其师，信其道”的效果。因此，教师要对学生付出感情，加强师生之间的沟通，教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律己等树立人格魅力；二是要创造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话、一个由衷的称赞、一个默许的眼神；三是当学生提出精辟、独特的见解时，教师要给予赞扬与支持；四是要尊重学生，以民主、平等的态度对待学生，允许他们提出与教师不同的意见；五是教师要及时评价学生对问题的回答，这是鼓励和肯定学生的最好方式。另外，教师还应经常深入学生，培养和谐的师生感情，消除学生对教师的畏怯感和敌对情绪，使他们感受到教师是可敬的师长，也是可交的亲密朋友。
四、创造轻松、愉快的学习环境
教师必须认真钻研教学，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松、愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中，教师要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松的表情、亲切的目光、大方的举止，简洁、纯正和流利的语言，规范和漂亮的书法，合理、醒目的板书来展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松、愉快的学习环境。如教学生集体唱一首英语歌曲；用手势语和表情导入新课；用教室的人和物以及直观教具，如图片、挂图、简笔画设置情境，做到声、形、义有机结合。在课堂教学中，即使学生出了差错，教师也不要埋怨和训斥他们，而应巧妙地帮助他们认识错误并改正错误，保护学生的积极性不受打击。
五、运用情境教学
教师要根据教材内容，结合实际，创设情境，把学生感兴趣、日常生活中常见的英语词汇带入课堂，营造真实的语言环境，以激发学生的学习兴趣，开阔他们的视野，促使学生更快地进入学习状态，提高教学效果。主要做法包括：①课前创设模拟情境复习旧知；②在教学中，运用英语引导学生置身于英语的语境之中；③利用模拟交际情境、用直观教具创设情景等形式，把枯燥的单词、乏味的句型寓于情境之中；④根据对话或短文内容回答问题、看图说话等。
六、由浅入深，逐步推进
要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的学习兴趣转化为一种自觉的学习行为，教师就应当采取由浅入深、逐步推进、灵活多变的教学方式。在学习每个话题的单词、习惯用语和句型时，要让学生经历从听到写的步步推进过程，这样可以极大地提高学习效率。比如在教学七年级（下册）Unit 7 Celebrating a Birthday时，笔者先让学生讨论有关生日的句型，如“My birthday is next Saturday. I want to have a party.”然后，再学习表示邀请及其回答的句型，如“Would you like to come to my birthday party？Thank you. I’d love to. Or I’m sorry. I can’t ./I’d love to，but I’m afraid I have no time.”最后，让学生通过角色扮演，描述生日聚会的情况。通过这种由易到难、由浅入深、层层推进的活动设计，唤醒学生的思维，使学生积极参与到活动中来，从亲身实践中获取知识。
七、教学方法要灵活多样，充满趣味
1.音乐激趣
大部分中职生喜欢在课余时间听歌和唱歌，于是教师可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。
2.游戏激趣
游戏能活跃课堂气氛，深受学生的喜爱，这也是大多数英语教师经常使用的方法。轻松、自由的流戏能消除学生的紧张心理，使学生在玩中学到知识，并由被动接受转为开动脑筋，主动探求知识，发展创新思维。比如在上课时，教师可以创设单词接龙的游戏，能很好地活跃课堂气氛，取得理想的教学效果。
最大的学习动力莫过于学生对学科本身所产生的浓厚的学习兴趣，当学生对所学知识表现出极大的兴趣时，他们就会高度集中注意力，更好地去感知、记忆、思考和想象，从而达到预期的教学目标。
（作者单位：江西省萍乡市卫生学校）