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【中图分类号】G632【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）02-0242-02
背景：一个课间，我正在教室辅导学生数学题，拥进来很多学生，由于我太投入，一点儿也没察觉，突然有人说：“老师，小宇和小利打起来了。”我闻声望去已来不及了，一根一米多长的、胳膊粗细的棍子正从空中落下来，落在了小凯的右肩上。我跑过去，夺过了棍子，结束了战争，原来是小宇拿着棍子打小利，没打着小利，却打在了别人的身上。
小宇（化名），男孩，他是我们班的插班生，因为他父母离异，被送回爷爷家读书。爷爷奶奶年纪已大，爸爸在外打工。刚来两个星期，他上课时，经常插嘴，并且言语中带有取乐的意味；下课后，经常在教室里、操场上追跑打闹：一会儿故意把别人的小盒弄掉地上，说不是故意的；一会儿跑到女同学跳皮筋的地方去捣乱；一会儿又拿着砖头跟其他的同学打起来。放学后，他骑着别人的自行车回家，让别的同学后面跟着跑．．．．．．几乎天天都有同学向我告状。当我找到他，他都会主动承认错误，但事后，他一如既往，仍然管不住自己。对于作业，两个星期内，有八天没写完，写完的那两次，连他自己也不认识。班上的同学好像都是他的敌人，一个朋友也没有。看到他的这种状况，我想，新的环境是改变一个人的好机会，我决心要他与其他同学一样健康成长，我要他改变。
1 用关心体贴融化“冰雪”
以后的日子里，我开始注意他的一举一动，决心在生活和学习中去帮助他。但一直没有合适的机会去接近他，不能走近他的内心。谈话也谈了，同学也帮了，留言条也给他写了，给他家的电话也打了，都无济于事。尽管我对他的帮助没能打动他，但我还是一如既往地那样做着：帮他扶正课桌、帮他捡起掉在地上的纸屑、作业有困难时，主动给他讲解。虽然见到我不像敌人一样了，但也还是把我当成“外人”。
一天，他因为在操场上奔跑过猛，不小心跌倒了，把胳膊摔骨折了。我得知情况后，马上把他扶进办公室，当我见到他时，他平时一脸的不屑一顾早没影了：脸色苍白，双眼紧闭，不想说话，一脸痛苦的表情，我从没见过他的这种表情。我马上跟他爷爷联系并陪在他的身边。我用力握着他的右手，（摔伤的是左臂）想以此给他温暖，还不住地鼓励他：“小宇，你真坚强，是真正的男子汉。”他听我这么一说，挤出一点笑来。我又说：“坚强一点儿。没事的，等看了医生就没事了。不用担心，现在医学很发达，你很快就会不疼了。”但他还是一句话也没有说，静静地趴在桌子上。过了十来分钟，我的汗珠子都滴下来了，他的爷爷才赶到。他爷爷带他走时，我对他说：“小宇，别怕，等我上完课就去看你。”我把他送上车，回到了教室。在接下来的４０分钟里，我给他打了三个电话，询问他的情况。当我得知他的胳膊骨折时，我的眼泪都快流出来了，我是被小宇的勇敢与坚强所感动，面对那样的痛苦，他居然没有吭一声，也没有掉一滴眼泪。
放学后，我买了一些水果去他家里，当我看到他时，他一脸惊讶，满面笑容，好像什么事也没有发生过，露出两颗可爱的虎牙：“老师，您怎么来了？”我说：“怎么，我不能来啊，我还不是不放心你？”他的胳膊用布裹得很结实，显然没有那时的痛苦表情了。家里只有爷爷奶奶，爸爸还没有回来，他一个人在看电视。一会儿他从外面进来，给我拿来一个大苹果让我吃，我开玩笑似的说：“小宇，来你家真好，还有大苹果吃，以后老师天天来好吗？”他又露出了两颗虎牙：“老师，您天天来我家吧，我让我奶奶给你做好吃的。”没想到，他对于我这个不速之客竟是如此欢迎。听他的爷爷奶奶说，他不在他妈妈身边已经两年了，他很想他的妈妈，也从来没有哪个老师去过他家里。那天，我见到了他前所未有的笑容。回来的路上，我想，也许是老师第一次去他家，让他感觉到了老师给他的温暖，给他的爱。让他知道了拥有温暖和爱是幸福的，是快乐的。我何不抓住这个机会帮助他呢？也许这就是打开他心灵的金钥匙。于是，我天天下午放学去他家，跟他讲在学校快乐的事，给他补习功课，指导作业。他好像对学习不那么厌烦了，学得很认真，我及时地对他进行表扬。他对我说，以前，他们都是组长检查作业，写得好了也说不好，老师也不知道，所以就不想写好了，有时也不想写。原来是以前的老师对他关心不够，加上他有些懒惰，就对学习失去兴趣了。他还跟我说，以后他每天都可以把作业写好。我暗自高兴。他终于说出了自己的真心话，我也知道如何去帮助他了。现在，他开始认可我这位老师了，懂得了我对他的真心的爱。
2 用集体的关爱感动他
任何人的成长都离不开集体，对于他这样一个什么都不怕的学生，在集体中，只能利用蛮横来征服别人，是得不到集体的真正的爱的。我何不也利用这个机会让他走近同学们，让同学们接受他呢？我首先是对同学们进行教育，我把那天小宇摔跤时见到他的表情一一说给同学们听，他们听得很入神，眼睛都瞪大了，都对小宇的勇敢与坚强表示佩服。我还教育同学们，当别人有困难时，我们应该主动伸出援助之手去帮助他，然后我们在班上讨论了帮助小宇的计划：每天轮流给小宇打电话，让他不寂寞；每天派两名同学去他家里，帮他补习功课，给他讲故事、讲笑话让他开心，让他感觉到集体的温暖。就这样，全班帮助小宇的行动开始了，每天我去他家时，都会有人给他打电话，看见他美滋滋的，還总是有２名同学比我早到他家，他们还边吃边聊，有说有笑，不像是他们曾经打过架。我连续去了五天，第五天我发现他不如以前那么高兴了，一脸的心事。当只剩下我们两个人的时候，他小声地对我说：“老师，你说平时我总是欺负他们，打他们，他们怎么还会来看我。上次我在那所学校腿坏了的时候，一个人也没有来看我。”说着说着，他的眼圈红了。我抚摩着他的头，语重心常地对他说“小宇，你变了，变得更懂事了。同学们能来看你，说明他们还是愿意把你当成朋友的，不计较你以前的过错，也就是他们从心底里原谅你了，你愿意成为他们的朋友吗？”小宇一脸欢喜：“老师，我早就想成为他们的朋友了，可是他们都远离我。”我顺水推舟，接着说：“你知道为什么没有人跟你交朋友吗？”他不好意思地说：“因为我经常欺负他们，还经常不完成作业，影响他们上课。老师，你说他们会跟我交朋友吗？”“当然了，同学们都特别佩服你的坚强勇敢，讲义气呢！”他又开心地笑了，露出了两颗虎牙。
一个星期后，他来上学了，同学们用热烈的掌声对他的回来表示欢迎。下课主动帮他拿作业，拿课本，摆桌椅，还有人帮他打水。那个平时天天挨他欺负的大个子主动承担送他回家的任务。看到他和同学们相处地如此融洽，我从心底里高兴。他终于和大家走在一起了。我发现他把别人的东西碰掉了，还会主动说对不起了。在以后的日子里，我几乎是天天表扬他。他再不是以前的“蛮横王”了，他的作业每天都能按时完成了。整个像是换了一个人似的了。集体的力量可真大啊！
一个月后，他的左臂可以动了，他像是出了笼的小鸟一样，更快乐了，下课再也看不到他打骂的足迹了。
案例分析：
短短一个月的时间，居然让一个玩劣的孩子变成了另外一个人，教学七年了，这还是第一次。试想，是什么让他改变得那么快呢？我想那就是爱。只要拥有了爱，一切都会随之改变。对于一个单亲家庭的孩子来说，他缺少的就是爱。他缺少了爱，他就会寻求另外一种方式引起别人对他的注意。如课上插嘴，下课打架、戏弄别人等，这样的学生特别需要我们对他有信心、有耐心。我正是满怀着爱慢慢靠近他，像母亲一样关心他的学习、生活，用母爱去感动他，用集体的力量去感化他，让他知道，所有的人都是爱他的，使他重新树立起对生活的信心。摔跌摔得胳膊骨折了，谁说不是一件坏事呢？可就是因为这件事，让一个单亲家庭的孩子重新感受到了爱，重新开始了全新的生活，谁又能说这不是一件好事呢？真是塞翁失马焉知非福，做为班主任一定要善于抓住机会去帮助学生。
背景：一个课间，我正在教室辅导学生数学题，拥进来很多学生，由于我太投入，一点儿也没察觉，突然有人说：“老师，小宇和小利打起来了。”我闻声望去已来不及了，一根一米多长的、胳膊粗细的棍子正从空中落下来，落在了小凯的右肩上。我跑过去，夺过了棍子，结束了战争，原来是小宇拿着棍子打小利，没打着小利，却打在了别人的身上。
小宇（化名），男孩，他是我们班的插班生，因为他父母离异，被送回爷爷家读书。爷爷奶奶年纪已大，爸爸在外打工。刚来两个星期，他上课时，经常插嘴，并且言语中带有取乐的意味；下课后，经常在教室里、操场上追跑打闹：一会儿故意把别人的小盒弄掉地上，说不是故意的；一会儿跑到女同学跳皮筋的地方去捣乱；一会儿又拿着砖头跟其他的同学打起来。放学后，他骑着别人的自行车回家，让别的同学后面跟着跑．．．．．．几乎天天都有同学向我告状。当我找到他，他都会主动承认错误，但事后，他一如既往，仍然管不住自己。对于作业，两个星期内，有八天没写完，写完的那两次，连他自己也不认识。班上的同学好像都是他的敌人，一个朋友也没有。看到他的这种状况，我想，新的环境是改变一个人的好机会，我决心要他与其他同学一样健康成长，我要他改变。
1 用关心体贴融化“冰雪”
以后的日子里，我开始注意他的一举一动，决心在生活和学习中去帮助他。但一直没有合适的机会去接近他，不能走近他的内心。谈话也谈了，同学也帮了，留言条也给他写了，给他家的电话也打了，都无济于事。尽管我对他的帮助没能打动他，但我还是一如既往地那样做着：帮他扶正课桌、帮他捡起掉在地上的纸屑、作业有困难时，主动给他讲解。虽然见到我不像敌人一样了，但也还是把我当成“外人”。
一天，他因为在操场上奔跑过猛，不小心跌倒了，把胳膊摔骨折了。我得知情况后，马上把他扶进办公室，当我见到他时，他平时一脸的不屑一顾早没影了：脸色苍白，双眼紧闭，不想说话，一脸痛苦的表情，我从没见过他的这种表情。我马上跟他爷爷联系并陪在他的身边。我用力握着他的右手，（摔伤的是左臂）想以此给他温暖，还不住地鼓励他：“小宇，你真坚强，是真正的男子汉。”他听我这么一说，挤出一点笑来。我又说：“坚强一点儿。没事的，等看了医生就没事了。不用担心，现在医学很发达，你很快就会不疼了。”但他还是一句话也没有说，静静地趴在桌子上。过了十来分钟，我的汗珠子都滴下来了，他的爷爷才赶到。他爷爷带他走时，我对他说：“小宇，别怕，等我上完课就去看你。”我把他送上车，回到了教室。在接下来的４０分钟里，我给他打了三个电话，询问他的情况。当我得知他的胳膊骨折时，我的眼泪都快流出来了，我是被小宇的勇敢与坚强所感动，面对那样的痛苦，他居然没有吭一声，也没有掉一滴眼泪。
放学后，我买了一些水果去他家里，当我看到他时，他一脸惊讶，满面笑容，好像什么事也没有发生过，露出两颗可爱的虎牙：“老师，您怎么来了？”我说：“怎么，我不能来啊，我还不是不放心你？”他的胳膊用布裹得很结实，显然没有那时的痛苦表情了。家里只有爷爷奶奶，爸爸还没有回来，他一个人在看电视。一会儿他从外面进来，给我拿来一个大苹果让我吃，我开玩笑似的说：“小宇，来你家真好，还有大苹果吃，以后老师天天来好吗？”他又露出了两颗虎牙：“老师，您天天来我家吧，我让我奶奶给你做好吃的。”没想到，他对于我这个不速之客竟是如此欢迎。听他的爷爷奶奶说，他不在他妈妈身边已经两年了，他很想他的妈妈，也从来没有哪个老师去过他家里。那天，我见到了他前所未有的笑容。回来的路上，我想，也许是老师第一次去他家，让他感觉到了老师给他的温暖，给他的爱。让他知道了拥有温暖和爱是幸福的，是快乐的。我何不抓住这个机会帮助他呢？也许这就是打开他心灵的金钥匙。于是，我天天下午放学去他家，跟他讲在学校快乐的事，给他补习功课，指导作业。他好像对学习不那么厌烦了，学得很认真，我及时地对他进行表扬。他对我说，以前，他们都是组长检查作业，写得好了也说不好，老师也不知道，所以就不想写好了，有时也不想写。原来是以前的老师对他关心不够，加上他有些懒惰，就对学习失去兴趣了。他还跟我说，以后他每天都可以把作业写好。我暗自高兴。他终于说出了自己的真心话，我也知道如何去帮助他了。现在，他开始认可我这位老师了，懂得了我对他的真心的爱。
2 用集体的关爱感动他
任何人的成长都离不开集体，对于他这样一个什么都不怕的学生，在集体中，只能利用蛮横来征服别人，是得不到集体的真正的爱的。我何不也利用这个机会让他走近同学们，让同学们接受他呢？我首先是对同学们进行教育，我把那天小宇摔跤时见到他的表情一一说给同学们听，他们听得很入神，眼睛都瞪大了，都对小宇的勇敢与坚强表示佩服。我还教育同学们，当别人有困难时，我们应该主动伸出援助之手去帮助他，然后我们在班上讨论了帮助小宇的计划：每天轮流给小宇打电话，让他不寂寞；每天派两名同学去他家里，帮他补习功课，给他讲故事、讲笑话让他开心，让他感觉到集体的温暖。就这样，全班帮助小宇的行动开始了，每天我去他家时，都会有人给他打电话，看见他美滋滋的，還总是有２名同学比我早到他家，他们还边吃边聊，有说有笑，不像是他们曾经打过架。我连续去了五天，第五天我发现他不如以前那么高兴了，一脸的心事。当只剩下我们两个人的时候，他小声地对我说：“老师，你说平时我总是欺负他们，打他们，他们怎么还会来看我。上次我在那所学校腿坏了的时候，一个人也没有来看我。”说着说着，他的眼圈红了。我抚摩着他的头，语重心常地对他说“小宇，你变了，变得更懂事了。同学们能来看你，说明他们还是愿意把你当成朋友的，不计较你以前的过错，也就是他们从心底里原谅你了，你愿意成为他们的朋友吗？”小宇一脸欢喜：“老师，我早就想成为他们的朋友了，可是他们都远离我。”我顺水推舟，接着说：“你知道为什么没有人跟你交朋友吗？”他不好意思地说：“因为我经常欺负他们，还经常不完成作业，影响他们上课。老师，你说他们会跟我交朋友吗？”“当然了，同学们都特别佩服你的坚强勇敢，讲义气呢！”他又开心地笑了，露出了两颗虎牙。
一个星期后，他来上学了，同学们用热烈的掌声对他的回来表示欢迎。下课主动帮他拿作业，拿课本，摆桌椅，还有人帮他打水。那个平时天天挨他欺负的大个子主动承担送他回家的任务。看到他和同学们相处地如此融洽，我从心底里高兴。他终于和大家走在一起了。我发现他把别人的东西碰掉了，还会主动说对不起了。在以后的日子里，我几乎是天天表扬他。他再不是以前的“蛮横王”了，他的作业每天都能按时完成了。整个像是换了一个人似的了。集体的力量可真大啊！
一个月后，他的左臂可以动了，他像是出了笼的小鸟一样，更快乐了，下课再也看不到他打骂的足迹了。
案例分析：
短短一个月的时间，居然让一个玩劣的孩子变成了另外一个人，教学七年了，这还是第一次。试想，是什么让他改变得那么快呢？我想那就是爱。只要拥有了爱，一切都会随之改变。对于一个单亲家庭的孩子来说，他缺少的就是爱。他缺少了爱，他就会寻求另外一种方式引起别人对他的注意。如课上插嘴，下课打架、戏弄别人等，这样的学生特别需要我们对他有信心、有耐心。我正是满怀着爱慢慢靠近他，像母亲一样关心他的学习、生活，用母爱去感动他，用集体的力量去感化他，让他知道，所有的人都是爱他的，使他重新树立起对生活的信心。摔跌摔得胳膊骨折了，谁说不是一件坏事呢？可就是因为这件事，让一个单亲家庭的孩子重新感受到了爱，重新开始了全新的生活，谁又能说这不是一件好事呢？真是塞翁失马焉知非福，做为班主任一定要善于抓住机会去帮助学生。