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【中图分类号】G632【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2011)02-0242-02
背景:一个课间,我正在教室辅导学生数学题,拥进来很多学生,由于我太投入,一点儿也没察觉,突然有人说:“老师,小宇和小利打起来了。”我闻声望去已来不及了,一根一米多长的、胳膊粗细的棍子正从空中落下来,落在了小凯的右肩上。我跑过去,夺过了棍子,结束了战争,原来是小宇拿着棍子打小利,没打着小利,却打在了别人的身上。
小宇(化名),男孩,他是我们班的插班生,因为他父母离异,被送回爷爷家读书。爷爷奶奶年纪已大,爸爸在外打工。刚来两个星期,他上课时,经常插嘴,并且言语中带有取乐的意味;下课后,经常在教室里、操场上追跑打闹:一会儿故意把别人的小盒弄掉地上,说不是故意的;一会儿跑到女同学跳皮筋的地方去捣乱;一会儿又拿着砖头跟其他的同学打起来。放学后,他骑着别人的自行车回家,让别的同学后面跟着跑......几乎天天都有同学向我告状。当我找到他,他都会主动承认错误,但事后,他一如既往,仍然管不住自己。对于作业,两个星期内,有八天没写完,写完的那两次,连他自己也不认识。班上的同学好像都是他的敌人,一个朋友也没有。看到他的这种状况,我想,新的环境是改变一个人的好机会,我决心要他与其他同学一样健康成长,我要他改变。
1 用关心体贴融化“冰雪”
以后的日子里,我开始注意他的一举一动,决心在生活和学习中去帮助他。但一直没有合适的机会去接近他,不能走近他的内心。谈话也谈了,同学也帮了,留言条也给他写了,给他家的电话也打了,都无济于事。尽管我对他的帮助没能打动他,但我还是一如既往地那样做着:帮他扶正课桌、帮他捡起掉在地上的纸屑、作业有困难时,主动给他讲解。虽然见到我不像敌人一样了,但也还是把我当成“外人”。
一天,他因为在操场上奔跑过猛,不小心跌倒了,把胳膊摔骨折了。我得知情况后,马上把他扶进办公室,当我见到他时,他平时一脸的不屑一顾早没影了:脸色苍白,双眼紧闭,不想说话,一脸痛苦的表情,我从没见过他的这种表情。我马上跟他爷爷联系并陪在他的身边。我用力握着他的右手,(摔伤的是左臂)想以此给他温暖,还不住地鼓励他:“小宇,你真坚强,是真正的男子汉。”他听我这么一说,挤出一点笑来。我又说:“坚强一点儿。没事的,等看了医生就没事了。不用担心,现在医学很发达,你很快就会不疼了。”但他还是一句话也没有说,静静地趴在桌子上。过了十来分钟,我的汗珠子都滴下来了,他的爷爷才赶到。他爷爷带他走时,我对他说:“小宇,别怕,等我上完课就去看你。”我把他送上车,回到了教室。在接下来的40分钟里,我给他打了三个电话,询问他的情况。当我得知他的胳膊骨折时,我的眼泪都快流出来了,我是被小宇的勇敢与坚强所感动,面对那样的痛苦,他居然没有吭一声,也没有掉一滴眼泪。
放学后,我买了一些水果去他家里,当我看到他时,他一脸惊讶,满面笑容,好像什么事也没有发生过,露出两颗可爱的虎牙:“老师,您怎么来了?”我说:“怎么,我不能来啊,我还不是不放心你?”他的胳膊用布裹得很结实,显然没有那时的痛苦表情了。家里只有爷爷奶奶,爸爸还没有回来,他一个人在看电视。一会儿他从外面进来,给我拿来一个大苹果让我吃,我开玩笑似的说:“小宇,来你家真好,还有大苹果吃,以后老师天天来好吗?”他又露出了两颗虎牙:“老师,您天天来我家吧,我让我奶奶给你做好吃的。”没想到,他对于我这个不速之客竟是如此欢迎。听他的爷爷奶奶说,他不在他妈妈身边已经两年了,他很想他的妈妈,也从来没有哪个老师去过他家里。那天,我见到了他前所未有的笑容。回来的路上,我想,也许是老师第一次去他家,让他感觉到了老师给他的温暖,给他的爱。让他知道了拥有温暖和爱是幸福的,是快乐的。我何不抓住这个机会帮助他呢?也许这就是打开他心灵的金钥匙。于是,我天天下午放学去他家,跟他讲在学校快乐的事,给他补习功课,指导作业。他好像对学习不那么厌烦了,学得很认真,我及时地对他进行表扬。他对我说,以前,他们都是组长检查作业,写得好了也说不好,老师也不知道,所以就不想写好了,有时也不想写。原来是以前的老师对他关心不够,加上他有些懒惰,就对学习失去兴趣了。他还跟我说,以后他每天都可以把作业写好。我暗自高兴。他终于说出了自己的真心话,我也知道如何去帮助他了。现在,他开始认可我这位老师了,懂得了我对他的真心的爱。
2 用集体的关爱感动他
任何人的成长都离不开集体,对于他这样一个什么都不怕的学生,在集体中,只能利用蛮横来征服别人,是得不到集体的真正的爱的。我何不也利用这个机会让他走近同学们,让同学们接受他呢?我首先是对同学们进行教育,我把那天小宇摔跤时见到他的表情一一说给同学们听,他们听得很入神,眼睛都瞪大了,都对小宇的勇敢与坚强表示佩服。我还教育同学们,当别人有困难时,我们应该主动伸出援助之手去帮助他,然后我们在班上讨论了帮助小宇的计划:每天轮流给小宇打电话,让他不寂寞;每天派两名同学去他家里,帮他补习功课,给他讲故事、讲笑话让他开心,让他感觉到集体的温暖。就这样,全班帮助小宇的行动开始了,每天我去他家时,都会有人给他打电话,看见他美滋滋的,還总是有2名同学比我早到他家,他们还边吃边聊,有说有笑,不像是他们曾经打过架。我连续去了五天,第五天我发现他不如以前那么高兴了,一脸的心事。当只剩下我们两个人的时候,他小声地对我说:“老师,你说平时我总是欺负他们,打他们,他们怎么还会来看我。上次我在那所学校腿坏了的时候,一个人也没有来看我。”说着说着,他的眼圈红了。我抚摩着他的头,语重心常地对他说“小宇,你变了,变得更懂事了。同学们能来看你,说明他们还是愿意把你当成朋友的,不计较你以前的过错,也就是他们从心底里原谅你了,你愿意成为他们的朋友吗?”小宇一脸欢喜:“老师,我早就想成为他们的朋友了,可是他们都远离我。”我顺水推舟,接着说:“你知道为什么没有人跟你交朋友吗?”他不好意思地说:“因为我经常欺负他们,还经常不完成作业,影响他们上课。老师,你说他们会跟我交朋友吗?”“当然了,同学们都特别佩服你的坚强勇敢,讲义气呢!”他又开心地笑了,露出了两颗虎牙。
一个星期后,他来上学了,同学们用热烈的掌声对他的回来表示欢迎。下课主动帮他拿作业,拿课本,摆桌椅,还有人帮他打水。那个平时天天挨他欺负的大个子主动承担送他回家的任务。看到他和同学们相处地如此融洽,我从心底里高兴。他终于和大家走在一起了。我发现他把别人的东西碰掉了,还会主动说对不起了。在以后的日子里,我几乎是天天表扬他。他再不是以前的“蛮横王”了,他的作业每天都能按时完成了。整个像是换了一个人似的了。集体的力量可真大啊!
一个月后,他的左臂可以动了,他像是出了笼的小鸟一样,更快乐了,下课再也看不到他打骂的足迹了。
案例分析:
短短一个月的时间,居然让一个玩劣的孩子变成了另外一个人,教学七年了,这还是第一次。试想,是什么让他改变得那么快呢?我想那就是爱。只要拥有了爱,一切都会随之改变。对于一个单亲家庭的孩子来说,他缺少的就是爱。他缺少了爱,他就会寻求另外一种方式引起别人对他的注意。如课上插嘴,下课打架、戏弄别人等,这样的学生特别需要我们对他有信心、有耐心。我正是满怀着爱慢慢靠近他,像母亲一样关心他的学习、生活,用母爱去感动他,用集体的力量去感化他,让他知道,所有的人都是爱他的,使他重新树立起对生活的信心。摔跌摔得胳膊骨折了,谁说不是一件坏事呢?可就是因为这件事,让一个单亲家庭的孩子重新感受到了爱,重新开始了全新的生活,谁又能说这不是一件好事呢?真是塞翁失马焉知非福,做为班主任一定要善于抓住机会去帮助学生。
背景:一个课间,我正在教室辅导学生数学题,拥进来很多学生,由于我太投入,一点儿也没察觉,突然有人说:“老师,小宇和小利打起来了。”我闻声望去已来不及了,一根一米多长的、胳膊粗细的棍子正从空中落下来,落在了小凯的右肩上。我跑过去,夺过了棍子,结束了战争,原来是小宇拿着棍子打小利,没打着小利,却打在了别人的身上。
小宇(化名),男孩,他是我们班的插班生,因为他父母离异,被送回爷爷家读书。爷爷奶奶年纪已大,爸爸在外打工。刚来两个星期,他上课时,经常插嘴,并且言语中带有取乐的意味;下课后,经常在教室里、操场上追跑打闹:一会儿故意把别人的小盒弄掉地上,说不是故意的;一会儿跑到女同学跳皮筋的地方去捣乱;一会儿又拿着砖头跟其他的同学打起来。放学后,他骑着别人的自行车回家,让别的同学后面跟着跑......几乎天天都有同学向我告状。当我找到他,他都会主动承认错误,但事后,他一如既往,仍然管不住自己。对于作业,两个星期内,有八天没写完,写完的那两次,连他自己也不认识。班上的同学好像都是他的敌人,一个朋友也没有。看到他的这种状况,我想,新的环境是改变一个人的好机会,我决心要他与其他同学一样健康成长,我要他改变。
1 用关心体贴融化“冰雪”
以后的日子里,我开始注意他的一举一动,决心在生活和学习中去帮助他。但一直没有合适的机会去接近他,不能走近他的内心。谈话也谈了,同学也帮了,留言条也给他写了,给他家的电话也打了,都无济于事。尽管我对他的帮助没能打动他,但我还是一如既往地那样做着:帮他扶正课桌、帮他捡起掉在地上的纸屑、作业有困难时,主动给他讲解。虽然见到我不像敌人一样了,但也还是把我当成“外人”。
一天,他因为在操场上奔跑过猛,不小心跌倒了,把胳膊摔骨折了。我得知情况后,马上把他扶进办公室,当我见到他时,他平时一脸的不屑一顾早没影了:脸色苍白,双眼紧闭,不想说话,一脸痛苦的表情,我从没见过他的这种表情。我马上跟他爷爷联系并陪在他的身边。我用力握着他的右手,(摔伤的是左臂)想以此给他温暖,还不住地鼓励他:“小宇,你真坚强,是真正的男子汉。”他听我这么一说,挤出一点笑来。我又说:“坚强一点儿。没事的,等看了医生就没事了。不用担心,现在医学很发达,你很快就会不疼了。”但他还是一句话也没有说,静静地趴在桌子上。过了十来分钟,我的汗珠子都滴下来了,他的爷爷才赶到。他爷爷带他走时,我对他说:“小宇,别怕,等我上完课就去看你。”我把他送上车,回到了教室。在接下来的40分钟里,我给他打了三个电话,询问他的情况。当我得知他的胳膊骨折时,我的眼泪都快流出来了,我是被小宇的勇敢与坚强所感动,面对那样的痛苦,他居然没有吭一声,也没有掉一滴眼泪。
放学后,我买了一些水果去他家里,当我看到他时,他一脸惊讶,满面笑容,好像什么事也没有发生过,露出两颗可爱的虎牙:“老师,您怎么来了?”我说:“怎么,我不能来啊,我还不是不放心你?”他的胳膊用布裹得很结实,显然没有那时的痛苦表情了。家里只有爷爷奶奶,爸爸还没有回来,他一个人在看电视。一会儿他从外面进来,给我拿来一个大苹果让我吃,我开玩笑似的说:“小宇,来你家真好,还有大苹果吃,以后老师天天来好吗?”他又露出了两颗虎牙:“老师,您天天来我家吧,我让我奶奶给你做好吃的。”没想到,他对于我这个不速之客竟是如此欢迎。听他的爷爷奶奶说,他不在他妈妈身边已经两年了,他很想他的妈妈,也从来没有哪个老师去过他家里。那天,我见到了他前所未有的笑容。回来的路上,我想,也许是老师第一次去他家,让他感觉到了老师给他的温暖,给他的爱。让他知道了拥有温暖和爱是幸福的,是快乐的。我何不抓住这个机会帮助他呢?也许这就是打开他心灵的金钥匙。于是,我天天下午放学去他家,跟他讲在学校快乐的事,给他补习功课,指导作业。他好像对学习不那么厌烦了,学得很认真,我及时地对他进行表扬。他对我说,以前,他们都是组长检查作业,写得好了也说不好,老师也不知道,所以就不想写好了,有时也不想写。原来是以前的老师对他关心不够,加上他有些懒惰,就对学习失去兴趣了。他还跟我说,以后他每天都可以把作业写好。我暗自高兴。他终于说出了自己的真心话,我也知道如何去帮助他了。现在,他开始认可我这位老师了,懂得了我对他的真心的爱。
2 用集体的关爱感动他
任何人的成长都离不开集体,对于他这样一个什么都不怕的学生,在集体中,只能利用蛮横来征服别人,是得不到集体的真正的爱的。我何不也利用这个机会让他走近同学们,让同学们接受他呢?我首先是对同学们进行教育,我把那天小宇摔跤时见到他的表情一一说给同学们听,他们听得很入神,眼睛都瞪大了,都对小宇的勇敢与坚强表示佩服。我还教育同学们,当别人有困难时,我们应该主动伸出援助之手去帮助他,然后我们在班上讨论了帮助小宇的计划:每天轮流给小宇打电话,让他不寂寞;每天派两名同学去他家里,帮他补习功课,给他讲故事、讲笑话让他开心,让他感觉到集体的温暖。就这样,全班帮助小宇的行动开始了,每天我去他家时,都会有人给他打电话,看见他美滋滋的,還总是有2名同学比我早到他家,他们还边吃边聊,有说有笑,不像是他们曾经打过架。我连续去了五天,第五天我发现他不如以前那么高兴了,一脸的心事。当只剩下我们两个人的时候,他小声地对我说:“老师,你说平时我总是欺负他们,打他们,他们怎么还会来看我。上次我在那所学校腿坏了的时候,一个人也没有来看我。”说着说着,他的眼圈红了。我抚摩着他的头,语重心常地对他说“小宇,你变了,变得更懂事了。同学们能来看你,说明他们还是愿意把你当成朋友的,不计较你以前的过错,也就是他们从心底里原谅你了,你愿意成为他们的朋友吗?”小宇一脸欢喜:“老师,我早就想成为他们的朋友了,可是他们都远离我。”我顺水推舟,接着说:“你知道为什么没有人跟你交朋友吗?”他不好意思地说:“因为我经常欺负他们,还经常不完成作业,影响他们上课。老师,你说他们会跟我交朋友吗?”“当然了,同学们都特别佩服你的坚强勇敢,讲义气呢!”他又开心地笑了,露出了两颗虎牙。
一个星期后,他来上学了,同学们用热烈的掌声对他的回来表示欢迎。下课主动帮他拿作业,拿课本,摆桌椅,还有人帮他打水。那个平时天天挨他欺负的大个子主动承担送他回家的任务。看到他和同学们相处地如此融洽,我从心底里高兴。他终于和大家走在一起了。我发现他把别人的东西碰掉了,还会主动说对不起了。在以后的日子里,我几乎是天天表扬他。他再不是以前的“蛮横王”了,他的作业每天都能按时完成了。整个像是换了一个人似的了。集体的力量可真大啊!
一个月后,他的左臂可以动了,他像是出了笼的小鸟一样,更快乐了,下课再也看不到他打骂的足迹了。
案例分析:
短短一个月的时间,居然让一个玩劣的孩子变成了另外一个人,教学七年了,这还是第一次。试想,是什么让他改变得那么快呢?我想那就是爱。只要拥有了爱,一切都会随之改变。对于一个单亲家庭的孩子来说,他缺少的就是爱。他缺少了爱,他就会寻求另外一种方式引起别人对他的注意。如课上插嘴,下课打架、戏弄别人等,这样的学生特别需要我们对他有信心、有耐心。我正是满怀着爱慢慢靠近他,像母亲一样关心他的学习、生活,用母爱去感动他,用集体的力量去感化他,让他知道,所有的人都是爱他的,使他重新树立起对生活的信心。摔跌摔得胳膊骨折了,谁说不是一件坏事呢?可就是因为这件事,让一个单亲家庭的孩子重新感受到了爱,重新开始了全新的生活,谁又能说这不是一件好事呢?真是塞翁失马焉知非福,做为班主任一定要善于抓住机会去帮助学生。