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【摘要】钳工生产实习教学一般的说可分为三个重要阶段，第一阶段：学习兴趣期，第二阶段：学习疲软期，第三阶段：学习持续期。因此，教师在实际实习教学中必须注意把握住学生在实习过程中这三个阶段的变化，力争做到抓住兴趣期，压缩疲软期，巩固持续期。
【关键词】钳工；实习教学；兴趣期；疲软期；持续期
Benchwork practice teaching importance stage of confidence
Luo Yong-li
【Abstract】The benchwork produce a practice teaching general of say that can is divided into be three importance stage, first stage:Study interest period, second stage:Study weak period, three stage:The study keep on period.Therefore, the teacher is in actually the practice the teaching have to attention the confidence live a student in the practice the process this three stage of variety, work hard for to attain to hold tight interest period, compress weak period, make stronger keep on period.
【Key words】Benchwork；Practice teaching；Interest period；Weak period；Keep on a period
生产实习教学是技工教育的重要环节，如何抓住学生在实习教学中的主观能动性，培养学生勤动手、勤动脑的良好习惯是生产实习教师在不同的时期，根据不同的教学对象，确定不同的教学法方法和采取不同的教学手段才能得以实现的。
1．抓住兴趣期
新生刚刚进入实习车间，由于第一次接触实习工件、工具、量具、仪表、设备，对一切都是如此陌生，由于好奇心的原因，在实习课中十分刻苦，课题训练也十分认真，这时是实习教师施教的最佳时机。抓住了这个时机，很快可将学生引向正确健康的学习道路；忽视这个时机，就等到于打击了一个学生积极的学习欲望。因此，要求实习教师首先要重视讲好第一次课绪论这至关重要。应该将绪论课讲得来龙去脉清清楚楚，让听课者一听就知道学完这门课程后必须掌握那些知识，并且尽量融入一些本专业的兴趣知识或见闻，让学生听得津津有味，学习兴趣大增。
接着进入课题训练，教师要做到生产实习课堂化，并按以下步骤去做：第一、点名，查看学生衣着穿戴是否符合安全要求；第二、复习旧课引入新课；第三、讲授新课（因为实习课在车间进行，考虑到实际情况授课以不超过三十分钟为益，如时间再长学生将无心听讲，造成授课效果下降。），一定要讲清楚工艺步骤，测量方法，基准选择等等，必要的时候一定要进行示范演示操作，并做到板书设计合理、规范。第四、小结新课；第五、巡回指导；这是一个重要的环节，要求教师做到四勤：眼勤、嘴勤、腿勤、手勤。不断地纠正学生操作中不正确的动作、姿势。使其领会要领，把握正确的操作方法。当然要做到个别问题个别指导，共性问题集中指导，使整个实习教学贯穿在教师总体设计之中，让学生在实习教师的指导下，圆满完成教学任务，从而使学生浓厚的学习兴趣久经不衰。
2．压缩疲软期
首先，技工学校的学生年龄都在十六七岁，这个年龄段好奇、好动、缺乏自觉性，缺乏纪律观念，同时极具随意性。因此要求实习指导指导教师根据各个学生所表现出的不同，采取不同的教学方法，耐心细致组织教学，尽可能地将疲软期控制在最小值。第二，班主任也应特别重视实习教学，真正参与到实习教学中，正确对学生进行引导和教育。并尽最大的程度宣传社会需要一技之长的能力型应用人才，以增强学生热爱所学的专业，从而协助实习教师工作，缩短学生实习疲软期。第三，学校应请求学生家长对子女给予关爱，协助学校和班主任做好学生思想工作，教育孩子一百零八行，行行出状元，只要有了一技之长走到那儿都会被重用和被人尊敬，从而帮助学生压缩疲软期。第四，树立良好的班风，多开展一些与提高操作技能有关的主题班会，开展比、学、赶、帮、超活动，形成好的学风，从而把握疲软期。因此控制学生疲软期到最低限度是检验实习指导教师教学水平的一项指标，因此实习指导教师既要做到严格，又要做到耐心细致；既要做到情感教育，又要适时开展趣味教学，从而真正将疲软期控制在最低限度。
3．巩固持续期
这时期实习指导教师的教学重点应放在实习课题上，加大难度、提高加工工件精度要求，在完成课题时间上作严格控制，在评分标准上进一步从严。有条件的时候可以组织学生进行技能竞赛，形成树、比、学的良好实习气氛。从而进巩固学生的持续学习的积极性。
综上所述，要培养出高素质的钳工人才，我们必需针对学生各自特点，把握兴趣期、控制疲软期、巩固持续期，才能取得满意的教学效果。
收稿日期：2011-05-18
【关键词】钳工；实习教学；兴趣期；疲软期；持续期
Benchwork practice teaching importance stage of confidence
Luo Yong-li
【Abstract】The benchwork produce a practice teaching general of say that can is divided into be three importance stage, first stage:Study interest period, second stage:Study weak period, three stage:The study keep on period.Therefore, the teacher is in actually the practice the teaching have to attention the confidence live a student in the practice the process this three stage of variety, work hard for to attain to hold tight interest period, compress weak period, make stronger keep on period.
【Key words】Benchwork；Practice teaching；Interest period；Weak period；Keep on a period
生产实习教学是技工教育的重要环节，如何抓住学生在实习教学中的主观能动性，培养学生勤动手、勤动脑的良好习惯是生产实习教师在不同的时期，根据不同的教学对象，确定不同的教学法方法和采取不同的教学手段才能得以实现的。
1．抓住兴趣期
新生刚刚进入实习车间，由于第一次接触实习工件、工具、量具、仪表、设备，对一切都是如此陌生，由于好奇心的原因，在实习课中十分刻苦，课题训练也十分认真，这时是实习教师施教的最佳时机。抓住了这个时机，很快可将学生引向正确健康的学习道路；忽视这个时机，就等到于打击了一个学生积极的学习欲望。因此，要求实习教师首先要重视讲好第一次课绪论这至关重要。应该将绪论课讲得来龙去脉清清楚楚，让听课者一听就知道学完这门课程后必须掌握那些知识，并且尽量融入一些本专业的兴趣知识或见闻，让学生听得津津有味，学习兴趣大增。
接着进入课题训练，教师要做到生产实习课堂化，并按以下步骤去做：第一、点名，查看学生衣着穿戴是否符合安全要求；第二、复习旧课引入新课；第三、讲授新课（因为实习课在车间进行，考虑到实际情况授课以不超过三十分钟为益，如时间再长学生将无心听讲，造成授课效果下降。），一定要讲清楚工艺步骤，测量方法，基准选择等等，必要的时候一定要进行示范演示操作，并做到板书设计合理、规范。第四、小结新课；第五、巡回指导；这是一个重要的环节，要求教师做到四勤：眼勤、嘴勤、腿勤、手勤。不断地纠正学生操作中不正确的动作、姿势。使其领会要领，把握正确的操作方法。当然要做到个别问题个别指导，共性问题集中指导，使整个实习教学贯穿在教师总体设计之中，让学生在实习教师的指导下，圆满完成教学任务，从而使学生浓厚的学习兴趣久经不衰。
2．压缩疲软期
首先，技工学校的学生年龄都在十六七岁，这个年龄段好奇、好动、缺乏自觉性，缺乏纪律观念，同时极具随意性。因此要求实习指导指导教师根据各个学生所表现出的不同，采取不同的教学方法，耐心细致组织教学，尽可能地将疲软期控制在最小值。第二，班主任也应特别重视实习教学，真正参与到实习教学中，正确对学生进行引导和教育。并尽最大的程度宣传社会需要一技之长的能力型应用人才，以增强学生热爱所学的专业，从而协助实习教师工作，缩短学生实习疲软期。第三，学校应请求学生家长对子女给予关爱，协助学校和班主任做好学生思想工作，教育孩子一百零八行，行行出状元，只要有了一技之长走到那儿都会被重用和被人尊敬，从而帮助学生压缩疲软期。第四，树立良好的班风，多开展一些与提高操作技能有关的主题班会，开展比、学、赶、帮、超活动，形成好的学风，从而把握疲软期。因此控制学生疲软期到最低限度是检验实习指导教师教学水平的一项指标，因此实习指导教师既要做到严格，又要做到耐心细致；既要做到情感教育，又要适时开展趣味教学，从而真正将疲软期控制在最低限度。
3．巩固持续期
这时期实习指导教师的教学重点应放在实习课题上，加大难度、提高加工工件精度要求，在完成课题时间上作严格控制，在评分标准上进一步从严。有条件的时候可以组织学生进行技能竞赛，形成树、比、学的良好实习气氛。从而进巩固学生的持续学习的积极性。
综上所述，要培养出高素质的钳工人才，我们必需针对学生各自特点，把握兴趣期、控制疲软期、巩固持续期，才能取得满意的教学效果。
收稿日期：2011-05-18