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[摘要]现代教学倡导进行素质教育，体育课堂作为促进学生全面发展的一个重要途径，教师在教学的过程中应该将素质教育理念与体育教学有效结合起来。本人作为一名初中体育教师，在此就如何将素质教育理念融入初中体育课堂教学展开论述。
[关键词]初中体育 素质教育 教学过程 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI；10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.086
随着时代的不断发展，本来就肩负着提升学生身体素质任务的体育课堂教学，在新时期的教学中肩负起更多的使命。现代教学倡导进行素质教育，体育教学作为对学生实现素质教育的一个重要方面，教师在教学的过程中应该将素质教育理念与体育教学有效结合起来。本人作为一名初中体育教师，在此就如何将素质教育理念融入初中体育课堂教学展开论述。
一、提升教师自身的综合素质
在实施素质教育的今天，不仅对学生提出了更多的挑战，对教师的教学也提出了更高的要求，因此，想要通过体育课堂教学达到对学生进行素质教育的目的，首先应该提升教师的综合素质。对于初中体育教师而言，教师有很强的专业素养，掌握大量的体育技能，而对学生实施素质教育，教师仅仅掌握学科知识还是不够的，教师的素质应该首先得到提升，这样才能为更加有效的对学生进行素质教育奠定良好的基础。例如：为了更好的通过体育课堂教学对学生展开素质教育，教师应该掌握有效的教学方法与技巧，这样不仅有助于提升学生的体育技能，而且对培养学生的其他素质也有很大的帮助。作为体育教师，在日常的教学中要进一步深化专业知识，同时还要注重学习多种多样的方法与技能，这样才能对学生进行更加有效的指导，同时，教师较高的综合素质也为学生树立了榜样，能够引导学生更好的全面发展。
二、通过体育锻炼提升学生的身体素质
虽然现代教学要求通过体育教学促进学生的全面发展，但是教师在教学的过程中应该明白，体育课的主要宗旨是提升学生的身体素质，指导学生掌握多种有助于提升学生身体素质的方法与技能。有些教师在实际的教学中可能受促进学生全面发展思想的影响，将更多的时间用于提升学生的综合素质，而对通过体育课堂教学提升学生的身体素质有所忽视，对于教学中存在的这种现象应该引起重视。教师在课堂教学的过程中，应该将更多的时间用于对学生进行相关体育技能的教学，将学生综合素质的提升穿插到相关的体育技能教学之中，这样既能够使学生的体育技能得到有效提升，提升学生的身体素质，同时又能够实现学生的全面发展，达到了通过体育教学对学生进行素质教育的目的。初中阶段的学生具有很强的可塑性，因此，教师在体育课堂教学过程中提升学生的身体素质时，应该对学生提出严格要求，这样一方面能够真正达到提升学生的身体素质的目的，另一方面对塑造学生严谨的个性也有很大的帮助。
三、通过体育教学对初中学生进行心理健康辅导
体育教师在将素质教育落实到实际教学的过程中，不可忽视的一个重要方面，就是对学生进行心理健康辅导。具有较强综合素质的学生必须有良好的心理状态，这样的学生才是健康的学生，才是全面发展的学生。当然，较之于在体育课堂上对学生进行体育技能的教学，教师在对学生进行心理健康教育的过程中面临着更多的挑战。
教师在通过体育课堂教学对学生进行心理健康辅导的过程中，切记不可一味的对学生进行说理，这样不仅难以达到对学生进行心理健康教育的目的，反而会使学生感觉体育课堂教学十分枯燥，因此，教师在通过体育课堂教学对学生进行心理健康教育的过程中，也要与实际的教学活动结合起来。例如：教师可以将对学生进行的心理健康教育与实际的体育项目结合起来，使学生在学习相关体育项目的过程中，也能够有更多的体会和领悟，从而帮助学生更好的成长。心理健康教育已经成为体育课堂教学的一项重要内容，也是衡量体育课堂教学是否有效的一个重要标准，初中学生正直身心发展的关键时期，因此，教师在实际的教学中一定要对学生的心理健康辅导引起高度重视。
四、培养学生吃苦耐劳的精神
现代学生很多是独生子女，从小娇生惯养，父母尽最大努力将学生成长道路上的障碍扫除，使得学生失去了很多锻炼的机会。体育课堂为培养学生的吃苦耐劳精神提供了良好的机会，因此，在将素质教育落实到体育课堂教学的过程中，教师要注重提升学生吃苦耐劳的精神。
本人在实际的教学中，严格按照教学要求对学生展开教学活动，需要学生通过个人努力完成的动作，一律鼓励学生克服困难，独自完成，这一过程使得学生的意志得到磨炼，学生在独立完成动作的过程中，与困难作斗争。例如：在讲授篮球“三步跨栏”动作的过程中，同学们都能够顺利的理解教师的示范性动作，然而在实际的演练过程中，有些同学总是对动作要领掌握不到位，出现了困难，此时教师要鼓励学生不能放弃，使学生突破重重障碍最终掌握该动作，不仅使学生掌握了技能，还使得学生的吃苦耐劳精神得以培养。通过体育课堂培养学生的吃苦耐劳精神具有重要意义，吃苦耐劳精神不仅是学生在学习中不可缺少的，也是学生在生活中不可缺少的，因此，教师应该把握好课堂教学的有效环节，对学生的吃苦耐劳精神进行培养。
五、注重学生组织协调能力的培养
进入21世纪，不管从事哪个专业，不管是生活中还是学习与工作中，有效的组织与协调能力是必不可少的，较之于其他学科的教学，学生在体育课堂上能够接触到更多的活动，在各项活动过程中对学生的组织与协调能力也提出了更高的要求。因此，教师在体育课堂教学的过程中要把握好时机，对学生的组织与协调能力进行培养。通过体育课堂教学培养学生的组织与协调能力看似十分简单，实际上却存在较大的困难，本人在实际的教学中也经常试图通过各种体育活动，达到培养学生的组织与协调能力的目的，然而出现的一个问题是，往往体育活动过程中任命的小组长等领导者的组织与协调能力得到了有效提升，而不能使每个学生都得到锻炼的机会。本人在实际的教学中不断反思，发现教师在组织活动的过程中不断实现领导者的轮换，对提升学生的组织与协调能力有很大的帮助，希望其他教师在教学的过程中，也能够为更多的学生创造锻炼的机会，使每个学生的组织与协调能力都能得到有效提升。
通过初中体育課堂教学促进学生的全面发展，将素质教育落实到实际的教学中去是一项重要的工程，也是对学生的发展有重要意义的工程，作为体育教师要引起高度重视，转变传统教学理念，使新的教学理念不断得到落实。
[关键词]初中体育 素质教育 教学过程 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI；10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.086
随着时代的不断发展，本来就肩负着提升学生身体素质任务的体育课堂教学，在新时期的教学中肩负起更多的使命。现代教学倡导进行素质教育，体育教学作为对学生实现素质教育的一个重要方面，教师在教学的过程中应该将素质教育理念与体育教学有效结合起来。本人作为一名初中体育教师，在此就如何将素质教育理念融入初中体育课堂教学展开论述。
一、提升教师自身的综合素质
在实施素质教育的今天，不仅对学生提出了更多的挑战，对教师的教学也提出了更高的要求，因此，想要通过体育课堂教学达到对学生进行素质教育的目的，首先应该提升教师的综合素质。对于初中体育教师而言，教师有很强的专业素养，掌握大量的体育技能，而对学生实施素质教育，教师仅仅掌握学科知识还是不够的，教师的素质应该首先得到提升，这样才能为更加有效的对学生进行素质教育奠定良好的基础。例如：为了更好的通过体育课堂教学对学生展开素质教育，教师应该掌握有效的教学方法与技巧，这样不仅有助于提升学生的体育技能，而且对培养学生的其他素质也有很大的帮助。作为体育教师，在日常的教学中要进一步深化专业知识，同时还要注重学习多种多样的方法与技能，这样才能对学生进行更加有效的指导，同时，教师较高的综合素质也为学生树立了榜样，能够引导学生更好的全面发展。
二、通过体育锻炼提升学生的身体素质
虽然现代教学要求通过体育教学促进学生的全面发展，但是教师在教学的过程中应该明白，体育课的主要宗旨是提升学生的身体素质，指导学生掌握多种有助于提升学生身体素质的方法与技能。有些教师在实际的教学中可能受促进学生全面发展思想的影响，将更多的时间用于提升学生的综合素质，而对通过体育课堂教学提升学生的身体素质有所忽视，对于教学中存在的这种现象应该引起重视。教师在课堂教学的过程中，应该将更多的时间用于对学生进行相关体育技能的教学，将学生综合素质的提升穿插到相关的体育技能教学之中，这样既能够使学生的体育技能得到有效提升，提升学生的身体素质，同时又能够实现学生的全面发展，达到了通过体育教学对学生进行素质教育的目的。初中阶段的学生具有很强的可塑性，因此，教师在体育课堂教学过程中提升学生的身体素质时，应该对学生提出严格要求，这样一方面能够真正达到提升学生的身体素质的目的，另一方面对塑造学生严谨的个性也有很大的帮助。
三、通过体育教学对初中学生进行心理健康辅导
体育教师在将素质教育落实到实际教学的过程中，不可忽视的一个重要方面，就是对学生进行心理健康辅导。具有较强综合素质的学生必须有良好的心理状态，这样的学生才是健康的学生，才是全面发展的学生。当然，较之于在体育课堂上对学生进行体育技能的教学，教师在对学生进行心理健康教育的过程中面临着更多的挑战。
教师在通过体育课堂教学对学生进行心理健康辅导的过程中，切记不可一味的对学生进行说理，这样不仅难以达到对学生进行心理健康教育的目的，反而会使学生感觉体育课堂教学十分枯燥，因此，教师在通过体育课堂教学对学生进行心理健康教育的过程中，也要与实际的教学活动结合起来。例如：教师可以将对学生进行的心理健康教育与实际的体育项目结合起来，使学生在学习相关体育项目的过程中，也能够有更多的体会和领悟，从而帮助学生更好的成长。心理健康教育已经成为体育课堂教学的一项重要内容，也是衡量体育课堂教学是否有效的一个重要标准，初中学生正直身心发展的关键时期，因此，教师在实际的教学中一定要对学生的心理健康辅导引起高度重视。
四、培养学生吃苦耐劳的精神
现代学生很多是独生子女，从小娇生惯养，父母尽最大努力将学生成长道路上的障碍扫除，使得学生失去了很多锻炼的机会。体育课堂为培养学生的吃苦耐劳精神提供了良好的机会，因此，在将素质教育落实到体育课堂教学的过程中，教师要注重提升学生吃苦耐劳的精神。
本人在实际的教学中，严格按照教学要求对学生展开教学活动，需要学生通过个人努力完成的动作，一律鼓励学生克服困难，独自完成，这一过程使得学生的意志得到磨炼，学生在独立完成动作的过程中，与困难作斗争。例如：在讲授篮球“三步跨栏”动作的过程中，同学们都能够顺利的理解教师的示范性动作，然而在实际的演练过程中，有些同学总是对动作要领掌握不到位，出现了困难，此时教师要鼓励学生不能放弃，使学生突破重重障碍最终掌握该动作，不仅使学生掌握了技能，还使得学生的吃苦耐劳精神得以培养。通过体育课堂培养学生的吃苦耐劳精神具有重要意义，吃苦耐劳精神不仅是学生在学习中不可缺少的，也是学生在生活中不可缺少的，因此，教师应该把握好课堂教学的有效环节，对学生的吃苦耐劳精神进行培养。
五、注重学生组织协调能力的培养
进入21世纪，不管从事哪个专业，不管是生活中还是学习与工作中，有效的组织与协调能力是必不可少的，较之于其他学科的教学，学生在体育课堂上能够接触到更多的活动，在各项活动过程中对学生的组织与协调能力也提出了更高的要求。因此，教师在体育课堂教学的过程中要把握好时机，对学生的组织与协调能力进行培养。通过体育课堂教学培养学生的组织与协调能力看似十分简单，实际上却存在较大的困难，本人在实际的教学中也经常试图通过各种体育活动，达到培养学生的组织与协调能力的目的，然而出现的一个问题是，往往体育活动过程中任命的小组长等领导者的组织与协调能力得到了有效提升，而不能使每个学生都得到锻炼的机会。本人在实际的教学中不断反思，发现教师在组织活动的过程中不断实现领导者的轮换，对提升学生的组织与协调能力有很大的帮助，希望其他教师在教学的过程中，也能够为更多的学生创造锻炼的机会，使每个学生的组织与协调能力都能得到有效提升。
通过初中体育課堂教学促进学生的全面发展，将素质教育落实到实际的教学中去是一项重要的工程，也是对学生的发展有重要意义的工程，作为体育教师要引起高度重视，转变传统教学理念，使新的教学理念不断得到落实。