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【摘 要】随着新课程改革的逐步深入发展，初中德育已成为一项重要学科。由于其理论性、时代性强，在教学过程中，普遍存在着教师教学难、学生理解难、教学效率不高等问题。本文结合课堂教学案例，分析了如何提高初中德育课堂教学质量，实现素质教育的教学目标。
【关键词】初中;德育;教学
【中图分类号】G456.34 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0061-01
随着新课程改革的逐步深入发展，大多数教师将提高教学质量作为课堂教学追求的目标，为此，忙着准备课，找材料，批改作业，结果，教师和学生都非常累，因为太多的任务，教学效果非常低。教师、家长和学生都十分重视德育的教学效果，希望提高课堂教学质量，改变课程的改进给教师和学生带来困难的教学模式。
一、与时俱进，转化课堂主体
在当今的课堂教学中，教学目标的设定更加合理，教学的目的是提高课堂效率，课程改革的关键是解放教师的教学观念，更新传统的教学观念，把课堂还给学生，让学生在课堂中发挥主导作用。教师在讲课过程中，应该站在引导的角度，就像一个优秀的主持人，通过精心设计每一个教学环节的引导语言，启发学生进入德育的世界，而不是教师一味的讲生活的记录，通过机械的重复来获取知识。教师应改变以往照本宣科的教学方法，不能让学生在背诵和阅读的过程中，假装理解课堂内容，而是通过深入分析、小组讨论等形式，让学生主动参与实践体验。教师也应该关注学生的个体思维，给他们独立发展的空间。而不应该把道德教育变成统治性的课程，不要让道德教育成为扼杀学生个性的罪魁祸首。教师在课堂上，要把主导地位转移到学生身上，自己愿意做绿叶，用自己的经验来引导学生，融入到德育教材中去探讨，体验成长，帮助学生解决困惑。
二、亦师亦友，提升教学效率
为了在课堂上吸引学生的注意力，教师必须与学生保持密切的关系。如果，老师总是板着脸去上课，那么，学生肯定不会喜欢这间教室里学习;相反，如果老师可以与学生们在生活中做朋友，在教室里又是一个很好的老师，让学生自己有强烈的依赖，使学生愿意接近老师，相信，理解老师，那么课堂气氛一定是温暖的，松紧适宜的。即使，德育教科书是无聊和乏味的，学生社会经验不够，但只要教師和学生之间的关系是很好的，它也能够吸引学生主动探索和讨论未知的领域。教师在课堂上，应降低自己的态度，真正关心，接近并了解学生，倾听学生的情感，指出学生的疑问，允许学生表达自己的观点，也允许他们给出不同的答案，因为，道德教育本身，并没有固定的答案。但教师必须以身作则，树立榜样形象，引导学生用正确的思想学习，形成社会主义核心价值观。
三、多措并举，抓好课堂教学
好校长是一所好学校。好老师是一门好科学。因为，教师是领导，学生是士兵，只有一个好的指挥官，才能领导士兵赢得战争。尽管教师在课堂上，放弃了学生的主导地位，但他们始终是课堂的组织者和指导者。良好的课堂秩序是保证教学任务高质量、高标准的基础。无论教学内容有多具体，教学工具有多少，教学环境有多好，教师都应该把课堂作为一件艺术品来精心设计和组织。在教学方法上，可以灵活多变，多措并举。初中生充分能够直观地判断教师是否认真备课、筹划、是否有真正的才能，如果教师能够得到学生的认可，那么，课堂效率一定是事半功倍的;教师应善于利用网络技术及时向学生播放与教学内容相关的视频。在学生游戏的帮助下，教师应该设置相同的课堂教学布局和游戏，如，王者荣耀，学生喜欢玩，从而，提高学生的学习兴趣。善于利用流行元素的潜力，将时尚、流行的概念放入教学活动中，甚至可以使用广告流行歌曲作为一个话题，然后，让学生用道德教育的角度来评估歌曲内容和作者，歌手，所以，它可以激发学生的学习兴趣。
四、学用结合，提高综合能力
因此，德育教学的本质应该是培养学生正确的人生观、理想观和世界观。学习与应用相结合，在教学过程中，通过分析现实生活中的案例，了解课文内容是德育的根本。因此，教师在教学中，应注意结合理论知识和实际生活，每一课都应该从生活中找到一些例子与学生交流，培养学生养成看新闻的好习惯，养成关注民生的习惯，培养学生理解自己周围的事情，为了摆脱应试教育的痕迹，突出语言表达能力、逻辑思维能力和判断能力、分析能力等方面，教育要适应社会发展，迎合祖国学生未来的需要。在中学德育课堂教学活动中，教师应不断更新教育理念，利用先进的教学方法来指导自己的教学行为，并建立一个与学生密切和谐的师生关系，形成新的教学模式，真正实现提高道德教育的教学质量的目的。
俗话说：“金无足赤，人无完人”，尤其是在校学生，在生活、学习的过程中，犯一些错误是不可避免的。当学生做错事时，教师必须将学生的情感教育与严格管理相结合，才能达到应有的目的。如果只注重情感而忽视对学生的严格要求，就会偏离情感教育的目的。关心学生不是放松要求，也不是溺爱和偏袒。在关爱学生的同时，教师也应该用标准规范学生的行为，用严格的考核督促学生进步。教师的重要职责是通过教育和管理两种不同的手段来实现，帮助学生认识并提高自己，走上正确的人生道路。
在实践中，要积极倡导与学生实际相适应的“制度约束与思想教育并行”、“制度建设与建立制度”的教育方法，维护制度的严肃性，达到制度管理的效果。同时，加强学生的思想教育，考虑学生的承受能力，采用“灵活”的方式，不仅让学生努力克服和改正自己的缺点，也让学生了解老师的心，找到希望和骄傲，这是更实用的教育方法，也更能达到实际效果。
参考文献
[1]王华.如何在初中教学中培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2016（22）.
[2]程兰英.初中教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（32）.
[3]王鑫.初中教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2017（11）.
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《提升初中德育质量的教学策略研究》课题编号：GS[2018]GHB3003。
【关键词】初中;德育;教学
【中图分类号】G456.34 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0061-01
随着新课程改革的逐步深入发展，大多数教师将提高教学质量作为课堂教学追求的目标，为此，忙着准备课，找材料，批改作业，结果，教师和学生都非常累，因为太多的任务，教学效果非常低。教师、家长和学生都十分重视德育的教学效果，希望提高课堂教学质量，改变课程的改进给教师和学生带来困难的教学模式。
一、与时俱进，转化课堂主体
在当今的课堂教学中，教学目标的设定更加合理，教学的目的是提高课堂效率，课程改革的关键是解放教师的教学观念，更新传统的教学观念，把课堂还给学生，让学生在课堂中发挥主导作用。教师在讲课过程中，应该站在引导的角度，就像一个优秀的主持人，通过精心设计每一个教学环节的引导语言，启发学生进入德育的世界，而不是教师一味的讲生活的记录，通过机械的重复来获取知识。教师应改变以往照本宣科的教学方法，不能让学生在背诵和阅读的过程中，假装理解课堂内容，而是通过深入分析、小组讨论等形式，让学生主动参与实践体验。教师也应该关注学生的个体思维，给他们独立发展的空间。而不应该把道德教育变成统治性的课程，不要让道德教育成为扼杀学生个性的罪魁祸首。教师在课堂上，要把主导地位转移到学生身上，自己愿意做绿叶，用自己的经验来引导学生，融入到德育教材中去探讨，体验成长，帮助学生解决困惑。
二、亦师亦友，提升教学效率
为了在课堂上吸引学生的注意力，教师必须与学生保持密切的关系。如果，老师总是板着脸去上课，那么，学生肯定不会喜欢这间教室里学习;相反，如果老师可以与学生们在生活中做朋友，在教室里又是一个很好的老师，让学生自己有强烈的依赖，使学生愿意接近老师，相信，理解老师，那么课堂气氛一定是温暖的，松紧适宜的。即使，德育教科书是无聊和乏味的，学生社会经验不够，但只要教師和学生之间的关系是很好的，它也能够吸引学生主动探索和讨论未知的领域。教师在课堂上，应降低自己的态度，真正关心，接近并了解学生，倾听学生的情感，指出学生的疑问，允许学生表达自己的观点，也允许他们给出不同的答案，因为，道德教育本身，并没有固定的答案。但教师必须以身作则，树立榜样形象，引导学生用正确的思想学习，形成社会主义核心价值观。
三、多措并举，抓好课堂教学
好校长是一所好学校。好老师是一门好科学。因为，教师是领导，学生是士兵，只有一个好的指挥官，才能领导士兵赢得战争。尽管教师在课堂上，放弃了学生的主导地位，但他们始终是课堂的组织者和指导者。良好的课堂秩序是保证教学任务高质量、高标准的基础。无论教学内容有多具体，教学工具有多少，教学环境有多好，教师都应该把课堂作为一件艺术品来精心设计和组织。在教学方法上，可以灵活多变，多措并举。初中生充分能够直观地判断教师是否认真备课、筹划、是否有真正的才能，如果教师能够得到学生的认可，那么，课堂效率一定是事半功倍的;教师应善于利用网络技术及时向学生播放与教学内容相关的视频。在学生游戏的帮助下，教师应该设置相同的课堂教学布局和游戏，如，王者荣耀，学生喜欢玩，从而，提高学生的学习兴趣。善于利用流行元素的潜力，将时尚、流行的概念放入教学活动中，甚至可以使用广告流行歌曲作为一个话题，然后，让学生用道德教育的角度来评估歌曲内容和作者，歌手，所以，它可以激发学生的学习兴趣。
四、学用结合，提高综合能力
因此，德育教学的本质应该是培养学生正确的人生观、理想观和世界观。学习与应用相结合，在教学过程中，通过分析现实生活中的案例，了解课文内容是德育的根本。因此，教师在教学中，应注意结合理论知识和实际生活，每一课都应该从生活中找到一些例子与学生交流，培养学生养成看新闻的好习惯，养成关注民生的习惯，培养学生理解自己周围的事情，为了摆脱应试教育的痕迹，突出语言表达能力、逻辑思维能力和判断能力、分析能力等方面，教育要适应社会发展，迎合祖国学生未来的需要。在中学德育课堂教学活动中，教师应不断更新教育理念，利用先进的教学方法来指导自己的教学行为，并建立一个与学生密切和谐的师生关系，形成新的教学模式，真正实现提高道德教育的教学质量的目的。
俗话说：“金无足赤，人无完人”，尤其是在校学生，在生活、学习的过程中，犯一些错误是不可避免的。当学生做错事时，教师必须将学生的情感教育与严格管理相结合，才能达到应有的目的。如果只注重情感而忽视对学生的严格要求，就会偏离情感教育的目的。关心学生不是放松要求，也不是溺爱和偏袒。在关爱学生的同时，教师也应该用标准规范学生的行为，用严格的考核督促学生进步。教师的重要职责是通过教育和管理两种不同的手段来实现，帮助学生认识并提高自己，走上正确的人生道路。
在实践中，要积极倡导与学生实际相适应的“制度约束与思想教育并行”、“制度建设与建立制度”的教育方法，维护制度的严肃性，达到制度管理的效果。同时，加强学生的思想教育，考虑学生的承受能力，采用“灵活”的方式，不仅让学生努力克服和改正自己的缺点，也让学生了解老师的心，找到希望和骄傲，这是更实用的教育方法，也更能达到实际效果。
参考文献
[1]王华.如何在初中教学中培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2016（22）.
[2]程兰英.初中教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（32）.
[3]王鑫.初中教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2017（11）.
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《提升初中德育质量的教学策略研究》课题编号：GS[2018]GHB3003。