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新学期开始，来自四面八方的新同学涌入同一个班级。家庭、学校、地区不同导致高一新生很难管理，纪律差、卫生差、学习参差不齐，班主任很是头痛。怎么办呢？总结近年来的经验，我认为可从以下几个方面入手。
一、狠抓班级纪律
1.采用勤跟紧盯的办法。勤到学生当中去，自习课、上课时间都可以在教室外面观察学生有什么情况。抓学生课堂纪律，教师应先行垂范。老师要注重用事实说话，投入情感。对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行，不能只简单说说就算管了。高一新生年龄不大，思想不稳定，反复性大，管完之后还会再犯，所以老师要有足够的耐心，要从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，帮助学生找出差距，制订改正措施，指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，这是对学生及家长负责，也是对学校负责。
2.制订科学的管理措施，制订班规，奖罚分明。没有规矩不成方圆。对于遵纪守法的同学，我们可以在平时的量化管理上加分，到年终时优秀的可以评三好学生、优秀团员等；学校对少数学生的违纪行为给予惩处，对于违纪学生本人来说，是一次“唤醒”和帮助，对于其他同学更是一种教育和鞭策。古语曰：前事不忘，后事之师。为此，教师要帮助犯错误的同学分析其成因及带来的启示，使广大同学通过学习能有所反思，从中吸取教训，不断完善、塑造自身，最终成为遵纪守法、全面发展的合格学生。
二、培养学生良好的卫生习惯
高一很多学生卫生习惯不好，如随手往地下扔东西、随地吐痰等。对于这个问题，我一方面给学生提出具体的卫生标准，另一方面给学生率先垂范。每次我进教室前，只要楼道有脏东西，我就把它捡起来，然后扔到教室的纸篓里。在教室也是一样，哪怕是一个极小的瓜子壳，我也要把它捡起来，随时发现随时捡。学生们看到老师捡，他们也捡。现在班里的学生已经形成一种条件反射，只要我一进教室，他们马上检查自己周围的地面，只要有一点脏东西，就会主动把它捡起来。经过“熏陶”，学生卫生习惯普遍好转。
三、培养学生良好的学习习惯，突出学生的主体地位
教师要给学生自主学习的机会，为他们提供进行探索的渠道。因为主动学习的能力培养不是通过教师的讲解得来的，而更多的是学生通过自己的探索和体验得到的。教师应突出学生的主体作用。
1.看。眼睛是心灵的窗户。主动学习的能力的形成有赖于深厚的知识底蕴，没有知识，人们就难以形成正确的观点，分析问题就会缺乏依据，发明创新也就失去了基础，更谈不上主动学习的能力的培养。因此教师要提供给学生大量的图书、音像、图画等看的信息资料，并给予他们充足的看的时间，以便保证他们除了掌握书本知识以外，还能涉猎大量的科普知识，形成主动学习的能力所需的全面的、系统的知识体系。
2.想。孔子曰：“学而不思则罔。”主动学习的能力的发展需要学生有思考的时间，需要学生多思考，善于思考。因此，教师要尽可能多地提出一些富有启发性的问题，给学生思考的时间，鼓励学生积极思维，自由想象，逐步养成爱思考、能思考、善思考的好习惯。
3.说。主动学习的能力的发展离不开学生缜密的思维，而辩论有助于强化学生的逻辑思维和发散思维。因此，教师要积极实施启发式教学和讨论式教学，让学生多说、多辩论，鼓励学生直言不讳，支持学生求新求异，并且敢于说出自己独特的见解。
4.练。马克思主义认为，实践出真知。学生主动学习的能力的形成，离不开动手操作和实践活动。杨振宁博士在论及中国学生主动学习的能力较差的原因时指出：“中国小孩在动手兴趣和能力方面明显不如欧美小孩，主要是没有动手的机会。”因此，教师应彻底改变学生只动脑不动手的错误做法，给学生提供练的机会，鼓励学生大胆动手，积极引导学生参加各种各样的课内外活动。
5.创。现代教育理论认为，学生是朝着教师的鼓励的方向发展的。因此，教师要坚持教育的成功导向和正面激励，要赞赏学生独特的富有个性的理解和表达，肯定那些标新立异的行为，并给异见者以应有的保护；允许学生在探索中出现错误，不求全责备，这样才能培养学生的创新潜能和创新激情。
另外，还定期请班里成绩优秀的学生介绍学习经验，让其他同学尽可能快地掌握学习方法，提高学习成绩，从而增强信心。
四、培养学生高尚的道德品质
1.学会尊重他人，欣赏他人。班主任和学生打交道最多，因此班主任首先要学会尊重学生，把自己放在和学生平等的地位。我总是诚恳地、认真地倾听每一位学生跟我说话；学生对自己哪怕有一点帮助也不忘对他说一声“谢谢”；联欢会上，我一直带着满脸的喜悦、赞赏去观看每一位同学表演，让学生感觉到老师是多么喜欢他、欣赏他；埋头教书之余，不忘挤时间走到学生中去，坐坐学生的小板凳，跟他谈谈家常及学习、生活情况。即使是那些学习差、纪律差的“双差生”，我也千方百计地发现他们的优点，表扬他们。所以这么多年，我从未跟学生发生过任何冲突。我觉得正因为我尊重学生，所以学生们很尊重我。教师应该经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你鼓励的话语，这种信任、期待和鼓励，像一盏航灯，能为孩子们指引前进的方向。
2.互相帮助，团结友爱。有一次，我班一个女生因生病呕吐，书桌上、书本上到处都是脏东西。趁她到洗手间的空当，她的同桌去打扫，把她的课桌、书本收拾得干干净净。虽然同学们没有说什么，但是我能感觉到他们对这个学生的赞佩。
3.勤俭节约。有人说，现在生活好了，用不着提倡艰苦朴素、勤俭节约了。我认为教育学生勤俭节约非常有必要，它是培养学生理财能力的一个重要方面。古人说得好：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”再者，当今世界上的名人有许多都是勤俭节约的模范。因此，我平时很注重向学生施加这方面的影响。比如我经常关掉楼道里不需照明的灯，平时测验用的答题纸我要求学生使用16开纸的二分之一，个别同学没按我的要求去做，我就把多余的一半撕下来还给他，这些举动都给学生带来了好的影响。我仔细观察过，与我班相对应的楼道的灯从没开过，因为教室里的灯足以为楼道照明。
还可以根据学校安排，开展各种活动来培养学生的综合素质，比如军训活动、运动会、艺术节等。
青少年要求班主任既严肃又亲切，处理问题既从宽又从严，既能理解他们又能指导他们，既会工作又懂得生活，既讲究仪表又不落俗套，等等，所以班主任的工作方法可以说是矛盾的统一体，既粗又细，既慈又严，既远又近，既大又小，单纯以“堵和禁”为主的教育，其思想认识和工作方法是落后于形势的。只有用人文教育来指导工作，才会收到应有的教育效果。
一、狠抓班级纪律
1.采用勤跟紧盯的办法。勤到学生当中去，自习课、上课时间都可以在教室外面观察学生有什么情况。抓学生课堂纪律，教师应先行垂范。老师要注重用事实说话，投入情感。对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行，不能只简单说说就算管了。高一新生年龄不大，思想不稳定，反复性大，管完之后还会再犯，所以老师要有足够的耐心，要从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，帮助学生找出差距，制订改正措施，指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，这是对学生及家长负责，也是对学校负责。
2.制订科学的管理措施，制订班规，奖罚分明。没有规矩不成方圆。对于遵纪守法的同学，我们可以在平时的量化管理上加分，到年终时优秀的可以评三好学生、优秀团员等；学校对少数学生的违纪行为给予惩处，对于违纪学生本人来说，是一次“唤醒”和帮助，对于其他同学更是一种教育和鞭策。古语曰：前事不忘，后事之师。为此，教师要帮助犯错误的同学分析其成因及带来的启示，使广大同学通过学习能有所反思，从中吸取教训，不断完善、塑造自身，最终成为遵纪守法、全面发展的合格学生。
二、培养学生良好的卫生习惯
高一很多学生卫生习惯不好，如随手往地下扔东西、随地吐痰等。对于这个问题，我一方面给学生提出具体的卫生标准，另一方面给学生率先垂范。每次我进教室前，只要楼道有脏东西，我就把它捡起来，然后扔到教室的纸篓里。在教室也是一样，哪怕是一个极小的瓜子壳，我也要把它捡起来，随时发现随时捡。学生们看到老师捡，他们也捡。现在班里的学生已经形成一种条件反射，只要我一进教室，他们马上检查自己周围的地面，只要有一点脏东西，就会主动把它捡起来。经过“熏陶”，学生卫生习惯普遍好转。
三、培养学生良好的学习习惯，突出学生的主体地位
教师要给学生自主学习的机会，为他们提供进行探索的渠道。因为主动学习的能力培养不是通过教师的讲解得来的，而更多的是学生通过自己的探索和体验得到的。教师应突出学生的主体作用。
1.看。眼睛是心灵的窗户。主动学习的能力的形成有赖于深厚的知识底蕴，没有知识，人们就难以形成正确的观点，分析问题就会缺乏依据，发明创新也就失去了基础，更谈不上主动学习的能力的培养。因此教师要提供给学生大量的图书、音像、图画等看的信息资料，并给予他们充足的看的时间，以便保证他们除了掌握书本知识以外，还能涉猎大量的科普知识，形成主动学习的能力所需的全面的、系统的知识体系。
2.想。孔子曰：“学而不思则罔。”主动学习的能力的发展需要学生有思考的时间，需要学生多思考，善于思考。因此，教师要尽可能多地提出一些富有启发性的问题，给学生思考的时间，鼓励学生积极思维，自由想象，逐步养成爱思考、能思考、善思考的好习惯。
3.说。主动学习的能力的发展离不开学生缜密的思维，而辩论有助于强化学生的逻辑思维和发散思维。因此，教师要积极实施启发式教学和讨论式教学，让学生多说、多辩论，鼓励学生直言不讳，支持学生求新求异，并且敢于说出自己独特的见解。
4.练。马克思主义认为，实践出真知。学生主动学习的能力的形成，离不开动手操作和实践活动。杨振宁博士在论及中国学生主动学习的能力较差的原因时指出：“中国小孩在动手兴趣和能力方面明显不如欧美小孩，主要是没有动手的机会。”因此，教师应彻底改变学生只动脑不动手的错误做法，给学生提供练的机会，鼓励学生大胆动手，积极引导学生参加各种各样的课内外活动。
5.创。现代教育理论认为，学生是朝着教师的鼓励的方向发展的。因此，教师要坚持教育的成功导向和正面激励，要赞赏学生独特的富有个性的理解和表达，肯定那些标新立异的行为，并给异见者以应有的保护；允许学生在探索中出现错误，不求全责备，这样才能培养学生的创新潜能和创新激情。
另外，还定期请班里成绩优秀的学生介绍学习经验，让其他同学尽可能快地掌握学习方法，提高学习成绩，从而增强信心。
四、培养学生高尚的道德品质
1.学会尊重他人，欣赏他人。班主任和学生打交道最多，因此班主任首先要学会尊重学生，把自己放在和学生平等的地位。我总是诚恳地、认真地倾听每一位学生跟我说话；学生对自己哪怕有一点帮助也不忘对他说一声“谢谢”；联欢会上，我一直带着满脸的喜悦、赞赏去观看每一位同学表演，让学生感觉到老师是多么喜欢他、欣赏他；埋头教书之余，不忘挤时间走到学生中去，坐坐学生的小板凳，跟他谈谈家常及学习、生活情况。即使是那些学习差、纪律差的“双差生”，我也千方百计地发现他们的优点，表扬他们。所以这么多年，我从未跟学生发生过任何冲突。我觉得正因为我尊重学生，所以学生们很尊重我。教师应该经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你鼓励的话语，这种信任、期待和鼓励，像一盏航灯，能为孩子们指引前进的方向。
2.互相帮助，团结友爱。有一次，我班一个女生因生病呕吐，书桌上、书本上到处都是脏东西。趁她到洗手间的空当，她的同桌去打扫，把她的课桌、书本收拾得干干净净。虽然同学们没有说什么，但是我能感觉到他们对这个学生的赞佩。
3.勤俭节约。有人说，现在生活好了，用不着提倡艰苦朴素、勤俭节约了。我认为教育学生勤俭节约非常有必要，它是培养学生理财能力的一个重要方面。古人说得好：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”再者，当今世界上的名人有许多都是勤俭节约的模范。因此，我平时很注重向学生施加这方面的影响。比如我经常关掉楼道里不需照明的灯，平时测验用的答题纸我要求学生使用16开纸的二分之一，个别同学没按我的要求去做，我就把多余的一半撕下来还给他，这些举动都给学生带来了好的影响。我仔细观察过，与我班相对应的楼道的灯从没开过，因为教室里的灯足以为楼道照明。
还可以根据学校安排，开展各种活动来培养学生的综合素质，比如军训活动、运动会、艺术节等。
青少年要求班主任既严肃又亲切，处理问题既从宽又从严，既能理解他们又能指导他们，既会工作又懂得生活，既讲究仪表又不落俗套，等等，所以班主任的工作方法可以说是矛盾的统一体，既粗又细，既慈又严，既远又近，既大又小，单纯以“堵和禁”为主的教育，其思想认识和工作方法是落后于形势的。只有用人文教育来指导工作，才会收到应有的教育效果。