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摘 要： 孤僻是幼儿健康快乐成长的障碍，造成孩子性格孤僻的因素有很多，我们要帮助这些幼儿，关爱这些幼儿。首先要关注孩子在活动中的表现，其次是关注家庭给孩子带来的影响并重视孩子的需求。
关键词： 孤僻 幼儿 心理健康
《纲要》中要求幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。我们作为教师，不仅要对孩子进行教育，而且要关心他们的心理健康。我们也应该做孩子们心灵的导师，帮助性格孤僻的孩子走出阴霾迎向阳光。
一、造成孩子孤僻的因素
我们可以将造成孤僻的因素大致归为以下几个方面：1.害怕别人不理睬而不得不独处时，就会显得孤僻而不愿与人交往；2.在与他人进行交往的过程中受到嘲笑、讥讽、指责时，这时就会显得孤僻变得闷声不响、郁郁寡欢；3.遇到各种各样的挫折时，自身会觉得承受不住产生虚弱感和自卑感而心灰意冷，这个时候就会自我封闭起来。
二、帮助孤僻的孩子走向阳光
1.关注孩子在活动中的表现
有一部分性格孤僻的孩子本身比较内向，我们可以督促他们多参加各种活动。有的老师会认为他们比较胆小、不爱说话就不勉强他们参与一些表演活动、游戏，往往都会忽略了他们，其实这样的做法是完全错误的。孩子们要参与的活动一个也不能少，尤其是这类胆小、内向的孩子们更应该让他们多参与集体活动，还要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆地参与，即使做得不好也没关系，应该让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。我认为这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效途径。当然其中起到最关键、最重要的还是孩子们的玩伴，我们应该多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。孤僻的孩子不合群，独来独往，很容易受到别的孩子的歧视，孩子们都不愿意和他们做朋友，在游戏的时候往往受到别的幼儿欺负，遇到这样的现象，我们首先就要纠正孩子们的错误想法，并且教育孩子们不能歧视他们，更不能欺负他们而是要主动接近他们，有好玩的游戏一起玩、有好听的故事一起听。我认为孩子的天性都是活泼的，如果天天在这样的环境中与其他的孩子们一起玩，即使性格再内向孤僻，也会渐渐地变得开朗、活泼起来。
2.重视家庭和老师给孩子带来的影响
父母作为孩子们的第一任老师，在孩子成长的过程中起到了至关重要的作用。父母怎么教育孩子、怎么和孩子相处都会对孩子造成或大或小的影响，往往有很多父母忽略了这点。父母对待孩子们的态度应该是和善，亲切的，使孩子得到温暖，消除他们心中的不安。孤僻的孩子多半胆子小，性情比较懦弱。遇到事情有的家长总是以一种恨铁不成钢的心态来责怪孩子。家长责骂他们，用怎么这么笨之类的话刺激他们，有的家长还会大声地对着孩子吼，这样的行为就会加重孩子的不安全感和孤独感，使孩子原本胆小的性格变得更严重，幼儿孤僻的性格也就这样形成了。遇到这样的情况，教师应该与家长达成共识，鼓励他们给幼儿创建一个自由，和谐的心理环境。首先，通过家园合作的方式让家长了解认识到孤僻对孩子的不良影响，引起家长的重视；其次，通过家长会的形式或在平时与家长共探育儿经验，改变家长们不科学的育儿方式；最后，鼓励家长常带孩子出门走走，鼓励孩子与他人交往，这样才有利于激发孩子的进取精神，让孩子形成“合群”的心理。
当然，老师对幼儿的影响也是很大的。几乎每个孩子都喜欢和蔼可亲的老师，像妈妈一样的老师能给孩子带来更多的安全感和信赖感。教师应该成为孩子们的知心朋友，一些细微的小动作都能让我们更贴近幼儿，如：和孩子讲话时轻轻地蹲下来，有空的时候和孩子们说说悄悄话。虽然只是些细微的举动但是孩子们能从中感受到老师的关怀，让他们感到温暖、心情愉快。所以教师的态度有助于孩子形成安全、温馨的心理环境。同时，在平时多关注孩子的点滴进步，适时地在众人面前予以表扬。孩子自信心一点点增强，慢慢地就会变得开朗、大方并勇于表现自己。
3.重视孩子的需求，用心关爱他们
幼苗都需要细心的浇灌才能茁壮成长，孤僻的孩子更需要爱的滋润。有的老师会认为孤僻的孩子特别不好教育，很多会觉得他们一直是这样的，不容易改变。这样的看法都是很片面的，要彻底地改变孩子孤僻的性格，我们应该更深一步地了解孩子，投其所好，满足他们的需求，用我们的爱去浇灌他们。记得以前实习时曾带过一个孤僻的男孩子，每天来园时都是默默地走进教室，老师和他打招呼时就低着头也不说话，自己走到了座位边上看着其他孩子玩游戏，有的活泼的孩子和他说话谁都不理，一副“独行侠”的模样。于是我们几个教师一起商量，用说教的方式对他既然没有效用，就采取实际的行动来关爱他，时时刻刻刻关注他：出汗了帮他擦汗，见他指甲长长了帮他剪指甲，鞋带没系好就帮他系鞋带，平时出去游戏时经常拉着他的手，甚至常从家里给他带一些有趣好玩的玩具等，总之，给予他更多的关爱、关注。终于，有一天，我还记得是在午睡起床后当他第一次主动地大声叫“老师”时，我们都激动地流下了眼泪，这是对我们坚持不懈的努力最好的回报。老师的爱有着无坚不摧的力量，我们应当用爱心去浇灌这些孤僻的孩子，让阳光洒进他们的心田，让他们度过一个愉快的童年。
带领孩子走出孤僻并不是一朝一夕就能做到的，要持之以恒，更多的是需要我们的耐心，没有足够的耐心那么只能半途而废，教师只有耐心地开导和鼓励，才能让這些孩子相信你，从而慢慢地愿意和你说话，当孩子张开口和你说话的时候这才是我们最终的胜利。孩子是天真的、孩子是可爱的、孩子是活泼的，让每个孩子的脸上都绽放出天真烂漫的笑容是每一位幼儿教育工作者的职责，相信只要用我的爱、用我们的行动就一定能让每个孩子健康快乐地成长。
关键词： 孤僻 幼儿 心理健康
《纲要》中要求幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。我们作为教师，不仅要对孩子进行教育，而且要关心他们的心理健康。我们也应该做孩子们心灵的导师，帮助性格孤僻的孩子走出阴霾迎向阳光。
一、造成孩子孤僻的因素
我们可以将造成孤僻的因素大致归为以下几个方面：1.害怕别人不理睬而不得不独处时，就会显得孤僻而不愿与人交往；2.在与他人进行交往的过程中受到嘲笑、讥讽、指责时，这时就会显得孤僻变得闷声不响、郁郁寡欢；3.遇到各种各样的挫折时，自身会觉得承受不住产生虚弱感和自卑感而心灰意冷，这个时候就会自我封闭起来。
二、帮助孤僻的孩子走向阳光
1.关注孩子在活动中的表现
有一部分性格孤僻的孩子本身比较内向，我们可以督促他们多参加各种活动。有的老师会认为他们比较胆小、不爱说话就不勉强他们参与一些表演活动、游戏，往往都会忽略了他们，其实这样的做法是完全错误的。孩子们要参与的活动一个也不能少，尤其是这类胆小、内向的孩子们更应该让他们多参与集体活动，还要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆地参与，即使做得不好也没关系，应该让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。我认为这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效途径。当然其中起到最关键、最重要的还是孩子们的玩伴，我们应该多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。孤僻的孩子不合群，独来独往，很容易受到别的孩子的歧视，孩子们都不愿意和他们做朋友，在游戏的时候往往受到别的幼儿欺负，遇到这样的现象，我们首先就要纠正孩子们的错误想法，并且教育孩子们不能歧视他们，更不能欺负他们而是要主动接近他们，有好玩的游戏一起玩、有好听的故事一起听。我认为孩子的天性都是活泼的，如果天天在这样的环境中与其他的孩子们一起玩，即使性格再内向孤僻，也会渐渐地变得开朗、活泼起来。
2.重视家庭和老师给孩子带来的影响
父母作为孩子们的第一任老师，在孩子成长的过程中起到了至关重要的作用。父母怎么教育孩子、怎么和孩子相处都会对孩子造成或大或小的影响，往往有很多父母忽略了这点。父母对待孩子们的态度应该是和善，亲切的，使孩子得到温暖，消除他们心中的不安。孤僻的孩子多半胆子小，性情比较懦弱。遇到事情有的家长总是以一种恨铁不成钢的心态来责怪孩子。家长责骂他们，用怎么这么笨之类的话刺激他们，有的家长还会大声地对着孩子吼，这样的行为就会加重孩子的不安全感和孤独感，使孩子原本胆小的性格变得更严重，幼儿孤僻的性格也就这样形成了。遇到这样的情况，教师应该与家长达成共识，鼓励他们给幼儿创建一个自由，和谐的心理环境。首先，通过家园合作的方式让家长了解认识到孤僻对孩子的不良影响，引起家长的重视；其次，通过家长会的形式或在平时与家长共探育儿经验，改变家长们不科学的育儿方式；最后，鼓励家长常带孩子出门走走，鼓励孩子与他人交往，这样才有利于激发孩子的进取精神，让孩子形成“合群”的心理。
当然，老师对幼儿的影响也是很大的。几乎每个孩子都喜欢和蔼可亲的老师，像妈妈一样的老师能给孩子带来更多的安全感和信赖感。教师应该成为孩子们的知心朋友，一些细微的小动作都能让我们更贴近幼儿，如：和孩子讲话时轻轻地蹲下来，有空的时候和孩子们说说悄悄话。虽然只是些细微的举动但是孩子们能从中感受到老师的关怀，让他们感到温暖、心情愉快。所以教师的态度有助于孩子形成安全、温馨的心理环境。同时，在平时多关注孩子的点滴进步，适时地在众人面前予以表扬。孩子自信心一点点增强，慢慢地就会变得开朗、大方并勇于表现自己。
3.重视孩子的需求，用心关爱他们
幼苗都需要细心的浇灌才能茁壮成长，孤僻的孩子更需要爱的滋润。有的老师会认为孤僻的孩子特别不好教育，很多会觉得他们一直是这样的，不容易改变。这样的看法都是很片面的，要彻底地改变孩子孤僻的性格，我们应该更深一步地了解孩子，投其所好，满足他们的需求，用我们的爱去浇灌他们。记得以前实习时曾带过一个孤僻的男孩子，每天来园时都是默默地走进教室，老师和他打招呼时就低着头也不说话，自己走到了座位边上看着其他孩子玩游戏，有的活泼的孩子和他说话谁都不理，一副“独行侠”的模样。于是我们几个教师一起商量，用说教的方式对他既然没有效用，就采取实际的行动来关爱他，时时刻刻刻关注他：出汗了帮他擦汗，见他指甲长长了帮他剪指甲，鞋带没系好就帮他系鞋带，平时出去游戏时经常拉着他的手，甚至常从家里给他带一些有趣好玩的玩具等，总之，给予他更多的关爱、关注。终于，有一天，我还记得是在午睡起床后当他第一次主动地大声叫“老师”时，我们都激动地流下了眼泪，这是对我们坚持不懈的努力最好的回报。老师的爱有着无坚不摧的力量，我们应当用爱心去浇灌这些孤僻的孩子，让阳光洒进他们的心田，让他们度过一个愉快的童年。
带领孩子走出孤僻并不是一朝一夕就能做到的，要持之以恒，更多的是需要我们的耐心，没有足够的耐心那么只能半途而废，教师只有耐心地开导和鼓励，才能让這些孩子相信你，从而慢慢地愿意和你说话，当孩子张开口和你说话的时候这才是我们最终的胜利。孩子是天真的、孩子是可爱的、孩子是活泼的，让每个孩子的脸上都绽放出天真烂漫的笑容是每一位幼儿教育工作者的职责，相信只要用我的爱、用我们的行动就一定能让每个孩子健康快乐地成长。