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【摘 要】 信息时代的到来，要求未来社会的新人具有创新素质，没有创新就无法生存和竞争，而培养具有创新人才的途径是教育。因此信息技术和教育技术的发展给教育带来了深刻的变化，引起教育目标和人才培养模式的变革。尤其是新教育技术的运用更新了教育观念、教学手段、教学方法、教学模式，推动着教育教学改革的不断深化。本文内容将落到：在现代信息技术学习环境支持下，如何切实改善教育教学现状。
【关键词】 信息技术 教育技术 教育教学改革
随着二十一世纪的来临，人类文明史早已由工业化社会步入到信息化社会。新世纪的竞争，是经济实力的竞争，是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育。日新月异的时代要求更多地在教育教学中运用现代教育技术，要把现代教育技术当作整个教育改革的制高点和突破口，深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的必然要求，是教育改革和发展的需要。在信息技术飞速发展的今天，教育不可能再像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识，随着应试教育向素质教育的转轨，更要求改变以往“填鸭式”的教学方式，让学生自主地思考和学习。那么，在信息技术和教育技术的相互作用下，是如何推动教育教学改革的，现浅谈如下：
1 信息技术引发教育教学改革
在当今时代，知识和科技创新的竞争实际上就是高素质人才的竞争，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，教育是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。教育的发展总是与科学技术的发现、发明、创造分不开的，纵观20世纪末直到现在的新技术革命形势及其对教育的影响，凡是科学技术有了新的进步，教育也迟早会发生相应的变革。可以发现目前信息技术上的每一点进步对教育的影响越来越直接、越来越深刻。知识更新和转化为生产力的速度加快，未来的社会是信息社会，信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，同时，信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件，教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。未来的主导技术是信息技术，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术教育作为教育信息化的直接推动力，将在新一轮教育改革、新课程实施中产生十分深远的影响，对教师信息技术运用能力提出了新的挑战。为教育提供了很多新的机遇，给教育思想、教育模式、教育内容、教育方法和教学手段的现代化产生了很大的影响，从而提高了教育教学的质量。因此，充分认识当前教育改革的历史使命，学习和掌握信息技术不容忽视。
2 教育技术对信息技术与教育整合的支持
伴随我国教育技术的发展及国家教育改革的深入，人们在步入信息时代的同时，现代教育技术被广泛的应用于教育教学中。教育技术不仅包括视听媒体、计算机、网络等硬件及其软件，还包括设计、开发、应用、管理和评价学习资源和过程的一切方法和理论。现代教育技术的产生和发展，在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革，而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革，运用现代媒体进行教学，运用系统方法设计课堂教学过程、开发教学策略、构建教学模式等等。信息技术的发展，始终对教育技术有着重要的影响，而教育技术的发展也始终是信息技术进步的一个重要的推动力。但信息技术的介入不会自动使教育发生根本性变化，信息技术不能独立成为好的教学工具。只有在信息技术环境下，树立系统的教育技术设计思想，運用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个教学要素之间关系，重视经验技术，才能使教学资源发挥最大的效益。因此开展信息技术教育和实现教育信息化需要教育技术的支持作用的。信息技术要发挥作用必须整合到课程中去。今天的教师，不仅要知道如何运用技术，更要知道如何有效地将技术整合到学科教学中去，而教育技术能力建设的根本目的就是支持并实现整合。
3 转变教育教学观念，推进课程改革
教育观念是指导教育行为的思想观念和精神追求。为全面推进课程改革，一定要抓教育观念的问题，革新传统的教育观念。传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能只有一个，就是传授书本知识。而新的教学观则认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能力，还要培养品德。两种教学观的根本分歧在于提高教学效果的着眼点在何处，在信息时代，一切取决于效率，而教学的效率在于怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识，具备不断更新知识，创造新知识的能力。把发展智力提高到应有的地位，不仅是由于现代生产技术发展提出的要求，也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。现代化教育技术不仅是以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代化教育技术，而且包括教师的教育观念、教育技术的现代化。当今社会是信息化智能型的社会，对人才的需求标准也与过去有了明显的不同。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。为了培养社会所需要的人才，作为一名历史教师应树立全新的教育观念，并努力将新的教育观念贯彻落实到实际教学中，以全力推进课程改革。
4 改变教师的教学方式和学生的学习方式，构建新型的教学模式
面临21世纪，社会的高度国际化、信息化使现代教育面临着深刻改变，传统的教育模式也因此受到冲击。传统的教育思想、体制、内容、方法和规模都与社会发展需要不相适应，教育模式的改革成为我国教育改革的核心，现代教育技术若要实现优化教与学的最终目标，就必须以培养学生的创新精神和实践能力为重心，探索构建教育教学的新模式，改革课程设置和教学内容体系，改革教学模式和教学方法，使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现教学改革要求。因此现代教育技术要求我们在克服传统教育理念束缚的同时，运用新的教育教学理论指导教育教学，发展新型的教育教学模式。在信息技术环境下，教学已经由向学生传递知识转变为发展学生学习能力、培养学生主体意识、主体性、个性和创造实践能力。在教育目标上，既要满足社会要求，也要重视学生个人的需要，鼓励学生向多样化发展；在教育内容选择上，从学生和社会的共同需要出发，进行合理的组织与安排；在教育方法的运用上更多地提倡合作化学习和个别化学习的有机结合，培养学生的认知技能、动作技能和态度情感技能等；在教育形式上，结合多种教学理论，采取灵活的方法，与学生的生活、学习很好地协调。因此，现代化教育从根本上改变了传统的教育模式，重视理论联系实际，主张启发式教学，倡导学生的自主学习。同时现代教育技术在教育中的应用不仅改变了教师的教学方式，也改变了学生的思维方式和学习方式，这即是对教育的挑战，也是为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。 5 信息技术对课程整合的推动，培养学生的创新思维能力
信息技术的迅猛发展，使教育产生革命性的变化，教育教学更加方便，知识更加易于获得，信息技术整合于学科教学，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。它的研究与实施为学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力创设了良好的基础，使学科教学朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。教师必须创造现代信息技术支持下的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教学模式。才能让不同程度的学生都能在适合自己的问题层次上展开思考。激发他们的学习兴趣，丰富他们的认知世界和培养他们的创新能力。现代信息社会对教育提出了很高的要求，在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学生能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学生的学习效果，让学生的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标，信息技术在教育中的应用提供了良好的机遇，信息技术作为辅导者、教育的工具、学习的对象为学生提供了各种供选择的学习资源。从而极大地激发了学生的主动性、积极性与创造精神，培养了学生的创新思维能力。
6 提供了丰富的教学资源、先进的教学手段、多样的教学方法
从现代的、发展的、全面的眼光来认识教育技术对教育改革的支持作用，要更多的注意探讨那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科学技术成果和系统思维方法，以计算机为核心的信息技术必将导致教育教学领域的深刻改变，网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。信息时代的到来和计算机技术的发展应用，极大地丰富了教育资源，同时也使教育风格更加精细和个性化，使教育格局更具开放性，同样也丰富了教育手段，使教育更具高效率。教育现代化首先是教育观念现代化，通过各种手段，强化教师现代化教育意识，确立现代化教育新思路、新观念，应用现代教育技术深入教学改革。教师也要转变陈旧教育理念和手段，促进教学内容、方法、结构和教学模式的改革，加快建設现代化的教育手段和管理手段，提高教育质量和效率，利用网络技术的先进、快捷充分为教育服务。也要鼓励、培养学生实现网上“个性化学习”，学会从网上获取知识和处理信息的能力，努力培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才。在新形势下研究和探索网络环境下的教学，是适应新世纪教育的需要，对全面实施素质教育有着十分重大意义。教学方法的改革，应在沿用传统教学方法的同时，逐步采用多种多样的教学方法进行改革实验，充分利用信息技术作为进行现代形式教学的主要教学媒体和手段，具有形象生动、动态直观等显著特点，从而实现把单一、落后的手段改成多样化的现代化教育技术手段，使其更适应社会发展的要求，体现时代的特征，并能提高教学效率。
综上可见，在当前教育改革、发展的形势下，信息技术对当前的课程改革有着不可估量的促进和推动作用，信息技术教育在教育改革的浪潮中也将不断完善和发展，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学、多媒体课件，作为一种新生事物，目前正处于发展壮大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展，校园网将实现全区、全国的联网。这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，对每一堂课进行最适用的模式、策略和方法的具体设计，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞做出应有的贡献。
参考文献
1 全国基础教育课程改革的目标，2001～2010
2 马宁等.信息技术与课程整合的层次.北京师范大学现代教育技术
研究所
3 现代化教育技术在教学改革中的应用，2006.3.28
4 徐波.突破误区，推进现代教育技术在中学历史教学中的应用.常
州市第二十六中学
5 刘友林等.信息技术教育与学科教改的必然走向，2006.03.27
6 张家全.利用现代信息技术促进教学过程的改善，2001.11.19
7 信息技术环境下对“现代教育技术”内涵的思考.中国教育技术网
【关键词】 信息技术 教育技术 教育教学改革
随着二十一世纪的来临，人类文明史早已由工业化社会步入到信息化社会。新世纪的竞争，是经济实力的竞争，是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育。日新月异的时代要求更多地在教育教学中运用现代教育技术，要把现代教育技术当作整个教育改革的制高点和突破口，深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的必然要求，是教育改革和发展的需要。在信息技术飞速发展的今天，教育不可能再像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识，随着应试教育向素质教育的转轨，更要求改变以往“填鸭式”的教学方式，让学生自主地思考和学习。那么，在信息技术和教育技术的相互作用下，是如何推动教育教学改革的，现浅谈如下：
1 信息技术引发教育教学改革
在当今时代，知识和科技创新的竞争实际上就是高素质人才的竞争，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，教育是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。教育的发展总是与科学技术的发现、发明、创造分不开的，纵观20世纪末直到现在的新技术革命形势及其对教育的影响，凡是科学技术有了新的进步，教育也迟早会发生相应的变革。可以发现目前信息技术上的每一点进步对教育的影响越来越直接、越来越深刻。知识更新和转化为生产力的速度加快，未来的社会是信息社会，信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，同时，信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件，教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。未来的主导技术是信息技术，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术教育作为教育信息化的直接推动力，将在新一轮教育改革、新课程实施中产生十分深远的影响，对教师信息技术运用能力提出了新的挑战。为教育提供了很多新的机遇，给教育思想、教育模式、教育内容、教育方法和教学手段的现代化产生了很大的影响，从而提高了教育教学的质量。因此，充分认识当前教育改革的历史使命，学习和掌握信息技术不容忽视。
2 教育技术对信息技术与教育整合的支持
伴随我国教育技术的发展及国家教育改革的深入，人们在步入信息时代的同时，现代教育技术被广泛的应用于教育教学中。教育技术不仅包括视听媒体、计算机、网络等硬件及其软件，还包括设计、开发、应用、管理和评价学习资源和过程的一切方法和理论。现代教育技术的产生和发展，在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革，而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革，运用现代媒体进行教学，运用系统方法设计课堂教学过程、开发教学策略、构建教学模式等等。信息技术的发展，始终对教育技术有着重要的影响，而教育技术的发展也始终是信息技术进步的一个重要的推动力。但信息技术的介入不会自动使教育发生根本性变化，信息技术不能独立成为好的教学工具。只有在信息技术环境下，树立系统的教育技术设计思想，運用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个教学要素之间关系，重视经验技术，才能使教学资源发挥最大的效益。因此开展信息技术教育和实现教育信息化需要教育技术的支持作用的。信息技术要发挥作用必须整合到课程中去。今天的教师，不仅要知道如何运用技术，更要知道如何有效地将技术整合到学科教学中去，而教育技术能力建设的根本目的就是支持并实现整合。
3 转变教育教学观念，推进课程改革
教育观念是指导教育行为的思想观念和精神追求。为全面推进课程改革，一定要抓教育观念的问题，革新传统的教育观念。传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能只有一个，就是传授书本知识。而新的教学观则认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能力，还要培养品德。两种教学观的根本分歧在于提高教学效果的着眼点在何处，在信息时代，一切取决于效率，而教学的效率在于怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识，具备不断更新知识，创造新知识的能力。把发展智力提高到应有的地位，不仅是由于现代生产技术发展提出的要求，也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。现代化教育技术不仅是以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代化教育技术，而且包括教师的教育观念、教育技术的现代化。当今社会是信息化智能型的社会，对人才的需求标准也与过去有了明显的不同。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。为了培养社会所需要的人才，作为一名历史教师应树立全新的教育观念，并努力将新的教育观念贯彻落实到实际教学中，以全力推进课程改革。
4 改变教师的教学方式和学生的学习方式，构建新型的教学模式
面临21世纪，社会的高度国际化、信息化使现代教育面临着深刻改变，传统的教育模式也因此受到冲击。传统的教育思想、体制、内容、方法和规模都与社会发展需要不相适应，教育模式的改革成为我国教育改革的核心，现代教育技术若要实现优化教与学的最终目标，就必须以培养学生的创新精神和实践能力为重心，探索构建教育教学的新模式，改革课程设置和教学内容体系，改革教学模式和教学方法，使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现教学改革要求。因此现代教育技术要求我们在克服传统教育理念束缚的同时，运用新的教育教学理论指导教育教学，发展新型的教育教学模式。在信息技术环境下，教学已经由向学生传递知识转变为发展学生学习能力、培养学生主体意识、主体性、个性和创造实践能力。在教育目标上，既要满足社会要求，也要重视学生个人的需要，鼓励学生向多样化发展；在教育内容选择上，从学生和社会的共同需要出发，进行合理的组织与安排；在教育方法的运用上更多地提倡合作化学习和个别化学习的有机结合，培养学生的认知技能、动作技能和态度情感技能等；在教育形式上，结合多种教学理论，采取灵活的方法，与学生的生活、学习很好地协调。因此，现代化教育从根本上改变了传统的教育模式，重视理论联系实际，主张启发式教学，倡导学生的自主学习。同时现代教育技术在教育中的应用不仅改变了教师的教学方式，也改变了学生的思维方式和学习方式，这即是对教育的挑战，也是为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。 5 信息技术对课程整合的推动，培养学生的创新思维能力
信息技术的迅猛发展，使教育产生革命性的变化，教育教学更加方便，知识更加易于获得，信息技术整合于学科教学，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。它的研究与实施为学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力创设了良好的基础，使学科教学朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。教师必须创造现代信息技术支持下的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教学模式。才能让不同程度的学生都能在适合自己的问题层次上展开思考。激发他们的学习兴趣，丰富他们的认知世界和培养他们的创新能力。现代信息社会对教育提出了很高的要求，在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学生能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学生的学习效果，让学生的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标，信息技术在教育中的应用提供了良好的机遇，信息技术作为辅导者、教育的工具、学习的对象为学生提供了各种供选择的学习资源。从而极大地激发了学生的主动性、积极性与创造精神，培养了学生的创新思维能力。
6 提供了丰富的教学资源、先进的教学手段、多样的教学方法
从现代的、发展的、全面的眼光来认识教育技术对教育改革的支持作用，要更多的注意探讨那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科学技术成果和系统思维方法，以计算机为核心的信息技术必将导致教育教学领域的深刻改变，网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。信息时代的到来和计算机技术的发展应用，极大地丰富了教育资源，同时也使教育风格更加精细和个性化，使教育格局更具开放性，同样也丰富了教育手段，使教育更具高效率。教育现代化首先是教育观念现代化，通过各种手段，强化教师现代化教育意识，确立现代化教育新思路、新观念，应用现代教育技术深入教学改革。教师也要转变陈旧教育理念和手段，促进教学内容、方法、结构和教学模式的改革，加快建設现代化的教育手段和管理手段，提高教育质量和效率，利用网络技术的先进、快捷充分为教育服务。也要鼓励、培养学生实现网上“个性化学习”，学会从网上获取知识和处理信息的能力，努力培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才。在新形势下研究和探索网络环境下的教学，是适应新世纪教育的需要，对全面实施素质教育有着十分重大意义。教学方法的改革，应在沿用传统教学方法的同时，逐步采用多种多样的教学方法进行改革实验，充分利用信息技术作为进行现代形式教学的主要教学媒体和手段，具有形象生动、动态直观等显著特点，从而实现把单一、落后的手段改成多样化的现代化教育技术手段，使其更适应社会发展的要求，体现时代的特征，并能提高教学效率。
综上可见，在当前教育改革、发展的形势下，信息技术对当前的课程改革有着不可估量的促进和推动作用，信息技术教育在教育改革的浪潮中也将不断完善和发展，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学、多媒体课件，作为一种新生事物，目前正处于发展壮大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展，校园网将实现全区、全国的联网。这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，对每一堂课进行最适用的模式、策略和方法的具体设计，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞做出应有的贡献。
参考文献
1 全国基础教育课程改革的目标，2001～2010
2 马宁等.信息技术与课程整合的层次.北京师范大学现代教育技术
研究所
3 现代化教育技术在教学改革中的应用，2006.3.28
4 徐波.突破误区，推进现代教育技术在中学历史教学中的应用.常
州市第二十六中学
5 刘友林等.信息技术教育与学科教改的必然走向，2006.03.27
6 张家全.利用现代信息技术促进教学过程的改善，2001.11.19
7 信息技术环境下对“现代教育技术”内涵的思考.中国教育技术网