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【摘 要】当下，我国高等教育呈现出内涵式发展与外延式发展并行的态势，而随着教学理念的升级，内涵式发展在高等教育中的重要性也愈发突出。推动高等教育内涵式发展，不仅是提升人才培育质量的需要，也是面对全球化教育竞争，增强国家教育软实力的必然要求。本文分析了新时代高等教育内涵式发展的意义，在此基础上提出了相应的战略构想，以不断推动高等教育的内涵式发展。
【关键词】新时代;高等教育;内涵式发展
引言
只有充分推动高等教育的内涵式发展，才能不断提升教学水平，引领学生不断向前。
1.新时代加快高等教育内涵式发展的意义
1.1有助于提升高等教育教学质量
我国是一个教育大国，然而却并非是教育强国。虽然当下我国高等教育规模位居世界前列，但从高等教育的教学体系以及人才培养的质量上比，我国还是面临一些问题，主要体现为以下几点：首先，从教学体系上看，许多高校设置的课程与业界相脱离，理论滞后于实践，知识脱离于现实，使得学生在学校学的知识很难直接应用到社会实习当中去，从而使学生的就业竞争力不断降低。其次，从教学评价上看，许多高校看重科研胜过教学，因此很多教师纷纷投入十分精力、大搞科研，而对学生的教学却有失重视。此外，在课堂教学中，许多教师缺乏创新意识，使得课件与所讲内容与十几年前别无二致。因此，加快高等教育内涵式发展，有助于提升教学质量，增强高校竞争力。一方面，通过内涵式发展，能有效改善课程设置，加快“校企结合”;另一方面，通过内涵式发展，能推动教学创新，培育更多具備自主性、创新性的学生。因此，加快高等教育内涵式发展，能有效提升高等教育教学的质量。
1.2有助于培育担当大任的时代新人
当下我国的发展面临着内忧外困的局面。放眼国内，改革开放进入了攻坚区，一些社会问题层出不穷，比如创新能力不足、社会经济发展水平不高、政府治理能力有待提升等，在面临2020年全面建成小康社会、20世纪中叶实现社会主义现代化强国的目标之时，这些问题的存在就更成阻碍。放眼全球，经济全球化虽然使各个国家联接一起，但政治多极化的发展趋势也使得国家之间的竞争愈显激烈，尤其在中美贸易战、全球疫情期间，全球局势更是扑朔迷离。因此，加快高等教育内涵式发展，有助于培育担当民族复兴大任的时代新人，增强国家的整体竞争力。一方面，正如习近平所说，“人才是第一资源，创新是第一要务”，通过内涵式发展，能有效创新教学模式，从高校着手，培育更多具备创新能力的时代新人;另一方面，优质的人才也能为现代化建设提供更多有价值的理念和想法，从而促进社会治理水平、社会建设能力的提升。
1.3有助于应对高等教育全球化浪潮
加快高等教育内涵式发展，有助于应对高等教育全球化浪潮，提升我国的国际竞争力。当下在激烈的教育竞争中，我国仍面临一些问题，比如国内排名前几的高等学府，在世界上的排名却不容乐观;再比如一些受过高等教育的人才，回国率却不高等。当下我们正处在高等教育全球化浪潮之中，在世界范围内，能看到许多国家纷纷采取教育改革措施，比如欧盟成员国提出了要成立“欧洲教育区”的教育目标，美国也出台一系列政策来推动高等教育改革，比如扩展高等教育学习体系，将职业学习、网络学习等都纳入高等教育的范畴中去。这些措施给我国的高等教育改革提供了借鉴，在当下，我们亟需对高等教育内涵式发展进行深入挖掘，创办驰名世界的中国大学，以此提升国家的教育软实力。
2.新时代加快高等教育内涵式发展的举措
2.1坚持立德树人的根本任务
党的十八大报告里曾明确提出，要坚持立德树人的根本任务，培养全面发展的社会主义接班人。因此，为加快高等教育内涵式发展，首先要明确目标和任务，即坚持立德树人。高校是年轻人世界观、价值观形成的重要地方，它接纳了来自高中的懵懵懂懂的学生，随后又拥有四年的时间对他们进行针对性教育，因此，高校只有牢记使命与责任，不忘立德树人的初心，才能真正推动高等教育的内涵式发展。对高校而言，主要可以从以下两点做起：第一点，把握正确的前进方向。高等教育的根本目的是为社会主义建设输出人才和血液，为国家发展培养接班人，因此在日常教育中，要牢牢把握正确的前进方向，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，并在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，不断深化对学生的政治教育和思想教育，从而为青年人之后的发展奠定牢固根基。第二点，坚持素质教育的方针。素质教育不同于传统教育，它更强调对学生综合能力的培养，旨在从德智体美劳等各方面促进学生的发展。因此，学校不仅要加强知识的讲解，还要看重学生的道德，培养具备良好品德的人才，同时加强学生的体能训练，帮助学生形成强健的体魄。
2.2培育具备高素质的教师队伍
正如古语所言，“师者，所以传道授业解惑也。”教师在人才培养当中发挥着重要的作用，教师水平的高低会直接影响到教育质量的提升，具备良好道德素养、教育能力的教师，会对学生形成积极的示范作用，反之则会对学生的培养起到阻碍作用。因此，为加快高等教育内涵式发展，可以从以下几点做起，以培育具备高素质的教师队伍：首先，提升教师的政治素养。即要增强高校教师的政治意识，摆正政治位置，坚持用马克思主义思想来统领高校教师队伍，从而不断提升教师的政治思想水平。其次，提升教师的教学能力和科研水平。即要改变原有的教师评价体系，将教师的教学结果、科研能力放在一起综合进行评价，比如高校可以经常举办教师讲课大赛、进行定期的讲师培训等，从而不断提升教师的业务能力和业务水平。最后，加强师德建设。即高校要重视对教师的师德师风的考量，提倡教师具备师者风范，以良好的个人品行来影响、带动学生品行的提升。
2.3打造高水平人才培养体系
人才培养体系的打造是一项大工程，对高校而言，拥有一个逻辑自洽、易于实施的人才培养系统，是一件虽然困难但却非常具备价值的事情。打造高水平的人才培养体系，可以从以下几点做起：首先，创新教学方法和教学手段。比如，教师在教学时，可以采取“启发式”教学的方式，一改原来“灌输式”的方法，从而真正将学生作为主体，激发学生的学习兴趣。在教学时，也可以多利用信息化技术手段，通过网络学习的方式，丰富教学内容。其次，注重开展社会实践。比如，在日常教学中将理论与实践相联系，通过校企结合等方式，增强学生的实践能力。最后，建立全面的人才培养评价体系。比如，不仅将考研率、就业率作为评价人才培养效果的唯二指标，还可以将学生的道德品行、实践能力等都考虑进去。
3.结束语
新时代，加快高等教育内涵式发展已成为大势所趋。本文首先分析了加快高等教育内涵式发展的意义，如有助于提升高等教育教学质量、有助于培育担当大任的时代新人、有助于应对高等教育全球化浪潮等，并在此基础上提出加快高等教育内涵式发展的举措，如坚持立德树人的根本任务、培育具备高素质的教师队伍、打造高水平人才培养体系。相信在未来，高等教育的内涵式发展将会取得更大突破。
参考文献
[1]赵婷.新时代中国高等教育内涵式发展的战略意义和路径构建[J].河南广播电视大学学报，2019（04）：104-108.
[2]陈聪、黎俊玲.新时代高等教育内涵式发展的逻辑与路径[J].武汉理工大学学报，2018（07）：27-39.
[3]丁存霞.新时代高等教育内涵式发展的生成逻辑[J].西北民族大学学报，2020（01）：155-156.
【关键词】新时代;高等教育;内涵式发展
引言
只有充分推动高等教育的内涵式发展，才能不断提升教学水平，引领学生不断向前。
1.新时代加快高等教育内涵式发展的意义
1.1有助于提升高等教育教学质量
我国是一个教育大国，然而却并非是教育强国。虽然当下我国高等教育规模位居世界前列，但从高等教育的教学体系以及人才培养的质量上比，我国还是面临一些问题，主要体现为以下几点：首先，从教学体系上看，许多高校设置的课程与业界相脱离，理论滞后于实践，知识脱离于现实，使得学生在学校学的知识很难直接应用到社会实习当中去，从而使学生的就业竞争力不断降低。其次，从教学评价上看，许多高校看重科研胜过教学，因此很多教师纷纷投入十分精力、大搞科研，而对学生的教学却有失重视。此外，在课堂教学中，许多教师缺乏创新意识，使得课件与所讲内容与十几年前别无二致。因此，加快高等教育内涵式发展，有助于提升教学质量，增强高校竞争力。一方面，通过内涵式发展，能有效改善课程设置，加快“校企结合”;另一方面，通过内涵式发展，能推动教学创新，培育更多具備自主性、创新性的学生。因此，加快高等教育内涵式发展，能有效提升高等教育教学的质量。
1.2有助于培育担当大任的时代新人
当下我国的发展面临着内忧外困的局面。放眼国内，改革开放进入了攻坚区，一些社会问题层出不穷，比如创新能力不足、社会经济发展水平不高、政府治理能力有待提升等，在面临2020年全面建成小康社会、20世纪中叶实现社会主义现代化强国的目标之时，这些问题的存在就更成阻碍。放眼全球，经济全球化虽然使各个国家联接一起，但政治多极化的发展趋势也使得国家之间的竞争愈显激烈，尤其在中美贸易战、全球疫情期间，全球局势更是扑朔迷离。因此，加快高等教育内涵式发展，有助于培育担当民族复兴大任的时代新人，增强国家的整体竞争力。一方面，正如习近平所说，“人才是第一资源，创新是第一要务”，通过内涵式发展，能有效创新教学模式，从高校着手，培育更多具备创新能力的时代新人;另一方面，优质的人才也能为现代化建设提供更多有价值的理念和想法，从而促进社会治理水平、社会建设能力的提升。
1.3有助于应对高等教育全球化浪潮
加快高等教育内涵式发展，有助于应对高等教育全球化浪潮，提升我国的国际竞争力。当下在激烈的教育竞争中，我国仍面临一些问题，比如国内排名前几的高等学府，在世界上的排名却不容乐观;再比如一些受过高等教育的人才，回国率却不高等。当下我们正处在高等教育全球化浪潮之中，在世界范围内，能看到许多国家纷纷采取教育改革措施，比如欧盟成员国提出了要成立“欧洲教育区”的教育目标，美国也出台一系列政策来推动高等教育改革，比如扩展高等教育学习体系，将职业学习、网络学习等都纳入高等教育的范畴中去。这些措施给我国的高等教育改革提供了借鉴，在当下，我们亟需对高等教育内涵式发展进行深入挖掘，创办驰名世界的中国大学，以此提升国家的教育软实力。
2.新时代加快高等教育内涵式发展的举措
2.1坚持立德树人的根本任务
党的十八大报告里曾明确提出，要坚持立德树人的根本任务，培养全面发展的社会主义接班人。因此，为加快高等教育内涵式发展，首先要明确目标和任务，即坚持立德树人。高校是年轻人世界观、价值观形成的重要地方，它接纳了来自高中的懵懵懂懂的学生，随后又拥有四年的时间对他们进行针对性教育，因此，高校只有牢记使命与责任，不忘立德树人的初心，才能真正推动高等教育的内涵式发展。对高校而言，主要可以从以下两点做起：第一点，把握正确的前进方向。高等教育的根本目的是为社会主义建设输出人才和血液，为国家发展培养接班人，因此在日常教育中，要牢牢把握正确的前进方向，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，并在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，不断深化对学生的政治教育和思想教育，从而为青年人之后的发展奠定牢固根基。第二点，坚持素质教育的方针。素质教育不同于传统教育，它更强调对学生综合能力的培养，旨在从德智体美劳等各方面促进学生的发展。因此，学校不仅要加强知识的讲解，还要看重学生的道德，培养具备良好品德的人才，同时加强学生的体能训练，帮助学生形成强健的体魄。
2.2培育具备高素质的教师队伍
正如古语所言，“师者，所以传道授业解惑也。”教师在人才培养当中发挥着重要的作用，教师水平的高低会直接影响到教育质量的提升，具备良好道德素养、教育能力的教师，会对学生形成积极的示范作用，反之则会对学生的培养起到阻碍作用。因此，为加快高等教育内涵式发展，可以从以下几点做起，以培育具备高素质的教师队伍：首先，提升教师的政治素养。即要增强高校教师的政治意识，摆正政治位置，坚持用马克思主义思想来统领高校教师队伍，从而不断提升教师的政治思想水平。其次，提升教师的教学能力和科研水平。即要改变原有的教师评价体系，将教师的教学结果、科研能力放在一起综合进行评价，比如高校可以经常举办教师讲课大赛、进行定期的讲师培训等，从而不断提升教师的业务能力和业务水平。最后，加强师德建设。即高校要重视对教师的师德师风的考量，提倡教师具备师者风范，以良好的个人品行来影响、带动学生品行的提升。
2.3打造高水平人才培养体系
人才培养体系的打造是一项大工程，对高校而言，拥有一个逻辑自洽、易于实施的人才培养系统，是一件虽然困难但却非常具备价值的事情。打造高水平的人才培养体系，可以从以下几点做起：首先，创新教学方法和教学手段。比如，教师在教学时，可以采取“启发式”教学的方式，一改原来“灌输式”的方法，从而真正将学生作为主体，激发学生的学习兴趣。在教学时，也可以多利用信息化技术手段，通过网络学习的方式，丰富教学内容。其次，注重开展社会实践。比如，在日常教学中将理论与实践相联系，通过校企结合等方式，增强学生的实践能力。最后，建立全面的人才培养评价体系。比如，不仅将考研率、就业率作为评价人才培养效果的唯二指标，还可以将学生的道德品行、实践能力等都考虑进去。
3.结束语
新时代，加快高等教育内涵式发展已成为大势所趋。本文首先分析了加快高等教育内涵式发展的意义，如有助于提升高等教育教学质量、有助于培育担当大任的时代新人、有助于应对高等教育全球化浪潮等，并在此基础上提出加快高等教育内涵式发展的举措，如坚持立德树人的根本任务、培育具备高素质的教师队伍、打造高水平人才培养体系。相信在未来，高等教育的内涵式发展将会取得更大突破。
参考文献
[1]赵婷.新时代中国高等教育内涵式发展的战略意义和路径构建[J].河南广播电视大学学报，2019（04）：104-108.
[2]陈聪、黎俊玲.新时代高等教育内涵式发展的逻辑与路径[J].武汉理工大学学报，2018（07）：27-39.
[3]丁存霞.新时代高等教育内涵式发展的生成逻辑[J].西北民族大学学报，2020（01）：155-156.