【摘 要】
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<正>在整个小学教学阶段,由于学生的思维方式还没有完全成熟,考虑事物仍停留在形象思维阶段,对于相对负责和抽象的数学知识在理解分析过程中会有些吃力,因此,在数学教学过程
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<正>在整个小学教学阶段,由于学生的思维方式还没有完全成熟,考虑事物仍停留在形象思维阶段,对于相对负责和抽象的数学知识在理解分析过程中会有些吃力,因此,在数学教学过程中要抓住学生的这种思维特点,着重将主题图教学模式融入教学课程中,运用图示来解决数学中一些难于理解的问题,通过这种转化能使得学生对知识点的认知更加深刻.然而对于主题图的合理利用是至关重要的环节,下面将针对数学主题图教学策略的一些优化问题进行论述.
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