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本文为河北省教育科学研究“十三五”规划课题《核心素养视域下高中化学实验优化与拓展实践研究》（课题编号：1804294 ）的研究成果。
摘要：高中化学学科教学中实验的地位，功能和内容以及教学方式等，都需要根据新课程改革的要求，做出一定的调整。教师和学生都要充分的重视化学，重视化学实验，并且要注重加强改革，引入新的化学领域的研究成果，带动学生们对化学的探究热情。要让学生们充分的以化学实验作为契机，掌握化学的基础理论知识，明确化学学科的整体知识架构体系。
关键词：高中化学；实验教学；化学教学
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0125
高中化学的教学活动中，实验教学在传统的教学比例当中不受重视，但是近些年来随着素质教育改革的前进和发展，对学生的化学实验设计能力，有了越来越多的要求，而且培养学生们理科的综合思维和素养，也需要以化学实验设计和实施的能力，作为一个重要的考察对象。这一切都让我们越来越清楚地认识到，通过化学实验来收集更多的感性材料，促进学生理性思维的发展，这是一个在教学活动中要渗透的重要思路。实验本身和理论知识的学习是相互促进的，不能割裂开两者的关系，特别是对于学生的动手操作能力，手脑配合能力等都不能离开化学实验而单独的靠理论的讲解而进行。这要求高中化学教师要重视在学科教学中的化学实验，并且能够把学生们的热情激发出来，调动其学习积极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验。这是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。总之，实验在化学教学中的地位和作用是其他任何方法都不可替代的。笔者认为，高中化学实验的开展要注重从以下几个方面来进行。
一、借助演示实验，让学生掌握实验操作的一般规程
高中化学的学科教学中，我们需要首先重视演示实验的作用发挥，化学教师可以通过实验课给学生做实验的演示，让学生仔细观察这个过程，并且在演示实验开展的过程中，教师也要通过语言的讲解，引导学生们注意观察，学会观察，发现实验过程中的一些现象，能够抓住其中的本质。并且也要特别重视培养学生的规范进行实验的能力，按照一定的操作规程，不仅可以顺利地完成实验，还可以保护学生们的安全，避免造成财产和人身的损害。高中化学教师也要注重演示实验的趣味性，给学生做演示实验的过程中，要考虑到是否所有的学生都能够观察到整个过程，因此必要的时候，我们可以采取一些辅助的技术措施。特别是有些内容，我们可以用幻灯片的方式来进行展，示教师一边做演示实验一边给学生进行讲解，并且同时用大屏幕投放整个过程，这样，班里所有的学生都能看得非常的清楚。学生们也能够从这样的演示实验中有更多的收获。
所以，关于演示部分我们要清楚地认识到，条件既包括软件方面，也包括硬件方面，要努力的创造条件，让学生得到更好的更加高质量的化学实验的教育。高中化学教师在化学课堂上，需要注重一些化学实验的讲解，利用已有的教学条件，尽量进行一些实验的演示，尤其要注重实验课上的演示实验。教师在演示时，一定要注意过程的准确性，必须符合实验操作的规范，学生也能从中得到正确的指导，明白一些基本的原理，从而对自己的亲自动手实验有了更强的心理准备性。
二、结合情境教学法，提升化学实验教学的效果
情境教学法是建构主义学习理论所提出并推行的教学方法。建构主义学习理论认为学习是积极、主动、协作、交互的过程，是学习者在具体的问题情境中、在个人经验基础上创建思想、解决有意义问题的过程。学习使用一种工具，不仅要了解相关的概念和规则，更重要的是要掌握使用工具的场合和条件。那么我们在学校开展高中化学学科教学活动，要让学生们有一种沉浸式的学习的氛围，通过打造化学实验的学习情境，让他们了解化学在实际的生产生活当中是如何发挥作用的，以及对人類的社会发展生存方式的变化等都发挥了哪些作用。借助信息多媒体技术以及现场实验的方式打造情境，学生们身临其境般的体验化学学科的抽象知识，以及相互之间的联系，帮助他们更好地理解掌握这些内容。特别是可以结合一些生产生活当中的具体任务来进行化学实验。一方面，让学生认识到化学在真正应用过程中的复杂性，另一方面也要让学生认识到复杂由简单构成，我们学习也要有一个由简单到复杂的转化过程。所以，在化学的学习中，学生们特别是涉及一些综合问题解决的内容的时候，容易感到非常的困难，要让他们树立信心，要让他们在情境中把思路变得更加开阔，主动地把相关的知识点结合起来，提高他们学习的效果。
三、从生活中寻找化学实验的素材
化学学科的发展往往是因为人们在现实生活中有了某些具体的需求，从而才推动着化学学科的发展。所以我们在进行化学实验教学的时候，要从生活中寻找更多的素材和案例，用化学实验的方式呈现这样的生活现象，也让他们明白其中的化学原理。高中阶段的学生有了初中阶段化学学习的基础，但是对于一些相对复杂的生活中的化学现象，他们对于其中的原理还不够清楚。所以结合着教材上的内容和生活中的具体事例。学生们对这些内容的掌握就会更加透彻，也更好地促进了知识，在现实生活中的迁移和应用。
综上所述，高中化学教师要特别注意加强培养学生的综合素质，要让学生们认识到化学实验的重要性，并且要让他们掌握实验的一般方法，带着兴趣进行化学实验，特别是要关注他们探究实验能力的培养，从生活中培养他们对于化学实验的兴趣，以及对化学问题研究的热情。
参考文献：
[1] 李 莉.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].高考， 2020（35）：60-61.
[2]郑 权.巧借化学实验提升高中生化学素养[J].高考，2020（35）：77 79.
（作者单位：河北省邢台市开元中学 054000）
摘要：高中化学学科教学中实验的地位，功能和内容以及教学方式等，都需要根据新课程改革的要求，做出一定的调整。教师和学生都要充分的重视化学，重视化学实验，并且要注重加强改革，引入新的化学领域的研究成果，带动学生们对化学的探究热情。要让学生们充分的以化学实验作为契机，掌握化学的基础理论知识，明确化学学科的整体知识架构体系。
关键词：高中化学；实验教学；化学教学
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0125
高中化学的教学活动中，实验教学在传统的教学比例当中不受重视，但是近些年来随着素质教育改革的前进和发展，对学生的化学实验设计能力，有了越来越多的要求，而且培养学生们理科的综合思维和素养，也需要以化学实验设计和实施的能力，作为一个重要的考察对象。这一切都让我们越来越清楚地认识到，通过化学实验来收集更多的感性材料，促进学生理性思维的发展，这是一个在教学活动中要渗透的重要思路。实验本身和理论知识的学习是相互促进的，不能割裂开两者的关系，特别是对于学生的动手操作能力，手脑配合能力等都不能离开化学实验而单独的靠理论的讲解而进行。这要求高中化学教师要重视在学科教学中的化学实验，并且能够把学生们的热情激发出来，调动其学习积极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验。这是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。总之，实验在化学教学中的地位和作用是其他任何方法都不可替代的。笔者认为，高中化学实验的开展要注重从以下几个方面来进行。
一、借助演示实验，让学生掌握实验操作的一般规程
高中化学的学科教学中，我们需要首先重视演示实验的作用发挥，化学教师可以通过实验课给学生做实验的演示，让学生仔细观察这个过程，并且在演示实验开展的过程中，教师也要通过语言的讲解，引导学生们注意观察，学会观察，发现实验过程中的一些现象，能够抓住其中的本质。并且也要特别重视培养学生的规范进行实验的能力，按照一定的操作规程，不仅可以顺利地完成实验，还可以保护学生们的安全，避免造成财产和人身的损害。高中化学教师也要注重演示实验的趣味性，给学生做演示实验的过程中，要考虑到是否所有的学生都能够观察到整个过程，因此必要的时候，我们可以采取一些辅助的技术措施。特别是有些内容，我们可以用幻灯片的方式来进行展，示教师一边做演示实验一边给学生进行讲解，并且同时用大屏幕投放整个过程，这样，班里所有的学生都能看得非常的清楚。学生们也能够从这样的演示实验中有更多的收获。
所以，关于演示部分我们要清楚地认识到，条件既包括软件方面，也包括硬件方面，要努力的创造条件，让学生得到更好的更加高质量的化学实验的教育。高中化学教师在化学课堂上，需要注重一些化学实验的讲解，利用已有的教学条件，尽量进行一些实验的演示，尤其要注重实验课上的演示实验。教师在演示时，一定要注意过程的准确性，必须符合实验操作的规范，学生也能从中得到正确的指导，明白一些基本的原理，从而对自己的亲自动手实验有了更强的心理准备性。
二、结合情境教学法，提升化学实验教学的效果
情境教学法是建构主义学习理论所提出并推行的教学方法。建构主义学习理论认为学习是积极、主动、协作、交互的过程，是学习者在具体的问题情境中、在个人经验基础上创建思想、解决有意义问题的过程。学习使用一种工具，不仅要了解相关的概念和规则，更重要的是要掌握使用工具的场合和条件。那么我们在学校开展高中化学学科教学活动，要让学生们有一种沉浸式的学习的氛围，通过打造化学实验的学习情境，让他们了解化学在实际的生产生活当中是如何发挥作用的，以及对人類的社会发展生存方式的变化等都发挥了哪些作用。借助信息多媒体技术以及现场实验的方式打造情境，学生们身临其境般的体验化学学科的抽象知识，以及相互之间的联系，帮助他们更好地理解掌握这些内容。特别是可以结合一些生产生活当中的具体任务来进行化学实验。一方面，让学生认识到化学在真正应用过程中的复杂性，另一方面也要让学生认识到复杂由简单构成，我们学习也要有一个由简单到复杂的转化过程。所以，在化学的学习中，学生们特别是涉及一些综合问题解决的内容的时候，容易感到非常的困难，要让他们树立信心，要让他们在情境中把思路变得更加开阔，主动地把相关的知识点结合起来，提高他们学习的效果。
三、从生活中寻找化学实验的素材
化学学科的发展往往是因为人们在现实生活中有了某些具体的需求，从而才推动着化学学科的发展。所以我们在进行化学实验教学的时候，要从生活中寻找更多的素材和案例，用化学实验的方式呈现这样的生活现象，也让他们明白其中的化学原理。高中阶段的学生有了初中阶段化学学习的基础，但是对于一些相对复杂的生活中的化学现象，他们对于其中的原理还不够清楚。所以结合着教材上的内容和生活中的具体事例。学生们对这些内容的掌握就会更加透彻，也更好地促进了知识，在现实生活中的迁移和应用。
综上所述，高中化学教师要特别注意加强培养学生的综合素质，要让学生们认识到化学实验的重要性，并且要让他们掌握实验的一般方法，带着兴趣进行化学实验，特别是要关注他们探究实验能力的培养，从生活中培养他们对于化学实验的兴趣，以及对化学问题研究的热情。
参考文献：
[1] 李 莉.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].高考， 2020（35）：60-61.
[2]郑 权.巧借化学实验提升高中生化学素养[J].高考，2020（35）：77 79.
（作者单位：河北省邢台市开元中学 054000）