【摘 要】
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“做思共生”是基于儿童的数学现实，引导他们动手、动脑，通过观察、模仿、实验、猜想等方式获得经验，逐步建构并发展数学认知结构的活动过程。“做思共生”尊重儿童的成长天性，还原数学学习的天然样态，有利于促进学生从被动接受学习到创造性学习的飞跃，促进动作技能和心智技能的协同发展。为了转变教师的教育观念，完善学生的认知方式，拓展学生的认知途径，创新学科育人的实践路径，我校融合数学操作体验、数学实验、
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<正>“做思共生”是基于儿童的数学现实，引导他们动手、动脑，通过观察、模仿、实验、猜想等方式获得经验，逐步建构并发展数学认知结构的活动过程。“做思共生”尊重儿童的成长天性，还原数学学习的天然样态，有利于促进学生从被动接受学习到创造性学习的飞跃，促进动作技能和心智技能的协同发展。为了转变教师的教育观念，完善学生的认知方式，拓展学生的认知途径，创新学科育人的实践路径，我校融合数学操作体验、数学实验、
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