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<正>2013年,我校承接了"关注核心知识,促进高效课堂"的省级科研课题,数学核心知识在课堂教学中备受教师的重视,掀起了一股溯源求本的热潮。在学习、思考、探究之余,教师在课堂中的一些教学行为也引发了我的思考。教学案例:教学"找规律"一课师(依次用课件出示两组木桩、篱笆图):下面一个是什么?为什么?(学生回答并说明理由)师:像这样两种物体一个隔一个排列,我们叫它为一一间隔排列。师(出示完整的木桩和篱笆主题图):它们是怎么排列