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第一次读《河南教育》，我还在师专读书。在阅览室浏览杂志时，发现她的封面清淡素雅，忽然生发一种亲切感，就不由自主地翻看起来。那时我对文学正处于痴迷状态，对教育专业的东西兴趣不大，只是翻翻而已，但翻着翻着就翻到了一篇写得很朴实的散文，它一下子就吸引了我。可惜那期只有一篇散文，我读过之后，意犹未尽，又一鼓作气，把阅览室仅有的几期《河南教育》都翻了个遍。自此，我就深深地记住了这本杂志以及她刊登散文的栏目《芳草地》。以后，只要见到《河南教育》，我必先看其《芳草地》。
第一次向《河南教育》投稿，我已有三四年的教龄了，读“她”也有几个年头了。起初我依然痴迷《芳草地》，但因为《芳草地》版块太小，刊登的散文不多，无法解馋，闲暇时，我也看看其他几个栏目。日子久了，我就有了一种冲动：要是能在上边发一篇文章多好。这时刚好有个栏目《桃李缘》在征文，想起对我恩重如山的一位老师，我就用心写了一篇散文《春晖依旧》。那个夏天，利用暑假在省城进修的机会，我亲自到《河南教育》编辑部送稿。当我轻轻敲开门后，正巧碰到负责《桃李缘》栏目的周为编辑。他听我断断续续讲明来意后，接过稿子，很和蔼地问我：“你什么时候走？”我说：“还有几天。”他挺爽快地说：“我先看看，你3天以后再来一趟，咱们再具体聊，好不好？”3天后，我怀着紧张的心情，再次找到周编辑时，他笑着对我说：“你的文笔还可以，结构也清晰，就是虚实、节奏还不够和谐，你要……”周老师仔细给我讲完修改意见，又鼓励我说：“你的底子很好，以后要多写，会有很大提高的，要多给我们供稿啊！”我真的不知道是怎么走出编辑部的，只记得心里充满了信心和希望，感觉天地间到处都是灿烂的阳光。
回来后，我按照周编辑的要求，认真对文章进行了修改，很郑重地寄了出去。随后，我便天天盼着《河南教育》来，每期一到，就抢着翻看，却总是失望满怀。就在我已不抱任何希望的时候，同事拿着1997年第4期的《河南教育》吵吵着让我请客，我这才知道我的文章发表了。捧着那期《河南教育》，看着经过周编辑润色过的文章，我激动不已……
第一次与《河南教育》合作是在1999年春天，听说林州教育改革取得了明显成效，《河南教育》主编冯振山老师、副主编张舸老师亲自来林州采访。已调到教委办公室的我，奉命为他们服务。我们一同采访，一同讨论，一同构思。短短的3天时间，我觉得自己受到了一次实战性的训练和教育。两位老师不厌其烦，手把手地教我如何搜集整理材料，如何理出思路，如何搭建文章的骨架，如何抓住细节让材料生动……当1.7万字的长篇通讯报道《红旗渠畔春潮涌》在当年第6期《河南教育》上发表后，我真的认识到自己的写作水平有了很大的提高。我觉得自己后来能在教委顺利地完成各种材料撰写，对林州教育有整体的认识和把握，可以说是那次合作为我打下了坚实的底子。
第一次参加《河南教育》组织的活动，时间已经到了2004年，此时我已调到林州市第二实验小学担任校长。冯振山主编给我打来电话，说他们编辑部要举办一期班主任培训班，看我们学校是否需要派人参加。说老实话，通过几次交往，在我心里，《河南教育》已经是搞教育的人值得信赖的良师益友，举办任何活动肯定都是有意义的活动，都会受益匪浅，所以我毫不犹豫地回答说去。我非常慎重地在全校每个年级各挑选了一名有培养前途的班主任，亲自带队前往。在那次培训会上，我们聆听了上海师大心理学教授的演讲，又聆听了北京著名班主任的工作经验介绍，大家感到不虚此行。回来后，我们一起去参加培训的同志向全校教师介绍了学习心得。以后，只要《河南教育》组织这类培训，我们一定派班主任参加。近年来，我们听了朱永新教授的“新教育实验”报告后，在全校开始了“打造书香校园，师生共写随笔”的新教育实验。我们听了上海师德标兵黄静华的经验报告后，开展“假如我是孩子，假如是我的孩子”的工作反思，并在全校兴起了一股“从小事做起，向黄静华老师学习”的热潮。几年来，班主任培训带动了我校班主任和任课教师专业素质的提升，进而促进我校各项工作上了一个又一个新台阶。
不知不觉间，读《河南教育》，已经成为我生活中不可或缺的部分，我与《河南教育》人交往，也结下了高山流水般的情意。读书如交友，读好书如交益友，与《河南教育》人交往，我享受着成长的幸福和和风细雨般受教育的快乐。《河南教育》人自身都是教育家，已经退休的冯振山主编循循善诱，润物无声，不但在学术上，而且在为人处世上，都给我很多教诲。接替冯老师的周宝荣主编（现在的省教科所副所长），也就是当时的周为编辑，业务精通，性格豪爽，让人信赖。现在的史道祥主编彬彬有礼，更是谦谦君子风范，他与我市散文家唐兴顺的交往让我赞叹不已。他在《中学生阅读》做编辑时，选编了唐兴顺好多美文，好多年两人都不相识。史主编到林州后向我打听，两人才得以一见，堪称佳话。还有我认识的、不认识的编辑，对待一线教育工作者温文尔雅，态度谦逊，育人无痕，我深深地感到他们不但用刊物育人，而且在用自己的言传身教育人，他们是真正高明的教育家。
第一次向《河南教育》投稿，我已有三四年的教龄了，读“她”也有几个年头了。起初我依然痴迷《芳草地》，但因为《芳草地》版块太小，刊登的散文不多，无法解馋，闲暇时，我也看看其他几个栏目。日子久了，我就有了一种冲动：要是能在上边发一篇文章多好。这时刚好有个栏目《桃李缘》在征文，想起对我恩重如山的一位老师，我就用心写了一篇散文《春晖依旧》。那个夏天，利用暑假在省城进修的机会，我亲自到《河南教育》编辑部送稿。当我轻轻敲开门后，正巧碰到负责《桃李缘》栏目的周为编辑。他听我断断续续讲明来意后，接过稿子，很和蔼地问我：“你什么时候走？”我说：“还有几天。”他挺爽快地说：“我先看看，你3天以后再来一趟，咱们再具体聊，好不好？”3天后，我怀着紧张的心情，再次找到周编辑时，他笑着对我说：“你的文笔还可以，结构也清晰，就是虚实、节奏还不够和谐，你要……”周老师仔细给我讲完修改意见，又鼓励我说：“你的底子很好，以后要多写，会有很大提高的，要多给我们供稿啊！”我真的不知道是怎么走出编辑部的，只记得心里充满了信心和希望，感觉天地间到处都是灿烂的阳光。
回来后，我按照周编辑的要求，认真对文章进行了修改，很郑重地寄了出去。随后，我便天天盼着《河南教育》来，每期一到，就抢着翻看，却总是失望满怀。就在我已不抱任何希望的时候，同事拿着1997年第4期的《河南教育》吵吵着让我请客，我这才知道我的文章发表了。捧着那期《河南教育》，看着经过周编辑润色过的文章，我激动不已……
第一次与《河南教育》合作是在1999年春天，听说林州教育改革取得了明显成效，《河南教育》主编冯振山老师、副主编张舸老师亲自来林州采访。已调到教委办公室的我，奉命为他们服务。我们一同采访，一同讨论，一同构思。短短的3天时间，我觉得自己受到了一次实战性的训练和教育。两位老师不厌其烦，手把手地教我如何搜集整理材料，如何理出思路，如何搭建文章的骨架，如何抓住细节让材料生动……当1.7万字的长篇通讯报道《红旗渠畔春潮涌》在当年第6期《河南教育》上发表后，我真的认识到自己的写作水平有了很大的提高。我觉得自己后来能在教委顺利地完成各种材料撰写，对林州教育有整体的认识和把握，可以说是那次合作为我打下了坚实的底子。
第一次参加《河南教育》组织的活动，时间已经到了2004年，此时我已调到林州市第二实验小学担任校长。冯振山主编给我打来电话，说他们编辑部要举办一期班主任培训班，看我们学校是否需要派人参加。说老实话，通过几次交往，在我心里，《河南教育》已经是搞教育的人值得信赖的良师益友，举办任何活动肯定都是有意义的活动，都会受益匪浅，所以我毫不犹豫地回答说去。我非常慎重地在全校每个年级各挑选了一名有培养前途的班主任，亲自带队前往。在那次培训会上，我们聆听了上海师大心理学教授的演讲，又聆听了北京著名班主任的工作经验介绍，大家感到不虚此行。回来后，我们一起去参加培训的同志向全校教师介绍了学习心得。以后，只要《河南教育》组织这类培训，我们一定派班主任参加。近年来，我们听了朱永新教授的“新教育实验”报告后，在全校开始了“打造书香校园，师生共写随笔”的新教育实验。我们听了上海师德标兵黄静华的经验报告后，开展“假如我是孩子，假如是我的孩子”的工作反思，并在全校兴起了一股“从小事做起，向黄静华老师学习”的热潮。几年来，班主任培训带动了我校班主任和任课教师专业素质的提升，进而促进我校各项工作上了一个又一个新台阶。
不知不觉间，读《河南教育》，已经成为我生活中不可或缺的部分，我与《河南教育》人交往，也结下了高山流水般的情意。读书如交友，读好书如交益友，与《河南教育》人交往，我享受着成长的幸福和和风细雨般受教育的快乐。《河南教育》人自身都是教育家，已经退休的冯振山主编循循善诱，润物无声，不但在学术上，而且在为人处世上，都给我很多教诲。接替冯老师的周宝荣主编（现在的省教科所副所长），也就是当时的周为编辑，业务精通，性格豪爽，让人信赖。现在的史道祥主编彬彬有礼，更是谦谦君子风范，他与我市散文家唐兴顺的交往让我赞叹不已。他在《中学生阅读》做编辑时，选编了唐兴顺好多美文，好多年两人都不相识。史主编到林州后向我打听，两人才得以一见，堪称佳话。还有我认识的、不认识的编辑，对待一线教育工作者温文尔雅，态度谦逊，育人无痕，我深深地感到他们不但用刊物育人，而且在用自己的言传身教育人，他们是真正高明的教育家。