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【摘要】小学阶段是学生成长的重要阶段，在这一阶段小学班主任发挥着重要的作用，其班级管理水平和能力直接影响了小学阶段学生的成长和发展。本文就从实际教学的角度，谈一谈小学阶段班主任班级管理专业知识和技能方面的问题。
【关键词】小学班主任；班级管理；专业知识；专业技能
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0075-02
在当前素质教育理念推进下，班主任本身肩负着更加艰巨的使命和职责。班主任必须要具备良好的专业班级管理知识，同时也能够具有良好的解决问题的能力，可以更好的对于班级管理工作中的各项事务进行妥善的处理，为小学阶段学生的成长和发展提供一个良好的环境空间。班级管理专业知能是现阶段班主任在实际班级管理工作开展的过程当中，利用一定的理论技巧和策略，让学生自主的参与到班级管理工作当中，同时促进班级内部学生知识能力和身心素质的全面发展。为了更好的对于现阶段班级管理工作的开展目标进行落实，班主任教师就必须要具备良好的理论素质和业务能力。在实际班级管理工作开展的过程当中，也能够对于现有资源进行充分的利用和规划，让学生本身具备一个更加优质的学习环境，有一个良好的师生关系氛围，让班级内部形成良好的风气。
一、小学班主任班级管理专业知能的调研分析
现阶段我国小学阶段班主任的培养过程中，整体培训工作还不够系统，并且相关培训工作开展的过程中，也没有针对现阶段班主任实际班级管理工作开展的相关需求进行相应的侧重和调整。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及《教育部办公厅關于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，我们必须要对现阶段小学班主任，班级管理专业知能方面的情况进行充分的了解，同时考虑到多方面因素对于班主任自身知识能力方面的给予科学的讨论和分析。经过调查研究分析，可以发现现阶段班主任本身的班级管理知能水平有待得到进一步的提升，整体班级管理的专业知识和能力水平应该受到更加全面的考核与培养。现阶段，班主任教师自身的教学专业能力相对较高，同时专业知识水平也能够满足当前教学工作的开展。在整体班级管理工作开展过程当中，师生关系也相对合理，教师也能够对于学生的学习时间进行高效的安排。但是在具体工作执行的过程当中，教师本身领导技巧水平有待得到进一步的提升，并且如何加强班主任教师自身的口语沟通能力和情绪控制能力，这是班级管理工作开展中所应该重视提升的一方面素质和能力。另外，在实际班级管理工作开展的过程当中，教师也应该具备一定的规则应用能力，可以结合班级管理工作的开展需求和学生的实际情况，给予班级的各类规则进行不断地调整和完善，进一步对为班级管理工作的开展提供一定的支持和保障。
二、提升小学班主任班级管理专业知能的思路
第一，提升班主任的学习能力和业务水平。对于班主任教师来说，他们在参与日常班级管理工作开展的过程当中，应该具备良好的学习能力，可以对于《教育法》、《义务教育法》、《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作规程》等法律法规深入的把握，在日常班级管理工作开展的过程中，严格依据相关法律法规落实。在日常这些工作开展的过程当中，也应该积极参与相关的教育理论学习工作，对于现阶段新的教育理念和思路进行深入研究，同时对于自身的教育观念和理论进行不断的更新，更好的从理论和思想的角度指导实际班级管理工作的开展。综合对于现阶段小学阶段学生认知规律进行研究，可以发现班主任教师如何具备较高的专业水平和较为广泛的知识面，那么学生本身就会对班主任教师产生更高的崇敬的情感，这样学生自身的学习主动性也能得到更好的激发，班级管理工作的开展也能够更好的进行落实。如果在日常班级管理工作开展的过程当中，教师对于学生的知识探索欲求不能给予有效的满足，那么学生本身的求知欲望就会受到很大的影响。在日常教学工作的过程中，班主任教师应该具备良好的学习能力，不断提升自身的业务水平，更好的为班级管理工作的开展提供一个良好的基础。
第二，具备更强的接受新事物的观念。在当今新的教育和理念下，如果班主任教师不能更好的接受新事物，那么他们本身思想观念就会出现很多的问题。在实际班级管理工作开展的过程中，我们应该对于教学理念和思想进行有效的扭转，更好的跟随时代的脚步，这样才能更好的提升班级管理工作的开展成效。在当前信息网络化时代下，班级管理工作的开展也融入了更多的新的方式和方法，教师应该对于新媒体技术进行合理的创新应用，更好的推进班级管理水平的提升。例如，班主任教师可以通过新媒体的方式和学生进行沟通和交流，这样整体师生之间的沟通交流可以更好的对于时间和空间的限制进行突破。班主任如果能够对于这些新的挑战和新的发展形势进行有效的适应，那么整个班级管理工作的水平也就能够得到与时俱进的提升和发展。
第三，关注对学生道德品质的培养。党的十八大的教育方针表述为：“把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”。著名教育家陶行知先生也说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。一个人本身是否具备良好的德行，这直接影响了他们自身一生的成长，如果一个人仅仅具有学识，但是缺乏良好的人品，那么整个教育活动的开展也是失败的。小学阶段班主任在展开日常班级管理工作的过程中，应该重视对学生德育方面的培养，让学生道德品质得到有效的提升和发展。在日常班级管理工作中，教师也应该以自身为基础榜样，为学生树立一个良好的学习标杆，让学生本身受到不断的熏陶和引导。
三、结束语
总的来说，小学阶段班主任班级管理工作的开展，对于学生自身的成长和发展来说是非常重要的。在新的教育理念下，小学阶段班主任应该不断提升自身的专业知识和技能水平，同时结合学生的实际情况，展开更加科学的班级管理工作，让班级管理工作的开展，更好的为学生的成长提供一个良性的保障和支持。
参考文献
[1]王岩薇.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].长江丛刊.2017（15）.
[2]王秋凤.小学生班主任如何做好素质教育浅谈[J].读天下.2017（06）.
[3]李晏秋.探究小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].新课程（上）.2017（03）.
[4]任重远.班主任管理中如何做好学生思想转化工作[J].赤子（上中旬）.2017（04）.
【关键词】小学班主任；班级管理；专业知识；专业技能
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0075-02
在当前素质教育理念推进下，班主任本身肩负着更加艰巨的使命和职责。班主任必须要具备良好的专业班级管理知识，同时也能够具有良好的解决问题的能力，可以更好的对于班级管理工作中的各项事务进行妥善的处理，为小学阶段学生的成长和发展提供一个良好的环境空间。班级管理专业知能是现阶段班主任在实际班级管理工作开展的过程当中，利用一定的理论技巧和策略，让学生自主的参与到班级管理工作当中，同时促进班级内部学生知识能力和身心素质的全面发展。为了更好的对于现阶段班级管理工作的开展目标进行落实，班主任教师就必须要具备良好的理论素质和业务能力。在实际班级管理工作开展的过程当中，也能够对于现有资源进行充分的利用和规划，让学生本身具备一个更加优质的学习环境，有一个良好的师生关系氛围，让班级内部形成良好的风气。
一、小学班主任班级管理专业知能的调研分析
现阶段我国小学阶段班主任的培养过程中，整体培训工作还不够系统，并且相关培训工作开展的过程中，也没有针对现阶段班主任实际班级管理工作开展的相关需求进行相应的侧重和调整。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及《教育部办公厅關于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，我们必须要对现阶段小学班主任，班级管理专业知能方面的情况进行充分的了解，同时考虑到多方面因素对于班主任自身知识能力方面的给予科学的讨论和分析。经过调查研究分析，可以发现现阶段班主任本身的班级管理知能水平有待得到进一步的提升，整体班级管理的专业知识和能力水平应该受到更加全面的考核与培养。现阶段，班主任教师自身的教学专业能力相对较高，同时专业知识水平也能够满足当前教学工作的开展。在整体班级管理工作开展过程当中，师生关系也相对合理，教师也能够对于学生的学习时间进行高效的安排。但是在具体工作执行的过程当中，教师本身领导技巧水平有待得到进一步的提升，并且如何加强班主任教师自身的口语沟通能力和情绪控制能力，这是班级管理工作开展中所应该重视提升的一方面素质和能力。另外，在实际班级管理工作开展的过程当中，教师也应该具备一定的规则应用能力，可以结合班级管理工作的开展需求和学生的实际情况，给予班级的各类规则进行不断地调整和完善，进一步对为班级管理工作的开展提供一定的支持和保障。
二、提升小学班主任班级管理专业知能的思路
第一，提升班主任的学习能力和业务水平。对于班主任教师来说，他们在参与日常班级管理工作开展的过程当中，应该具备良好的学习能力，可以对于《教育法》、《义务教育法》、《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作规程》等法律法规深入的把握，在日常班级管理工作开展的过程中，严格依据相关法律法规落实。在日常这些工作开展的过程当中，也应该积极参与相关的教育理论学习工作，对于现阶段新的教育理念和思路进行深入研究，同时对于自身的教育观念和理论进行不断的更新，更好的从理论和思想的角度指导实际班级管理工作的开展。综合对于现阶段小学阶段学生认知规律进行研究，可以发现班主任教师如何具备较高的专业水平和较为广泛的知识面，那么学生本身就会对班主任教师产生更高的崇敬的情感，这样学生自身的学习主动性也能得到更好的激发，班级管理工作的开展也能够更好的进行落实。如果在日常班级管理工作开展的过程当中，教师对于学生的知识探索欲求不能给予有效的满足，那么学生本身的求知欲望就会受到很大的影响。在日常教学工作的过程中，班主任教师应该具备良好的学习能力，不断提升自身的业务水平，更好的为班级管理工作的开展提供一个良好的基础。
第二，具备更强的接受新事物的观念。在当今新的教育和理念下，如果班主任教师不能更好的接受新事物，那么他们本身思想观念就会出现很多的问题。在实际班级管理工作开展的过程中，我们应该对于教学理念和思想进行有效的扭转，更好的跟随时代的脚步，这样才能更好的提升班级管理工作的开展成效。在当前信息网络化时代下，班级管理工作的开展也融入了更多的新的方式和方法，教师应该对于新媒体技术进行合理的创新应用，更好的推进班级管理水平的提升。例如，班主任教师可以通过新媒体的方式和学生进行沟通和交流，这样整体师生之间的沟通交流可以更好的对于时间和空间的限制进行突破。班主任如果能够对于这些新的挑战和新的发展形势进行有效的适应，那么整个班级管理工作的水平也就能够得到与时俱进的提升和发展。
第三，关注对学生道德品质的培养。党的十八大的教育方针表述为：“把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”。著名教育家陶行知先生也说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。一个人本身是否具备良好的德行，这直接影响了他们自身一生的成长，如果一个人仅仅具有学识，但是缺乏良好的人品，那么整个教育活动的开展也是失败的。小学阶段班主任在展开日常班级管理工作的过程中，应该重视对学生德育方面的培养，让学生道德品质得到有效的提升和发展。在日常班级管理工作中，教师也应该以自身为基础榜样，为学生树立一个良好的学习标杆，让学生本身受到不断的熏陶和引导。
三、结束语
总的来说，小学阶段班主任班级管理工作的开展，对于学生自身的成长和发展来说是非常重要的。在新的教育理念下，小学阶段班主任应该不断提升自身的专业知识和技能水平，同时结合学生的实际情况，展开更加科学的班级管理工作，让班级管理工作的开展，更好的为学生的成长提供一个良性的保障和支持。
参考文献
[1]王岩薇.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].长江丛刊.2017（15）.
[2]王秋凤.小学生班主任如何做好素质教育浅谈[J].读天下.2017（06）.
[3]李晏秋.探究小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].新课程（上）.2017（03）.
[4]任重远.班主任管理中如何做好学生思想转化工作[J].赤子（上中旬）.2017（04）.