【摘 要】
：
目前我国已经成为世界第二大经济体,经济增长与市场人才需求成正比.我国对专业的高技术人才的需求量是非常大的,但是由于我国经济体制的改革和目前市场需求的改变与当代学生的职业追求、就业理念、专业素养等匹配比率较低,使得我国出现失业和职位空缺并存的现象.如此便大大提高了中职学生的就业压力,所以中职学生必须要提高自己的专业素质,并需要选择适合当前市场发展的方向进行研学.数学的学习在每个人的学习生涯中都是重要的一部分,目前“教学做合一”的教学模式,被证明为具有良好的教学效果,所以在中职数学的教学过程中,有效利用教学做
【机 构】
：
甘肃省天水市秦安县职业中等专业学校
论文部分内容阅读
目前我国已经成为世界第二大经济体,经济增长与市场人才需求成正比.我国对专业的高技术人才的需求量是非常大的,但是由于我国经济体制的改革和目前市场需求的改变与当代学生的职业追求、就业理念、专业素养等匹配比率较低,使得我国出现失业和职位空缺并存的现象.如此便大大提高了中职学生的就业压力,所以中职学生必须要提高自己的专业素质,并需要选择适合当前市场发展的方向进行研学.数学的学习在每个人的学习生涯中都是重要的一部分,目前“教学做合一”的教学模式,被证明为具有良好的教学效果,所以在中职数学的教学过程中,有效利用教学做合一教学模式是非常必要的.
其他文献
在互联网大数据的背景下,笔者展开了小学生语文高年级长、难课文教学的问题、价值和策略的相关探究,以此寻求在小学语文长难课文教学难点的突破,促进教师和学生的共同进步.
对历年来岭南文化研究进行跟踪,选取CNKI收录的论文、借助可视化计量工具,从发文量、研究机构、关键词多维度对岭南文化研究文献进行统计分析.综合分析结果得出岭南文化的地域文化研究、岭南文化的海外交流研究、岭南文化的建筑园林研究等研究热点,并提出更好传承与创新岭南文化的思考.
随着查新业务的发展,查新的流程优化管理工作越来越重要,本文具体就科技查新管理中的任务自动化分配机制进行了研究,具体包括查新人员自动分配机制的设计和实现.在查新人员自动分配机制中,引入“组”的概念来表示学科分类,通过“组”建立查新任务与查新员的映射,最后实现任务的自动分配.
学生在进行初中生物知识的学习时,常常会应用死记硬背的学习方式,完成对于知识点的记忆,这对于帮助学生在生物学习的过程中培养自己的生命观念素养是不利的.为了能够对这一问题进行解决,教师可以尝试根据学生的基本情况,对自己的教学策略进行创新,促使学生能够在新型的教学模式中,增强自己对于初中生物知识的把握.
目的:研究初中生青少年生活事件的现状.方法:采用“青少年生活事件量表(ASLEC)”对某中学300名初中生进行问卷调查,收回有效问卷279份,所得数据应用SPSS17.0软件包进行统计与分析.结果:①初中生青少年生活事件的现状总体较好.②不同性别的学生在生活事件总分(P<0.01)、丧失(P<0.01)和健康适应(P<0.01)和其他(P<0.01)维度上的显著差异有统计学意义,具体表现为女生生活事件总分、丧失、健康适应和其他得分明显高于男生;③不同年级的学生在学习压力(P<0.001)、受惩罚(P<0.
目前我国对于学习型社会的建设颇为重视,这需要优良的社区教育教师队伍的支持.在此背景下,我们非常有必要加强对社区教育教师专业素质进行研究,以期培养出更加优秀的社区教育教师,促进及加强社区教育教师队伍的建设.本文的主要内容为社区教育教师专业素质的构成及社区教育的内在需求.
随着我国教育教学不断改革与发展,立德树人成为当前教育教学的重要目标.在初中语文教学活动中,不仅要为学生传授相关的文化知识,在此基础上还要丰富学生的情感态度,培养学生的思维能力及学科素养.在立德树人的背景下,初中语文教师要以学生为本,在课堂上彰显学生的主体地位,将立德树人能够更好地落实,不难发现在初中语文教材中蕴藏着很多优秀名篇,具有深刻的含义和道理,引领价值充分起到导向作用,帮助学生树立正确的核心价值观,提升学生的思想道德、行为品质,促进中学生价值观的全面发展.基于此,本文主要对立德树人背景下初中语文教学
随着新课改理念推广应用,教育领域提倡素质教育,广大施教者也开始对素心素质高度关注,给教育行业的稳定发展提供保障.高中化学教师可通过对学生综合素养的培养,提升其综合能力,使其成为社会发展的主要动力.故此,本文主要分析核心素养视角下高中化学的教学实践,仅供参考.
美术学科五个核心素养分别是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解,学生从美术课程中增强鉴赏能力及文化底蕴,从教学活动中收获相应的技能,以适应社会发展的需求,具备能够适应终身发展的能力.农村中学在培养学生的核心素养创意实践能力方面有其制约性和本土特点,在教学理念和方式上要与核心素养教学相适应,并与现实生活紧密联系.
随着教育制度的不断完善,初中学生在学习历史课程中愈加重视家国情怀的培养.家国情怀是学生文明精神之一,是学生在发展中需要重点塑造的意识.家与国是两个不可分割的部分,有国才有家,若学生在学习中连自己的国家都不热爱,那更不会热爱自己的家庭.初中是历史课程教学的开始,是培养学生家国情怀的关键时期.历史教师在教导学生的过程中,需要根据学生学习的状态,合理教导学生家国情怀,提高学生的精神修养.