英语作为较为重要的一门国际通用语言，在不同国家之间的沟通和交流活动中发挥着不可替代的功能和作用。在当今社会不断发展的影响下，为了能够保证我国经济发展能够满足相应的要求，英语教学工作开始受到关注。在素质教育教学理念提出和推广的影响下，高中英语教学工作要求积极鼓励学生通过实践、体验、讨论以及合作的方式来培养其听说读写能力。针对高中学生来说，虽然他们在小学和初中都接受了相应的英语学习，但是，高中学习英语成绩依然处在较低的层次，怎样提升高中英语教学有效性备受关注。
　　1. 高中英语教学活动中存在的问题
　　1.1教学方法相对单一
　　即使教育有关部门早都提出教育改革的发展理念，但是，依然存在很多英语教师不能够顺利进行教学改革的问题。特别是一些年龄较大的教师，其教学观念相对固化、教学方法较为陈旧，选择的依然是传统式的“填鸭式”教学方法，在教学过程中认为自己是传授知识的主体者，将学生看成被动接受，因此，很难顾及到学生的感受和学习效果，从而让部分学生出现厌烦心理。虽然很多高中英语教师都积极尝试通过课堂讨论环节设置、精美课件制作、先进教学设施使用来进行教学工作，但是，这种教学模式难以全面解决相关问题，教学效果无法在短期内得到提升。
　　1.2过分注重学生的读写能力
　　要想培养出更多综合能力强、英语素质好的学生，教师就要对他们的“听说读写”综合能力进行培养，这也是英语学科所具有的几种表达能力，在教学过程中只有互相促进、互相联系才能够获得显著的效果。但是，我国现阶段高中生长期受到应试教育教学背景的影响，很多英语教师不得不选择陈旧过时的教学方法，其教学目的也仅仅是为了追求较高的单科成绩、升学率，投入过多的时间和精力来培养学生的读写能力，没有意识到听说能力培养的重要意义，从而让学生出现高分低能的现象。
　　1.3缺乏师资力量
　　在义务教育教学政策的影响下，越来越多的学生家长开始意识到孩子接受教育的重要意义，这就让学生数量和教师数量之间出现显著的矛盾，很多学校开始不断扩建，学生和学校数量逐渐增加下，教学师资队伍却难以实现高质量建设，特别是一些城乡中小学而言，更是缺乏师资力量。高中英语学习效果将会对学生今后的学习以及工作产生直接影响，但是，因为缺乏师资力量，有的高中学校只能够选择代课教师来进行英语教学，虽说他们的知识水平也相对较高，但是，因为缺乏教学经验、没有接受全面系统的学习以及培训，其教学水平和正式教师之间也存在显著的差别，长期发展下去必然会影响高中英语教学质量。
　　2. 高中英语教学问题解决措施
　　2.1改变传统的教学模式
　　虽然说传统的英语教学模式存在一定的缺陷，但是也不能够能完全被抛弃，若教师只利用现代的教学设备来进行相关工作，这学生的实际接受状况必然会受到影响。教师要能够充分使用多媒体教学方法，由于扩招让很多高中班级学生数量逐渐增加，多媒体教学手段的运用能够提升课堂教学效率；在进行教学重点讲解时，就要兼顾非重点教学内容的时间分配。高中英语教师要能够结合教学对象、教学目标尽可能将课件设计得更加精美和完善，除了要能够让教学任务吸引学生注意力之外，还要能够让他们产生浓厚的学习兴趣。例如教师可以在设计下一节课的教学任务时，不对其范围进行限制，让学生结合自己的生活经历、想法来自主设计教学课件，并在课堂之上进行讲解，教师进行观赏并讲解。这就能够在锻炼他们胆量的同时，提升其语言表达能力。长期发展下去，学生就会积极主动地对身边的画面、场景进行留意，这属于质量较高的一种教学模式。
　　2.2改变英语教学方法、培养学生的综合能力
　　高中英语教学作为个人学习和成长过程中的关键阶段，选择多种不同的教学方法能够让课堂更加活动生动、从而调动学生的积极性、主动性，让他们积极发言、主动思考，并且能够展现出自己的才华，这样才能让教学质量得到提升、学生综合能力不断增强。例如教师在备课时通过自己的教学经验、丰富想象来设计出更多的教学场景来在课堂之上进行展示，这就能够让这些画面灵动起来，并讲画面融入到能看、能听、能触摸的教学情境中，让学生在其中进行交流，从而将教学语言转变成交流语言，活跃课堂氛围。
　　2.3提升教师师资水平
　　高中英语教师对于学生的学习和成长有着积极的作用，师资力量也会对学生英语学习产生直接影响。教师的言行举止会潜移默化的影响到学生的学习效果，因此，高中学校在挑选英语教师时，要能够严格把关，并定期对教师进行培养和考核，一旦发现任何不足之后要能够对其进行改正和完善，从而提升高中英语教师的综合素质。
　　高中学生英语教学水平的提升是所有教师和家长的主要任务，在实际教学过程中，英语教师要能够选择积极正确的教学方法，认识到教学过程中存在的问题，并选择相应的解决方案，从而培养出更多的综合性人才。
　　陆本静. 浅谈高中英语教学改革[J]. 江西教育（C版）， 2013（09）.
　　（作者单位：江西省赣县中学）