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教育教学能启蒙人的智慧和思想，使学生自觉地获得知识、理解知识和运用知识，从而能达到学以至用。在多年的教学实践中，笔者认为要在政治课教学中很好地调动学生学习的主动性，进而积极学习、思考与探索，下面的几点做法值得注意。
一、多动脑
课堂教学是师生的双边活动，应该在教师起主导作用的前提下，充分发挥学生学习的能动性。应该鼓励学生积极动脑思考、自由提问，使学生在教师的信任与期待中产生强烈的求知欲，这样才能激发学生的学习兴趣。而兴趣是学生学习的强大内驱力，有了兴趣，学生学习的需要才会由潜在状态进入真正的活动状态，进而具有学习的主动性和积极性。如：笔者在讲述“以经济建设为中心”所解释的反面例子——“以阶级斗争为纲”时，很多学生不知阶级斗争为何物，于是纷纷主动提问：什么叫阶级斗争？什么叫“以阶级斗争为纲”？为什么当时要进行阶级斗争？斗的是谁？真有那么多敌人吗？当时停工、停市、停学闹革命，用什么时间去搞生产、搞建设？吃的是什么？穿的是什么？生活状况如何？……面对这么多问题、这么多渴求的眼睛，教师真正营造了强烈的求知气氛，剩下的就是由师生互动解释、解答了，也为后面所要回答的“为什么要以经济建设为中心”作了很好的铺垫，从整节课的表面看，气氛非常热烈，效果也很好，很多学生能够举一反三。
二、多动口
政治科从根本上说是理论性的科目，既是理论性就少不了记忆，要记忆就少不了读。因此，要培养学生的主动性和积极性就要多读、多背。笔者为了做到这一点，总是强调从早、晚读，正课甚至每一节正课上课前都要求学生读、背，而且有时也指定一定的内容，强调读、背是为了更好地理解其内容，象“经济建设”、“国家”、“人才”、法律“、宪法”或“为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度”等概念。问题的基本观点都未懂，要谈理解则更不易了，所以请张开你的口，读出声来吧！
三、多动手
在教学实践中，往往有些学生在动手方面做得不够，比如布置他看书，结果看了就看了，书还是那本书，页还是那页，一点痕迹也没有，收获如何可想而知。因此，在教学中，笔者强调：除了做基本的笔记外，自己所看的课文，一定要边看边用笔将该课文的重点、字、词、句用不同的符号记出来，问题的观点也要罗列清楚，对于疑问之外也做好记录，以便听课时听好或直接提问。这样才能提高效率。例如：下面这段课文，笔者是这么要求学生的：社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，在建设与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范(加点)相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系过程中，我们要以实际行动弘扬爱国主义，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德(加点)水平和境界。其中，课文下面的点、线等就是重点和关键的字词或问题观点。只有这样，才能加深记忆、提高质量。所以，动手是提高学生学习主动性、积极性的重要措施。当然，动手还须多默多写。
四、多联系
在学生眼中，一般的政治课都比较枯燥无味，因此在授课中一定要避免只谈空洞的理论，一定要联系实际。例如：在讲述法律的三点特点、法律对全体社会成员都具有约束力、不允许超越法律时，笔者讲述了高官陈希同、王宝森由于违了法、犯了罪，即使职务再高，也要接受法律的制裁，从而使学生更加容易地理解法律的特点。又如：为什么要以经济建设为中心？笔者先讲过去以阶级斗争为中心所带来的恶果以及东欧剧变和苏联解体与经济上不去有关的事实，再联系中国经济建设所带来的一系列可喜变化，说明了经济建设的重要性。这样，学生既乐意去听又乐意去学，何愁主动性和积极性调动不起来？
五、多互动
大凡上课，尤其是政治课，要达到热烈的氛围，不讲究教学的互动是不行的。试想，整节课都只是由教师在课堂上照本宣科，满堂灌，一言堂唱独角戏，会是怎样沉闷的局面？灌输性的课一节课尚算勉强的话，节节课下去，教学效果又如何？所以，一定要讲究教学艺术，讲究教学互动。如何互动？方法很多，如齐读、分组读、男女生读、个人读等，提问分老师问学生答、男女生互问互答。作业分当堂作业本作业、抽学生上黑板做作业、测试、讲故事、绘画、表演等等。总之，要求教师对自己的授课要注意反馈，适时调整，又要求师生多交流——“教学相长”说的就是这个道理。在互动上，也要求学生参与的人多，据有关统计显示，一节成功的课至少有4－50人热心地直接参与，再由他们带动其余的学生，从而达到提高教学质量的效果。所以，若是你的课从头到尾学生都毫无反应、无动于衷，那就要反思你的教学是否互动了。
六、多采用电化教学
随着物质生活水平的提高，VCD、电视、电脑进入千家万户，人们认识世界也从抽象进入具体。所以，教师也应适应新时代的需要，多运用现代化先进的教学工具，吸引和提高学生学习的兴趣。尤其是政治课，无论从初一的学生做人修养还是初二的法律常识、初三的基本路线，大都是宣传党的路线、方针、政策和做人道理，很多都能从电影、电视、报纸杂志找到材料，再从中编辑，通过幻灯、投影、电脑、多媒体等展示给学生看。如：讲述改革开放时，笔者曾通过下载电影《雅马哈鱼档》用多媒体播放，又通过多媒体展示出《改革开放20年成果》，使学生一下子由抽象到具体地感受了改革开放的内容，大大提高了学习兴趣。当然，还可通过电化手段，组织些大容量题目给学生做，以达到提高教学质量的目的。
七、多开展课外活动
传统的政治教学一般以课堂为主，体现了素质教育的目的。因此，现代教育提倡开展课外活动。笔者曾作过尝试，效果不错。笔者的做法是这样的：在讲述初三知识“为什么要发扬艰苦奋斗精神”时，曾布置学生走出课堂调查学生本人所在村的经济收入如何、其家庭收入如何，困难的人有没有、有多少，本班经济状况好的有多少、差的有多少，找资料看看高收入的国家人均收入多少，我国的又是多少，最后写一篇小论文《要不要发扬艰苦奋斗的创业精神？》，要求一个星期完成。结果，学生们都按要求去完成，尽管有些数字不准确，但也锻炼了学生，提高了他们提出问题、分析问题的能力。所以，这个走出课堂的方法值得一试。
八、多理解
在提倡素质教育的今天，答案提倡多元化，很多答案已不再具有唯一性。这么做的目的是鼓励学生打破常规，自己创新。因此，作为教师，除了课本的基本概念、基本原理、基本观点都要求学生博闻强记外，一般地要求学生以理解为主，即使上述所提的基本概念、观点，也要在理解的基础上记忆，很多问题、观点都要理解，只要言之有理即可，最好有所创新，既要来源于课本，又要超越课本。所以，教师必须帮学生转变死记硬背、生吞活剥的学习方式。只有这样，才能适应当今的新教材及考试方法，达到机动灵活化。
实践证明，只要我们多下些功夫，多采用些灵活的教学方法，多学习吸收他人的先进做法，结合实际，定能更大地调动学生的主动性，进而发挥积极性，提高教学质量。
一、多动脑
课堂教学是师生的双边活动，应该在教师起主导作用的前提下，充分发挥学生学习的能动性。应该鼓励学生积极动脑思考、自由提问，使学生在教师的信任与期待中产生强烈的求知欲，这样才能激发学生的学习兴趣。而兴趣是学生学习的强大内驱力，有了兴趣，学生学习的需要才会由潜在状态进入真正的活动状态，进而具有学习的主动性和积极性。如：笔者在讲述“以经济建设为中心”所解释的反面例子——“以阶级斗争为纲”时，很多学生不知阶级斗争为何物，于是纷纷主动提问：什么叫阶级斗争？什么叫“以阶级斗争为纲”？为什么当时要进行阶级斗争？斗的是谁？真有那么多敌人吗？当时停工、停市、停学闹革命，用什么时间去搞生产、搞建设？吃的是什么？穿的是什么？生活状况如何？……面对这么多问题、这么多渴求的眼睛，教师真正营造了强烈的求知气氛，剩下的就是由师生互动解释、解答了，也为后面所要回答的“为什么要以经济建设为中心”作了很好的铺垫，从整节课的表面看，气氛非常热烈，效果也很好，很多学生能够举一反三。
二、多动口
政治科从根本上说是理论性的科目，既是理论性就少不了记忆，要记忆就少不了读。因此，要培养学生的主动性和积极性就要多读、多背。笔者为了做到这一点，总是强调从早、晚读，正课甚至每一节正课上课前都要求学生读、背，而且有时也指定一定的内容，强调读、背是为了更好地理解其内容，象“经济建设”、“国家”、“人才”、法律“、宪法”或“为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度”等概念。问题的基本观点都未懂，要谈理解则更不易了，所以请张开你的口，读出声来吧！
三、多动手
在教学实践中，往往有些学生在动手方面做得不够，比如布置他看书，结果看了就看了，书还是那本书，页还是那页，一点痕迹也没有，收获如何可想而知。因此，在教学中，笔者强调：除了做基本的笔记外，自己所看的课文，一定要边看边用笔将该课文的重点、字、词、句用不同的符号记出来，问题的观点也要罗列清楚，对于疑问之外也做好记录，以便听课时听好或直接提问。这样才能提高效率。例如：下面这段课文，笔者是这么要求学生的：社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，在建设与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范(加点)相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系过程中，我们要以实际行动弘扬爱国主义，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德(加点)水平和境界。其中，课文下面的点、线等就是重点和关键的字词或问题观点。只有这样，才能加深记忆、提高质量。所以，动手是提高学生学习主动性、积极性的重要措施。当然，动手还须多默多写。
四、多联系
在学生眼中，一般的政治课都比较枯燥无味，因此在授课中一定要避免只谈空洞的理论，一定要联系实际。例如：在讲述法律的三点特点、法律对全体社会成员都具有约束力、不允许超越法律时，笔者讲述了高官陈希同、王宝森由于违了法、犯了罪，即使职务再高，也要接受法律的制裁，从而使学生更加容易地理解法律的特点。又如：为什么要以经济建设为中心？笔者先讲过去以阶级斗争为中心所带来的恶果以及东欧剧变和苏联解体与经济上不去有关的事实，再联系中国经济建设所带来的一系列可喜变化，说明了经济建设的重要性。这样，学生既乐意去听又乐意去学，何愁主动性和积极性调动不起来？
五、多互动
大凡上课，尤其是政治课，要达到热烈的氛围，不讲究教学的互动是不行的。试想，整节课都只是由教师在课堂上照本宣科，满堂灌，一言堂唱独角戏，会是怎样沉闷的局面？灌输性的课一节课尚算勉强的话，节节课下去，教学效果又如何？所以，一定要讲究教学艺术，讲究教学互动。如何互动？方法很多，如齐读、分组读、男女生读、个人读等，提问分老师问学生答、男女生互问互答。作业分当堂作业本作业、抽学生上黑板做作业、测试、讲故事、绘画、表演等等。总之，要求教师对自己的授课要注意反馈，适时调整，又要求师生多交流——“教学相长”说的就是这个道理。在互动上，也要求学生参与的人多，据有关统计显示，一节成功的课至少有4－50人热心地直接参与，再由他们带动其余的学生，从而达到提高教学质量的效果。所以，若是你的课从头到尾学生都毫无反应、无动于衷，那就要反思你的教学是否互动了。
六、多采用电化教学
随着物质生活水平的提高，VCD、电视、电脑进入千家万户，人们认识世界也从抽象进入具体。所以，教师也应适应新时代的需要，多运用现代化先进的教学工具，吸引和提高学生学习的兴趣。尤其是政治课，无论从初一的学生做人修养还是初二的法律常识、初三的基本路线，大都是宣传党的路线、方针、政策和做人道理，很多都能从电影、电视、报纸杂志找到材料，再从中编辑，通过幻灯、投影、电脑、多媒体等展示给学生看。如：讲述改革开放时，笔者曾通过下载电影《雅马哈鱼档》用多媒体播放，又通过多媒体展示出《改革开放20年成果》，使学生一下子由抽象到具体地感受了改革开放的内容，大大提高了学习兴趣。当然，还可通过电化手段，组织些大容量题目给学生做，以达到提高教学质量的目的。
七、多开展课外活动
传统的政治教学一般以课堂为主，体现了素质教育的目的。因此，现代教育提倡开展课外活动。笔者曾作过尝试，效果不错。笔者的做法是这样的：在讲述初三知识“为什么要发扬艰苦奋斗精神”时，曾布置学生走出课堂调查学生本人所在村的经济收入如何、其家庭收入如何，困难的人有没有、有多少，本班经济状况好的有多少、差的有多少，找资料看看高收入的国家人均收入多少，我国的又是多少，最后写一篇小论文《要不要发扬艰苦奋斗的创业精神？》，要求一个星期完成。结果，学生们都按要求去完成，尽管有些数字不准确，但也锻炼了学生，提高了他们提出问题、分析问题的能力。所以，这个走出课堂的方法值得一试。
八、多理解
在提倡素质教育的今天，答案提倡多元化，很多答案已不再具有唯一性。这么做的目的是鼓励学生打破常规，自己创新。因此，作为教师，除了课本的基本概念、基本原理、基本观点都要求学生博闻强记外，一般地要求学生以理解为主，即使上述所提的基本概念、观点，也要在理解的基础上记忆，很多问题、观点都要理解，只要言之有理即可，最好有所创新，既要来源于课本，又要超越课本。所以，教师必须帮学生转变死记硬背、生吞活剥的学习方式。只有这样，才能适应当今的新教材及考试方法，达到机动灵活化。
实践证明，只要我们多下些功夫，多采用些灵活的教学方法，多学习吸收他人的先进做法，结合实际，定能更大地调动学生的主动性，进而发挥积极性，提高教学质量。