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与2004年的大会相比,本届大会发言者的内容总体上存在一个很有意思的现象,即对带有浓厚传统教育色彩的远程教与学的误区反思多而强烈,另一方面则对于更广义的开放教育规律表现出浓厚兴趣.两天的会议研讨,显示出无论是研究者还是实践者,都将关注焦点集中在“遵从远程教育的规律”这一点上,并表现出令人惊讶的一致.