【摘 要】
：
学前教育基础理论所涉及的范围非常广泛,其内容具有较强的理论性、抽象性、记忆性等特点,在基础理论的教学中,很容易让学生产生枯燥的心理.从而开始抵触对理论基础知识的学习
【机 构】
：
新疆师范高等专科学校(新疆教育学院),新疆 乌鲁木齐 830011
论文部分内容阅读
学前教育基础理论所涉及的范围非常广泛,其内容具有较强的理论性、抽象性、记忆性等特点,在基础理论的教学中,很容易让学生产生枯燥的心理.从而开始抵触对理论基础知识的学习,很大程度上降低学习效果.在学前教育专业基础理论教学中,情景教学能够为学生创设出较为轻松的教学氛围,让学生对基础理论学习产生兴趣,在学前教育基础理论教学中具有重要的作用.
其他文献
数学思想是小学生学习数学所必须具备的基本能力.学生掌握数学思想,才能深刻了解数学学科的本质,从而游刃有余地理解数学概念、准确解析数学习题.基于此,文章从转化、分类讨
英语阅读教学作为初中英语课堂的重要组成部分之一,对初中生的英语素质培养起着积极的促进作用.可以帮助初中生掌握英语的学习技巧,从而为英语学习奠定了良好的基础,然而传统
小学是学生学习的初级阶段,同时也是学生奠定基础的重要时期,小学教师就需要在教学的过程中改变传统的教学模式和思想观念,使之能够符合现代教学的需求和标准.在现在的小学数
中学是十分重要的教育教学阶段,也是学生巩固知识和提升学习能力的重要时期,因此想要提升中学学生的综合实力,就需要进一步完善教育教学体系.根据学生的具体需求,给予学生更
新课程改革背景下,小学数学课程核心词起着承上启下的作用,即承上着教学目标,启下着教学内容,对于提升小学数学教学质量而言具有至关重要的作用和意义.从历史的角度,针对小学
在小学数学教学中,教师要通过有效地提问,聚拢学生的注意力,提升学生的探索兴趣,能引导学生从浅层走向深度理解.主要从循序而问、促进参与及探询提问等角度阐述数学教学有效
小学的数学教学并非要求学生掌握多么高难度的数学算法或者结题技巧,更多的是侧重于通过开展基础教学来帮助学生逐渐培养基础的数学思维模式.
随着社会的发展,我们更讲求效率问题,在教学中自然也不例外.因此,过去的单纯靠灌输量的伪效率的教学方式自然也就应该被淘汰.对于教师而言,应立足于时代,根据教学要求认真探
数学是一门具有抽象性与维度性的课程,因此也就要求学生具备较强的抽象思维和逻辑思维,才能更好地熟识与运用好数学这门学科.在小学数学教材构成的比重中平面图形及其面积有
语文要素是部编版小学语文教材的新概念,依据并落实好语文要素,可以帮助小学生提高阅读能力.从阅读目标精准设计、阅读资源优化整合、课后习题助力阅读、延伸拓展广泛阅读等