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作文是提高学生综合能力的重要手段。也是语文教学的难点。长期以来,形成了“教师命题、指导一学生独立写作一教师评改”的传统作文训练模式,这种传统的写作训练模式已不适应新课改的要求。那么,如何用新课程的理念来处理教材中的习作训练呢?我认为应体现在以下几个“注重”上。
一、注重语言和生活积累
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”所以,要想写出好文章。就要注重积累。积累主要有两种:①语言的积累。要抓好课内外阅读,帮助学生不断增加语言积累。如丰富的词汇,精彩的句段,有趣的歇后语,形象的比喻,健康向上的顺口溜,富有哲理的成语、格言、警句及谚语等。要让学生记下来,并坚持学以致用。②生活和情感的积累。引导学生留心观察和体验生活,注意情感和体验的积淀。同时,还要让学生注意学习别人的表达经验,学习别人是怎样表达的,自己的表达有什么不足,从而不断增加自己的表达经验,提高表达技巧。
二、注重挖掘课文中的习作资源
在语文课本中,除了每个单元的习作训练外,在课文中也蕴含着丰富的习作资源,开发这些资源是提高学生写作能力的重要渠道。比如在学完《鸟的天堂》一课后,我给学生布置了一次小练笔,要求结合所学内容,以导游的身份向游客介绍“鸟的天堂”这一自然景观。这样,学生既学会了解说词的写法,又锻炼了语言表达能力,同时还加深了对课文的理解,可谓一举多得。再比如《凡卡》一课,作者以凡卡给爷爷信中的大量内容反映凡卡痛苦的学徒生活,从而揭露了沙俄统治的罪恶。可课文的最后,作者却以凡卡美丽的梦作结。于是,我就抓住这一习作资源,让学生发挥想象续写《凡卡》。有的在自己笔下让凡卡实现了愿望,同时也表达了自己的美好祝愿。有的却让凡卡在悲惨中死去,有力地抨击了当时社会的黑暗。但是,不管是哪一种想象,都是学生情感、态度与价值观的体现。因此,教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源,以培养学生的写作能力。
三、注重修改和评价
常言道:“作文是改出来的。”古今中外,许多优秀的作品都经过了反复的修改。宋代王安石经过多次修改,才留下“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的佳句。所以,对于学生的习作,也要让他们反复修改,这样学生才能从修改中体会写作方法,提高写作能力。
评价学生的作文应本着积极鼓励的原则,对学生的作文不能要求过高,要真心实意地为学生的每一点进步而鼓掌,哪怕是一句话。教师的肯定和鼓励,可以激发学生的写作热情,从而坚定写好作文的信心。
以上是我的几点教学感悟。也许并不新鲜,但如果持之以恒地做下去,确实会收到事半功倍的效果。
(责编 海 宇)
一、注重语言和生活积累
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”所以,要想写出好文章。就要注重积累。积累主要有两种:①语言的积累。要抓好课内外阅读,帮助学生不断增加语言积累。如丰富的词汇,精彩的句段,有趣的歇后语,形象的比喻,健康向上的顺口溜,富有哲理的成语、格言、警句及谚语等。要让学生记下来,并坚持学以致用。②生活和情感的积累。引导学生留心观察和体验生活,注意情感和体验的积淀。同时,还要让学生注意学习别人的表达经验,学习别人是怎样表达的,自己的表达有什么不足,从而不断增加自己的表达经验,提高表达技巧。
二、注重挖掘课文中的习作资源
在语文课本中,除了每个单元的习作训练外,在课文中也蕴含着丰富的习作资源,开发这些资源是提高学生写作能力的重要渠道。比如在学完《鸟的天堂》一课后,我给学生布置了一次小练笔,要求结合所学内容,以导游的身份向游客介绍“鸟的天堂”这一自然景观。这样,学生既学会了解说词的写法,又锻炼了语言表达能力,同时还加深了对课文的理解,可谓一举多得。再比如《凡卡》一课,作者以凡卡给爷爷信中的大量内容反映凡卡痛苦的学徒生活,从而揭露了沙俄统治的罪恶。可课文的最后,作者却以凡卡美丽的梦作结。于是,我就抓住这一习作资源,让学生发挥想象续写《凡卡》。有的在自己笔下让凡卡实现了愿望,同时也表达了自己的美好祝愿。有的却让凡卡在悲惨中死去,有力地抨击了当时社会的黑暗。但是,不管是哪一种想象,都是学生情感、态度与价值观的体现。因此,教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源,以培养学生的写作能力。
三、注重修改和评价
常言道:“作文是改出来的。”古今中外,许多优秀的作品都经过了反复的修改。宋代王安石经过多次修改,才留下“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的佳句。所以,对于学生的习作,也要让他们反复修改,这样学生才能从修改中体会写作方法,提高写作能力。
评价学生的作文应本着积极鼓励的原则,对学生的作文不能要求过高,要真心实意地为学生的每一点进步而鼓掌,哪怕是一句话。教师的肯定和鼓励,可以激发学生的写作热情,从而坚定写好作文的信心。
以上是我的几点教学感悟。也许并不新鲜,但如果持之以恒地做下去,确实会收到事半功倍的效果。
(责编 海 宇)