【摘 要】
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教育机会的局限、农村学生的家庭经济、文化环境导致了教学资源的匮乏,影响了学生个性化发展、人本主义教育,使得个人在受教育过程中缺乏自我选择性,无法接触城市丰富教育资
【机 构】
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合肥职业技术学院基础部,安徽 合肥 230012
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教育机会的局限、农村学生的家庭经济、文化环境导致了教学资源的匮乏,影响了学生个性化发展、人本主义教育,使得个人在受教育过程中缺乏自我选择性,无法接触城市丰富教育资源的开放性和可流通性.建构信息化、数字化、城乡一体化相结合的“教研共同体”,不仅减少课程知识的城乡差异,更缩小教学理念、自主学习管理、学习实践等多方面的差异,激活教师发展、学生成长、教育生态环境等多维度元素,打破区域、城乡、校际的界限和限制.
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