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摘 要：随着中国教育改革的深入进行，学生在每个阶段的要求也不同。数学是一门很重要的学科。特别是在小学教学阶段，教师要特别注重学生在课堂上的知识转化率，帮助学生更好地理解知识，提升学生的学习成绩。但是，每个学生的理解能力不尽相同，相同的知识点学生的理解存在很大的出入，这是传统教学模式的不足。分层次教学可以根据学生的理解不同，采用不同的教学方式来进行教学，帮助学生更好地理解知识。
关键词：小学数学;分层教学;学习兴趣;知识理解;学习习惯
数学是一门逻辑性很强的学科，虽然是在小学教学阶段，内容较为简单，但是学生在进行上课时，还是具有很大的困难。传统的教学方法只能时帮助大部分学生进行知识层次的学习，对于少数理解不了知识的学生来说只能自己去理解进行学习，这是传统教学模式的不足之处。每个学生的学习能力不同，因此对知识的理解能力业绩会存在很大的差異，采用分层式教学，可以很好地帮助学生解决这样的问题。
一、激发学生的学习兴趣
教师在进行教学时一定要聪的自身出发，学生在小学阶段主要还是将学习当成一种娱乐方式的心理。教师在进行教学时，不妨根据学生的心理特征来进行教学。教师在上课时，根据自己在备课阶段准备好的教学计划，适当的引导学生对教学产生兴趣。分层次教学可以帮助学生在自己适合的学习段内进行学习，学生在进行学习时既不会感觉很困难，而且在学习时还会感觉非常有趣。这样学生在进行学习时自己的学习效率才能获得提高，学生的学习成绩才能获得提高。
例如，在讲授“大数的认识”这节课时，这节课的知识较为简单，教师在上课时，可以根据学生的理解能力将学生分为不同的层次。接着教师开始上课，向学生讲解知识。知识讲解完之后，教师让学生做练习题，由于学生的理解程度不同，及详细说派发不同的练习题让学生进行练习，加深学生对课堂知识的理解，帮助学生更好地理解知识，提高学生的课堂转化效率，提高教学效率。由于教师会根据学生的理解能力将学生分为不同的层次，使得学生在上课阶段内的学习都是在自己的可以接受的范围内进行的。在这样的学习环境中学生会对数学知识的学习产生极大的兴趣，提高学生对上课知识的接受能够力。
二、帮助学生更好地理解知识
学生在小学上课教学阶段心智尚未发展成熟，而且学生的知识储备不足，在对知识进行理解是存在很大的误差，因为学生在进行学习时的知识自己在进行理解时没有找到适合自己的教学角度。分层次教学根据学生的理解能力的不同将学生分为不同的层次，帮助学生在上课期间更好地进行学习。学生在适合自己的教学环境中进行学习，无疑对自己的学习来说是无疑是一大促进。教师在进行备课时要根据教学内设计不同的教学方案，帮助学生更好地进行学习，充分发挥自己在教学环境中的引导作用。
例如，在讲授“公顷和平方千米”这节课时，这主要是设涉及面积方面的知识，引导学生对面积有一个简单的概念，帮助学生更好地生活。这节课的知识主要是帮助学生认识公顷、平方千米的概念，丰富学生的生活知识的实践。教师在讲这节课时，将与这节课的课相关的知识，由易到难地讲给学生，将知识分为不同的层次，帮助学生更好地进行知识的学习，帮助学生提高自己的学习成绩。教师在上课时要灵活应用这些方法，根据学生的实际情况来制定相应的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习，充分发挥自己在教学中的引导作用。
三、帮助学生养成良好的学习习惯
一个良好的习惯可以使人受益终身，特别是在学习阶段，一个好的学习习惯可以帮助学生在后续的学习中更好地进行学习，提高学生的学习效率，加深学生度知识的理解。教师在上课期间采用分层式教学方法，使学生在上课学习知识时可以根据自己的理解将知识分为不同的层次，先将自己可以解决的部分解决掉，接着学生再向教师求助，或者与其他学生一起讨论来解决问题。这样可以帮助学生在上课阶段更加高效地学习，提高学生在课堂上的知识转化率，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授“平行四边形和梯形”这节课时，这节课的知识点主要是关于几何图形的，对于学生的学习来说还是较为简单的。教师在上这节课时，教师安排好相应的教学环节，将这节课的知识点分为不同的层次。根据学生的理解程度，教师设计不同的教学内容，使学生在进行学习时可以降低学生的学习难度，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提高学生的想学习能力。间隔日者的相同点和不同点都让学生其进行比对，得出自己的结论。这样学生在课堂上学习的知识才会更加深刻，对知识的掌握也会更加熟练。教师在备课时，要从学生的实际情况出发，结合学生的实际情况制定相应的教学计划，做好自己在教学环节的引导工作，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。
总而言之，学生在小学阶段的学习主要是以基础的法则和基础知识为主，内容较为简单。教师在上课期间只需要注重自己的教学方法，帮助学生更好地学习。采用分层式教学方法，根据学生的理解能力因材施教，可以很好地帮助学生理解知识，使学生在适合自己的层次内进行学习。帮助学生在上课期间内更好地进行学习，激发学生的学习兴趣，使学生对数学产生热爱之情。帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的学习百尺竿头更进一步。在新时代的今天，教师要采用合适的教学方式帮助学生更好地进行相应的学习，提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]钱海亚.小学数学分层教学的实施策略[J].中国校外教育，2016（35）：141+146.
[2]李敏华.分层教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（21）：152-153.
（贵州省贵阳市贵安新区马场镇马路中心小学）
关键词：小学数学;分层教学;学习兴趣;知识理解;学习习惯
数学是一门逻辑性很强的学科，虽然是在小学教学阶段，内容较为简单，但是学生在进行上课时，还是具有很大的困难。传统的教学方法只能时帮助大部分学生进行知识层次的学习，对于少数理解不了知识的学生来说只能自己去理解进行学习，这是传统教学模式的不足之处。每个学生的学习能力不同，因此对知识的理解能力业绩会存在很大的差異，采用分层式教学，可以很好地帮助学生解决这样的问题。
一、激发学生的学习兴趣
教师在进行教学时一定要聪的自身出发，学生在小学阶段主要还是将学习当成一种娱乐方式的心理。教师在进行教学时，不妨根据学生的心理特征来进行教学。教师在上课时，根据自己在备课阶段准备好的教学计划，适当的引导学生对教学产生兴趣。分层次教学可以帮助学生在自己适合的学习段内进行学习，学生在进行学习时既不会感觉很困难，而且在学习时还会感觉非常有趣。这样学生在进行学习时自己的学习效率才能获得提高，学生的学习成绩才能获得提高。
例如，在讲授“大数的认识”这节课时，这节课的知识较为简单，教师在上课时，可以根据学生的理解能力将学生分为不同的层次。接着教师开始上课，向学生讲解知识。知识讲解完之后，教师让学生做练习题，由于学生的理解程度不同，及详细说派发不同的练习题让学生进行练习，加深学生对课堂知识的理解，帮助学生更好地理解知识，提高学生的课堂转化效率，提高教学效率。由于教师会根据学生的理解能力将学生分为不同的层次，使得学生在上课阶段内的学习都是在自己的可以接受的范围内进行的。在这样的学习环境中学生会对数学知识的学习产生极大的兴趣，提高学生对上课知识的接受能够力。
二、帮助学生更好地理解知识
学生在小学上课教学阶段心智尚未发展成熟，而且学生的知识储备不足，在对知识进行理解是存在很大的误差，因为学生在进行学习时的知识自己在进行理解时没有找到适合自己的教学角度。分层次教学根据学生的理解能力的不同将学生分为不同的层次，帮助学生在上课期间更好地进行学习。学生在适合自己的教学环境中进行学习，无疑对自己的学习来说是无疑是一大促进。教师在进行备课时要根据教学内设计不同的教学方案，帮助学生更好地进行学习，充分发挥自己在教学环境中的引导作用。
例如，在讲授“公顷和平方千米”这节课时，这主要是设涉及面积方面的知识，引导学生对面积有一个简单的概念，帮助学生更好地生活。这节课的知识主要是帮助学生认识公顷、平方千米的概念，丰富学生的生活知识的实践。教师在讲这节课时，将与这节课的课相关的知识，由易到难地讲给学生，将知识分为不同的层次，帮助学生更好地进行知识的学习，帮助学生提高自己的学习成绩。教师在上课时要灵活应用这些方法，根据学生的实际情况来制定相应的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习，充分发挥自己在教学中的引导作用。
三、帮助学生养成良好的学习习惯
一个良好的习惯可以使人受益终身，特别是在学习阶段，一个好的学习习惯可以帮助学生在后续的学习中更好地进行学习，提高学生的学习效率，加深学生度知识的理解。教师在上课期间采用分层式教学方法，使学生在上课学习知识时可以根据自己的理解将知识分为不同的层次，先将自己可以解决的部分解决掉，接着学生再向教师求助，或者与其他学生一起讨论来解决问题。这样可以帮助学生在上课阶段更加高效地学习，提高学生在课堂上的知识转化率，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授“平行四边形和梯形”这节课时，这节课的知识点主要是关于几何图形的，对于学生的学习来说还是较为简单的。教师在上这节课时，教师安排好相应的教学环节，将这节课的知识点分为不同的层次。根据学生的理解程度，教师设计不同的教学内容，使学生在进行学习时可以降低学生的学习难度，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提高学生的想学习能力。间隔日者的相同点和不同点都让学生其进行比对，得出自己的结论。这样学生在课堂上学习的知识才会更加深刻，对知识的掌握也会更加熟练。教师在备课时，要从学生的实际情况出发，结合学生的实际情况制定相应的教学计划，做好自己在教学环节的引导工作，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。
总而言之，学生在小学阶段的学习主要是以基础的法则和基础知识为主，内容较为简单。教师在上课期间只需要注重自己的教学方法，帮助学生更好地学习。采用分层式教学方法，根据学生的理解能力因材施教，可以很好地帮助学生理解知识，使学生在适合自己的层次内进行学习。帮助学生在上课期间内更好地进行学习，激发学生的学习兴趣，使学生对数学产生热爱之情。帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的学习百尺竿头更进一步。在新时代的今天，教师要采用合适的教学方式帮助学生更好地进行相应的学习，提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]钱海亚.小学数学分层教学的实施策略[J].中国校外教育，2016（35）：141+146.
[2]李敏华.分层教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（21）：152-153.
（贵州省贵阳市贵安新区马场镇马路中心小学）