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摘 要 本文通过对学校的学生对体育课兴趣进行调查，并且对影响学生对体育课兴趣的因素进行分析，提出合理的建议。让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识，在快乐中得到锻炼，使学生对体育课产生兴趣，提高体育教学质量，以期能为学校的体育教育改革给出一点借鉴和参考。
关键词：素质教育 体育课 兴趣
1.前言
学生对体育课的兴趣，直接影响着体育课教学的质量，影响着教育目标的实现。而影响学生对体育课兴趣的因素主要包括学生自身的因素、教学内容和教学模式的因素、教师的因素、学校的场地器材与设施的因素、社会和家庭的因素这几方面。通过对学校初一、初二、初三年级的部分学生的问卷调查了解了学校初中生对体育课兴趣的现状。本文试图从目前的情况下出发怎么样能更好的把握形势、明确目标，从而适应素质教育的发展的角度和方向。共同来探讨在体育课的教学过程中如何创新。让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识，在快乐中得到锻炼，使学生对体育课产生兴趣，提高体育教学质量，以期能为学校的体育教育改革给出一点借鉴和参考。
2.1 对学生主观意识的调查
2.1学生喜欢的体育教师类型
从调查中可以看出学生最喜欢风趣型的体育教师。从总体看，选择风趣类型的占到被调查人数的53%。这说明学生喜欢这样的老师，在体育课中可以给学生们带来的不仅仅是身体得到锻炼，同时给学生们带来了欢乐，让学生们在欢乐中锻炼，在锻炼中感受快樂。在身体素质好、认真负责、有文化修养的三个选项中，学生们的选择分别为18%、12%、15%，这说明学生需要的体育教师要在有好的身体素质的基础上，拥有深厚的文化修养和认真负责的态度。而选择严肃型体育教师的则是少之又少长此以往，学生对体育课的兴趣自然而然的受到影响。
2.2学生课余时间喜欢的活动调查
调查结果中学生在课余时间选择上网打游戏、和同学聊天的人分别占被调查人数40%，而选择进行体育锻炼的人并不是很多，只有28%，而且男生要多于女生。说明了随着科技的快速发展，人民的生活水平逐步的提高，体育活动已不再成为学生课余生活的主题，学生有了更多的选择机会，如何把这部分学生吸引到体育活动上来，成为了现在体育教育工作者的首要任务。
2.3学生喜欢的体育课项目调查
学生对于游戏类的体育课内容十分喜欢，选择该类型的学生占到被调查学生的41%占第一位，可见学生们喜欢游戏，喜欢以游戏为教学内容的体育课。其他内容的体育课，学生的喜欢程度分别在体操类8%、舞蹈类6%、田径类15%、球类30%三个年级的学生的喜欢程度大体相似。值得一提的是对体育课内容的选择上男女有一些差异，男生喜欢具有对抗性的活动，而女生喜欢游戏、体操等娱乐性的活动。体操类与舞蹈类的体育课男同学的人数要比女同学少的很多。这说明在初中阶段男女性别的差异开始影响了学生们对事物的选择，从而导致了兴趣的不同。
3.影响学生对体育课兴趣的主要因素
3.1学生自身的因素
经济的快速发展，人民的生活水平也在逐步的提高，中小学体重偏胖的学生在逐渐的增加。而身体偏胖的学生在体育课上不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他学生嘲笑，使他们的自信心受到打击，引起这部分学生内心产生抗拒的心理。从而影响了学生对体育课的兴趣。同样一些体质差、体弱多病的学生对体育课兴趣不高也是这个原因。在调查中有一个学生这样讲：原本我是很喜欢上体育课的，可是因为我很胖，在上体育课时无论做什么都不能达到老师的要求，而且做动作时同学总是笑我，说我像个大笨熊，所以我现在越来越不喜欢上体育课了。
3.2教学内容的因素
学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置也有着直接的联系。中学体育课的重要功能就是让学生掌握基本的运动技能，通过教学让学生能自主进行一些基础体育运动项目的锻炼，从而达到提高学生身体素质，促进学生体质健康水平的目的。
3.3场地与设施因素
场地设施是学生进行体育锻炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。调查中发现除对学校场地设施非常满意有些偏差，其余的选项都很接近。从所有被调查学生的选择中，非常满意的占10%、比较满意的占21%、一般满意的占38%、不满意的占14%、很不满意的占17%。对于学校来讲学生不满意和很不满意学校对场地设施的人数占到1/3以上。因此，加强体育设施硬件的建设，给学生创造一个更利于他们锻炼的客观条件刻不容缓。
3.4教师的因素
在学校中体育教师这方面的影响因素是对学生能否形成良好体育兴趣的一个主要因素，体育教师能否把培养体育兴趣作为体育教学的一个主要方面，对学生形成良好的体育兴趣具有很大作用。体育教师因素主要有教师业务水平不高，教学方法不科学不新颖，教师自身的责任心不强和教学重点不在体育教学上等因素。另外在学生们的心目中体育教师一直都是他们所崇拜的偶像，中学生正处在一个比较感性的一个阶段，他们可能会因为喜欢某个老师，而喜欢学习该老师所教授的学科。也会因为喜欢而去努力的学好该科。
4结论
4.1学生自身对体育的认识不充分，影响学生对体育课的兴趣。
4.2教学内容的乏味和教学模式的单一是学生对体育课有兴趣的一大障碍。
4.3学校的场地设施的不完善和影响学生对体育课的兴趣。
4.4体育教师的自身素质影响着学生对体育课的兴趣。
4.5父母的“关爱”影响学生对体育课的兴趣。
参考文献：
[1]董杰.影响中学生体育兴趣的因素及对策.内蒙古教育，2004.（7）
[2]杨宁宏.浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养.青海教育，2004.（4）
关键词：素质教育 体育课 兴趣
1.前言
学生对体育课的兴趣，直接影响着体育课教学的质量，影响着教育目标的实现。而影响学生对体育课兴趣的因素主要包括学生自身的因素、教学内容和教学模式的因素、教师的因素、学校的场地器材与设施的因素、社会和家庭的因素这几方面。通过对学校初一、初二、初三年级的部分学生的问卷调查了解了学校初中生对体育课兴趣的现状。本文试图从目前的情况下出发怎么样能更好的把握形势、明确目标，从而适应素质教育的发展的角度和方向。共同来探讨在体育课的教学过程中如何创新。让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识，在快乐中得到锻炼，使学生对体育课产生兴趣，提高体育教学质量，以期能为学校的体育教育改革给出一点借鉴和参考。
2.1 对学生主观意识的调查
2.1学生喜欢的体育教师类型
从调查中可以看出学生最喜欢风趣型的体育教师。从总体看，选择风趣类型的占到被调查人数的53%。这说明学生喜欢这样的老师，在体育课中可以给学生们带来的不仅仅是身体得到锻炼，同时给学生们带来了欢乐，让学生们在欢乐中锻炼，在锻炼中感受快樂。在身体素质好、认真负责、有文化修养的三个选项中，学生们的选择分别为18%、12%、15%，这说明学生需要的体育教师要在有好的身体素质的基础上，拥有深厚的文化修养和认真负责的态度。而选择严肃型体育教师的则是少之又少长此以往，学生对体育课的兴趣自然而然的受到影响。
2.2学生课余时间喜欢的活动调查
调查结果中学生在课余时间选择上网打游戏、和同学聊天的人分别占被调查人数40%，而选择进行体育锻炼的人并不是很多，只有28%，而且男生要多于女生。说明了随着科技的快速发展，人民的生活水平逐步的提高，体育活动已不再成为学生课余生活的主题，学生有了更多的选择机会，如何把这部分学生吸引到体育活动上来，成为了现在体育教育工作者的首要任务。
2.3学生喜欢的体育课项目调查
学生对于游戏类的体育课内容十分喜欢，选择该类型的学生占到被调查学生的41%占第一位，可见学生们喜欢游戏，喜欢以游戏为教学内容的体育课。其他内容的体育课，学生的喜欢程度分别在体操类8%、舞蹈类6%、田径类15%、球类30%三个年级的学生的喜欢程度大体相似。值得一提的是对体育课内容的选择上男女有一些差异，男生喜欢具有对抗性的活动，而女生喜欢游戏、体操等娱乐性的活动。体操类与舞蹈类的体育课男同学的人数要比女同学少的很多。这说明在初中阶段男女性别的差异开始影响了学生们对事物的选择，从而导致了兴趣的不同。
3.影响学生对体育课兴趣的主要因素
3.1学生自身的因素
经济的快速发展，人民的生活水平也在逐步的提高，中小学体重偏胖的学生在逐渐的增加。而身体偏胖的学生在体育课上不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他学生嘲笑，使他们的自信心受到打击，引起这部分学生内心产生抗拒的心理。从而影响了学生对体育课的兴趣。同样一些体质差、体弱多病的学生对体育课兴趣不高也是这个原因。在调查中有一个学生这样讲：原本我是很喜欢上体育课的，可是因为我很胖，在上体育课时无论做什么都不能达到老师的要求，而且做动作时同学总是笑我，说我像个大笨熊，所以我现在越来越不喜欢上体育课了。
3.2教学内容的因素
学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置也有着直接的联系。中学体育课的重要功能就是让学生掌握基本的运动技能，通过教学让学生能自主进行一些基础体育运动项目的锻炼，从而达到提高学生身体素质，促进学生体质健康水平的目的。
3.3场地与设施因素
场地设施是学生进行体育锻炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。调查中发现除对学校场地设施非常满意有些偏差，其余的选项都很接近。从所有被调查学生的选择中，非常满意的占10%、比较满意的占21%、一般满意的占38%、不满意的占14%、很不满意的占17%。对于学校来讲学生不满意和很不满意学校对场地设施的人数占到1/3以上。因此，加强体育设施硬件的建设，给学生创造一个更利于他们锻炼的客观条件刻不容缓。
3.4教师的因素
在学校中体育教师这方面的影响因素是对学生能否形成良好体育兴趣的一个主要因素，体育教师能否把培养体育兴趣作为体育教学的一个主要方面，对学生形成良好的体育兴趣具有很大作用。体育教师因素主要有教师业务水平不高，教学方法不科学不新颖，教师自身的责任心不强和教学重点不在体育教学上等因素。另外在学生们的心目中体育教师一直都是他们所崇拜的偶像，中学生正处在一个比较感性的一个阶段，他们可能会因为喜欢某个老师，而喜欢学习该老师所教授的学科。也会因为喜欢而去努力的学好该科。
4结论
4.1学生自身对体育的认识不充分，影响学生对体育课的兴趣。
4.2教学内容的乏味和教学模式的单一是学生对体育课有兴趣的一大障碍。
4.3学校的场地设施的不完善和影响学生对体育课的兴趣。
4.4体育教师的自身素质影响着学生对体育课的兴趣。
4.5父母的“关爱”影响学生对体育课的兴趣。
参考文献：
[1]董杰.影响中学生体育兴趣的因素及对策.内蒙古教育，2004.（7）
[2]杨宁宏.浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养.青海教育，2004.（4）