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【摘要】 近几年来，很多学生朗读英语的习惯越来越糟，部分学生根本不知道怎样去朗读英语。在平时，我们经常看到学生乱七八糟地读英语，有些学生甚至不喜欢朗读英语，出现了班内读书难的现象，从而出现听力较差、口语表达差、阅读能力较差等问题。这种状况导致了学生学习兴趣的丧失，也直接影响了英语学习效果。一年来，我在实践中探索出了一系列可行性很高的英语朗读习惯培养的教学法。一是培养学生的英语语流语感，提高学生的口语表达能力。二是培养学生的朗读技巧，让技巧转变为习惯，提高学生的听力水平。三是培养学生阅读大量的语篇和生词，丰富学生的词汇，提高学生的阅读理解能力。四是培养学生朗读句子、段落和篇章，丰富语言形式和规则，提高学生的英语写作能力。五是正确的朗读习惯，可以促进学生用英语思维，提高英语兴趣和综合运用能力。
【关键词】小学英语；朗读习惯；提高；学习成绩
通过此研究，帮助学生找到了朗读英语的技巧和正确的朗读习惯，逐步培养了学生的英语朗读习惯，大力发挥了英语朗读的作用，提倡强化英语朗读，通过反复的、有系统的、循序渐进的朗读练习，培养语感，养成良好的朗读习惯，有效提高学生英语成绩。针对学生实际情况，我校英语老师在长期实践中探索出了一条切实可行的培养小学生朗读习惯的方法。
一、培养学生的英语语流语感，提高学生的口语表达能力
学生学习英语，就是想说一口流利的英语。要想说好英语，前提是要有大量的语言输入。语言的形成和语感的培养是形成言语习惯的必由之路，而语流和语感的形成是建立在大量训练的基础上。在这类训练中，朗读是非常重要的，养成朗读英语的习惯是提高英语学习效率的很好的方法之一。但开口说英语还需要语境，我们只有坚持不懈地朗读英语，形成良好的语流语感，做到输出自然，达到脱口而出，从而提高学生的口语表达能力。
二、培养学生的朗读技巧，让技巧转变为习惯，提高学生的听力水平
听和读，是两个相辅相成的环节。在英语活动中，学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听，学生就很难准确无误地辨别出所听到的文字材料。如果没有或缺乏准确无误的朗读基础，就很难辨别出同音词、近音词，更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果，从而影响对听力材料的领会和理解。在教学中，教师要教会学生同音词、近音词、连续、失去爆破、升降调等朗读技巧，形成朗读习惯。遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。
三、培养学生阅读大量的语篇和生词，丰富学生的词汇，提高学生的阅读理解能力
在平时的教学中，一部分学生只喜欢朗读简单的单词和句子，怕读有生词或者篇幅较长的文章，这样的朗读习惯不利于知识的积累和阅读理解能力的提升。学生经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读积累词汇。如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力，没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感。因此，阅读能力就难以提高，偶尔有点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发展。因此，在教学中，就要要求学生大胆尝试大篇幅阅读，不断积累词汇，挑战自我，以提高阅读理解能力。
四、培养学生朗读句子、段落和篇章，丰富语言形式和规则，提高学生的英语写作能力
一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大小写、标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。要写出这样的一段文字，不能指望学生在短期内取得明显的进步。如有的学生在英语作文时，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”后生成句子。这种“赤裸裸”的语言形式和规则，学生们记得并不牢，他们会一千次地重复着同样的错误。但是经常朗读句子、段落和篇章的效果是不一样的，因为这时学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能提高。
五、正确的朗读习惯，可以促进学生运用英语思维，提高英语兴趣和综合运用能力
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。当学生们积累一定词汇和句型时，他们自然而然就会用英语思维。一但学会了用英语思维，学习英语的综合能力就快速增强，从而大大提高学习效果。在平时教学中，英语教师就要从培养朗读习惯着手，培养学生用英语思维的习惯，从而增强综合运用英语的能力。
通过一年的实验证明，在小学阶段，良好的阅读习惯，不仅能提高学生学习英语的兴趣，还能有效促进学习，从而提高英语成绩。要想真正提高英语水平，必须重视英语朗读，从朗读抓起。有道是得阅读者得天下，其关键就在于朗读。
【关键词】小学英语；朗读习惯；提高；学习成绩
通过此研究，帮助学生找到了朗读英语的技巧和正确的朗读习惯，逐步培养了学生的英语朗读习惯，大力发挥了英语朗读的作用，提倡强化英语朗读，通过反复的、有系统的、循序渐进的朗读练习，培养语感，养成良好的朗读习惯，有效提高学生英语成绩。针对学生实际情况，我校英语老师在长期实践中探索出了一条切实可行的培养小学生朗读习惯的方法。
一、培养学生的英语语流语感，提高学生的口语表达能力
学生学习英语，就是想说一口流利的英语。要想说好英语，前提是要有大量的语言输入。语言的形成和语感的培养是形成言语习惯的必由之路，而语流和语感的形成是建立在大量训练的基础上。在这类训练中，朗读是非常重要的，养成朗读英语的习惯是提高英语学习效率的很好的方法之一。但开口说英语还需要语境，我们只有坚持不懈地朗读英语，形成良好的语流语感，做到输出自然，达到脱口而出，从而提高学生的口语表达能力。
二、培养学生的朗读技巧，让技巧转变为习惯，提高学生的听力水平
听和读，是两个相辅相成的环节。在英语活动中，学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听，学生就很难准确无误地辨别出所听到的文字材料。如果没有或缺乏准确无误的朗读基础，就很难辨别出同音词、近音词，更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果，从而影响对听力材料的领会和理解。在教学中，教师要教会学生同音词、近音词、连续、失去爆破、升降调等朗读技巧，形成朗读习惯。遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。
三、培养学生阅读大量的语篇和生词，丰富学生的词汇，提高学生的阅读理解能力
在平时的教学中，一部分学生只喜欢朗读简单的单词和句子，怕读有生词或者篇幅较长的文章，这样的朗读习惯不利于知识的积累和阅读理解能力的提升。学生经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读积累词汇。如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力，没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感。因此，阅读能力就难以提高，偶尔有点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发展。因此，在教学中，就要要求学生大胆尝试大篇幅阅读，不断积累词汇，挑战自我，以提高阅读理解能力。
四、培养学生朗读句子、段落和篇章，丰富语言形式和规则，提高学生的英语写作能力
一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大小写、标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。要写出这样的一段文字，不能指望学生在短期内取得明显的进步。如有的学生在英语作文时，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”后生成句子。这种“赤裸裸”的语言形式和规则，学生们记得并不牢，他们会一千次地重复着同样的错误。但是经常朗读句子、段落和篇章的效果是不一样的，因为这时学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能提高。
五、正确的朗读习惯，可以促进学生运用英语思维，提高英语兴趣和综合运用能力
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。当学生们积累一定词汇和句型时，他们自然而然就会用英语思维。一但学会了用英语思维，学习英语的综合能力就快速增强，从而大大提高学习效果。在平时教学中，英语教师就要从培养朗读习惯着手，培养学生用英语思维的习惯，从而增强综合运用英语的能力。
通过一年的实验证明，在小学阶段，良好的阅读习惯，不仅能提高学生学习英语的兴趣，还能有效促进学习，从而提高英语成绩。要想真正提高英语水平，必须重视英语朗读，从朗读抓起。有道是得阅读者得天下，其关键就在于朗读。