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【摘要】1、职校生需要老师更多的关爱和宽容。2、用师爱的温情融化学生心中的坚冰。3、用宽容心善待异样的学生。
【关键词】关爱 ；宽容 ；师德
从教十余年，一直担任教学和班主任工作，回顾已走过的路程，有风、有雨，鲜花掌声也伴着，自己觉得作为一名教师要具有爱心和宽容心，尤其是职校人。
进入我们职业学校的学生群体较为特殊，他们思想活跃，学习兴趣不高、思想信念淡化，他们是一群"爹不亲娘不爱"的孩子，他们身上的缺点有时就显得比优点多，这就需要更多的呵护关爱，宽容和尊重，这就给我们职校老师增添更多的工作，踏上职校三尺讲台，也就意味着踏上了更艰巨的育人之旅。那怎样才能成为一名好的职校教师呢？
我认为，关爱学生，宽容学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有关爱学生，宽容学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，将学生培养成有用之才。
首先要关爱学生，"没有爱就没有教育"，我们教师面对虽然是遭受过挫折的有这样或那样缺点的学生，但不乏是一个个有着鲜活生命，有思想的孩子，而不是冷冰冰的产品。因为每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些有过特殊经历的学生，容易形成特别性格，这时还需要老师特别的爱和呵护。我们班就有一位这样的同学：他父亲因打工摔伤了腰，母亲又一直身体不好，加上姐姐在外读书，家里经济上遇到大麻烦了，他显得很颓废，总爱一个人独处，动辄发脾气，学习兴致全无，就连平素最喜爱的篮球也不碰，更也没有心情参加集体活动。这时候，我对他特别的在意，第一件事就是接近他和他拉家常，接着帮助他解决生活费的问题，再接下来帮助学习上遇到困难的他，由于真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，师爱的温情终于去融化他"心中的坚冰"，让他在愉快的情感体验中感受到师长的关心和爱护；后来他人开朗，积极参加集体活动，在举行的班级篮球赛，竞争相当激烈，我班仅以一分之差输了，他还非常难过地对我说："老师，真的对不起！……"我很欣慰，因为他从阴影中走了出来；接着学习上他也用心了，思想也上进了。年三十晚上，他的姐姐发短信过来："老师，当弟弟失落时是您温柔的话语抚平他的心田，是您的热情举动给予他家人般的温暖，是您让他学会在挫折中成长，我们全家都很感激您。老师，但愿所有的鲜花都为您绽放，所有的彩灯都为您点亮，更祝愿好心的您身体健康！佳节愉快！全家幸福！……"是的，虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以关爱自己的每一个学生呀。师爱为魂，由爱生责任感，由爱生敬业心，我无怨无悔的十几年如一日把学生的事情放在第一位：我可以在接到学生告急的电话后丢下刚吃了一半的饭碗匆匆赶往医院为她交上医药费；也因为周末学生和家长闹别扭离开家，于是在冷雨连绵的晚上，我放弃休息时间和家长一起去寻找不回家的学生；连旁人都在笑我：不是说职校教师轻松吗？为啥你总忙？我笑着说：因为我站在一线，我的心和学生连在一起，因为我更知道自己多些辛苦会换来学生多些进步家长多些的放心！为了学生和家长我无怨无悔，所以我经常用这句话激励自己："师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒，师爱似春风，即使冰冻的感情也会消融；师爱似春雨，随风潜入夜，润物细无声！"要用爱来成就我们的教育事业。
其次，要有宽容心。老师要能接受学生"异样"的声音，对故意出格的学生更是如此，教师应机智应对，以教师良好的师德及行为素养征服学生的内心世界。一次课上有"面试中怎样介绍个人和家里情况"的内容时，班里个头最小的也让各课任教师最头疼的特"活泼"男孩子立即举手发言："老师，我家还住在茅草屋。"话音未落，教室已一片哗然，几个大胆男生大笑："哈哈哈！""茅草屋？""谁信！"并质疑：他家会住住茅草屋？这家伙平时用钱如流水，肯定是……之后都齐刷刷地看着老师，看如何收场。我说："不管这是否是个事实，但我们还是假设真有这样的事情，那么，下面还有这样的一种说法'我家经济条件目前还不好，虽然仍住在茅草屋，但父亲咬紧牙说：再穷也不能关着孩子，要让孩子出去读书，学习技能！相信经过努力我们家的状况会有好转。'两种说法哪种更好些？请大家考虑后回答。"学生议论纷纷：两种说法都在陈述一个事实，大致意见是：第一种说法不好，估计是他们家人懒，到现在还会住茅草屋的吧？第二种说法表明父亲是个好父亲，虽然家里经济不好但还让孩子出来读书，人穷志不短，估计在这样环境下成长起来的孩子会能吃苦，也会珍惜工作吧……勿需多言，在讨论中既让学生明白了说话的技巧，又让他们接受一堂教育课。由此可见，教师要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会宽容，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者。无怪乎爱因斯坦说"善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种于事业、于孩子们的诚挚与热爱。"
行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵，让我们大家都牢记我们的名字叫老师！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
【参考文献】
［1］新时期师德精神的颂歌[G].学习出版社，2005.
责任编辑：张子佳
【关键词】关爱 ；宽容 ；师德
从教十余年，一直担任教学和班主任工作，回顾已走过的路程，有风、有雨，鲜花掌声也伴着，自己觉得作为一名教师要具有爱心和宽容心，尤其是职校人。
进入我们职业学校的学生群体较为特殊，他们思想活跃，学习兴趣不高、思想信念淡化，他们是一群"爹不亲娘不爱"的孩子，他们身上的缺点有时就显得比优点多，这就需要更多的呵护关爱，宽容和尊重，这就给我们职校老师增添更多的工作，踏上职校三尺讲台，也就意味着踏上了更艰巨的育人之旅。那怎样才能成为一名好的职校教师呢？
我认为，关爱学生，宽容学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有关爱学生，宽容学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，将学生培养成有用之才。
首先要关爱学生，"没有爱就没有教育"，我们教师面对虽然是遭受过挫折的有这样或那样缺点的学生，但不乏是一个个有着鲜活生命，有思想的孩子，而不是冷冰冰的产品。因为每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些有过特殊经历的学生，容易形成特别性格，这时还需要老师特别的爱和呵护。我们班就有一位这样的同学：他父亲因打工摔伤了腰，母亲又一直身体不好，加上姐姐在外读书，家里经济上遇到大麻烦了，他显得很颓废，总爱一个人独处，动辄发脾气，学习兴致全无，就连平素最喜爱的篮球也不碰，更也没有心情参加集体活动。这时候，我对他特别的在意，第一件事就是接近他和他拉家常，接着帮助他解决生活费的问题，再接下来帮助学习上遇到困难的他，由于真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，师爱的温情终于去融化他"心中的坚冰"，让他在愉快的情感体验中感受到师长的关心和爱护；后来他人开朗，积极参加集体活动，在举行的班级篮球赛，竞争相当激烈，我班仅以一分之差输了，他还非常难过地对我说："老师，真的对不起！……"我很欣慰，因为他从阴影中走了出来；接着学习上他也用心了，思想也上进了。年三十晚上，他的姐姐发短信过来："老师，当弟弟失落时是您温柔的话语抚平他的心田，是您的热情举动给予他家人般的温暖，是您让他学会在挫折中成长，我们全家都很感激您。老师，但愿所有的鲜花都为您绽放，所有的彩灯都为您点亮，更祝愿好心的您身体健康！佳节愉快！全家幸福！……"是的，虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以关爱自己的每一个学生呀。师爱为魂，由爱生责任感，由爱生敬业心，我无怨无悔的十几年如一日把学生的事情放在第一位：我可以在接到学生告急的电话后丢下刚吃了一半的饭碗匆匆赶往医院为她交上医药费；也因为周末学生和家长闹别扭离开家，于是在冷雨连绵的晚上，我放弃休息时间和家长一起去寻找不回家的学生；连旁人都在笑我：不是说职校教师轻松吗？为啥你总忙？我笑着说：因为我站在一线，我的心和学生连在一起，因为我更知道自己多些辛苦会换来学生多些进步家长多些的放心！为了学生和家长我无怨无悔，所以我经常用这句话激励自己："师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒，师爱似春风，即使冰冻的感情也会消融；师爱似春雨，随风潜入夜，润物细无声！"要用爱来成就我们的教育事业。
其次，要有宽容心。老师要能接受学生"异样"的声音，对故意出格的学生更是如此，教师应机智应对，以教师良好的师德及行为素养征服学生的内心世界。一次课上有"面试中怎样介绍个人和家里情况"的内容时，班里个头最小的也让各课任教师最头疼的特"活泼"男孩子立即举手发言："老师，我家还住在茅草屋。"话音未落，教室已一片哗然，几个大胆男生大笑："哈哈哈！""茅草屋？""谁信！"并质疑：他家会住住茅草屋？这家伙平时用钱如流水，肯定是……之后都齐刷刷地看着老师，看如何收场。我说："不管这是否是个事实，但我们还是假设真有这样的事情，那么，下面还有这样的一种说法'我家经济条件目前还不好，虽然仍住在茅草屋，但父亲咬紧牙说：再穷也不能关着孩子，要让孩子出去读书，学习技能！相信经过努力我们家的状况会有好转。'两种说法哪种更好些？请大家考虑后回答。"学生议论纷纷：两种说法都在陈述一个事实，大致意见是：第一种说法不好，估计是他们家人懒，到现在还会住茅草屋的吧？第二种说法表明父亲是个好父亲，虽然家里经济不好但还让孩子出来读书，人穷志不短，估计在这样环境下成长起来的孩子会能吃苦，也会珍惜工作吧……勿需多言，在讨论中既让学生明白了说话的技巧，又让他们接受一堂教育课。由此可见，教师要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会宽容，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者。无怪乎爱因斯坦说"善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种于事业、于孩子们的诚挚与热爱。"
行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵，让我们大家都牢记我们的名字叫老师！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
【参考文献】
［1］新时期师德精神的颂歌[G].学习出版社，2005.
责任编辑：张子佳