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【摘 要】疫情期间，在这特殊时期我们认真响应教育部“停课不停学”号召，坚持线上学习。但由于此次线上学习规模大、时间长，从学生线上学习的自觉性看，存有一些问题，这就需要我们能够勇于面对问题，不断改进。为此本文就道德与法治线上学习如何培养学生自觉性进行探析，旨在引导学生学会自主学习，提高学习的效率。
【关键词】线上学习;学习效率;自主学习
本次疫情来得突然、持续时间长，使得学生们不能像以往一样集中在学校学习，只能线上学习。但因为是居家学习，没有学校作息时间、课程表、老师的督促，使得一部分学生线上学习的自觉性越来越差。这就与线上学习的初衷像违背。所以我们要深入探析，找出原因，对症下药。
一、主要原因。
（一）教学模式的突然转变，由面对面教学转到线上课堂，只闻其声不见其人，从看黑板到看平板，从一大群人到独自一人，以上种种变化，使学生的心理也发生了很大变化。
（二）线上学习缺乏有效的师生督促和互动，学习效果不佳。面对面教学，教师随时可以注意、观察到每一位学生的课堂听课效率，并据此判断学生是否掌握了相关的知识点。但线上教学，老师就无法及时了解学生的学习情况，无法及时解难解惑。再有就是线上教学，一些客观因素如教学上需要用到的硬件和软件设备不齐全，不稳定的网络信号等，都会影响整个课堂的有序进行，从而给教师线上授课、学生学习带来了不便。为此，一开始线上学习时学生是满勤的。但随着线上的持续、不按时上线学习的学生越来越多，有的就是来签到即走，更有甚者一直不上课。
（三）课后作业的完成情况，学生的自主学习效果不好。
课后作业是检测每一堂课教学效果的重要依据之一，不但能加强学生对本堂课知识的巩固，也能培养学生的自主学习能力。但线上学习，教师把正常上课的课后作业布置的模式应用到线上，效果不佳，学生抵触心理严重，敷衍应付，达不到应有的学习效果。
还有就是网络对于学生来说充满诱惑，家长不可能时时跟学生在一起，教师又远在一边，鞭长莫及，导致一些学习自觉性差的学生容易受不良因素的干扰。再者线上学习时间长，学习内容多，学生容易产生厌学心理。所以，如何培养学生线上学习自觉性就尤为重要。
二、道德与法治线上学习中学生自觉能力培养的策略。
（一）要合理利用资源，激发学生学习兴趣。
由于道德与法治学科的特殊性，为更好地落实“立德树人”目标，我们在教学中一定要激发学生学习的兴趣，让学生喜欢上这门课。所以在线上教学中，我们要合理利用教学资源，这既能增强学生的爱国情怀，培养他们的责任与担当。又能激发他们的学习兴趣，一举两得。
如：开始线上教学第一课，我就结合当前疫情，不仅对学生进行疫情防护教育;而且对学生进行了以下五个教育：一是进行爱国主义教育。跟学生，有党中央的强大后盾，有各族人民的同心协力，我们一定能战胜这场没有硝烟的战争。二是进行生命教育。告知学生，在这场“抗疫”中，我们再次清楚地认识到人类生命的脆弱、渺小。因此我们要敬畏生命，尊重生命。三是进行社会责任感教育。作为教师，我们要引导学生自觉担起社会责任，要勇于担当，知行合一，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。四是规则教育。作为教师，我们要正确引导学生遵守规则，明辨是非。五是对学生进行爱和感恩教育。病毒无情，战役残酷，但人间有爱。要让学生清楚地认识到：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。在这场没有硝烟的“抗疫”保卫战中可亲可敬的“逆行者”們，我们一定要心怀感恩之情，争做一名爱的传播者、爱的奉献者、充满爱的人。这样一来，所有的学生都被震撼了，都很认真地投入到网课学习中。
（二）要加强家校配合，齐抓共管，培养学生养成自律的好习惯。
当前，线上学习中存在课堂效率低的一个重要原因就是部分学生缺乏自律，自控能力差，抵制不了网络的诱惑。相信家长和老师在教育学生上的目标是一致的，都是希望学生能养成自主学习的好习惯，提高学习效率。所以通过家校配合，共同对学生进行监管、督促，借助他律来引导学生提高自律，化被动学习为主动学习。从而培养学生养成自觉学习的好习惯。在“停课不停学”线上学习这里，“家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师”，这句话得到了很好的诠释。家校共建、同心协力、共同教育，相信只要我们家校努力，形成合力，一定能使我们的孩子健康快乐的学习、成长。
（三）要学会当“心理医生”，及时对学生进行疏导。
第一、由于网课学习时间延长了，学习内容增多了，难度加大了，这就使得部分学生容易产生厌学心理。所以及时调整学生厌学情绪，充分调动学生学习的积极性，就尤为重要了。我们教师在线上教学具体实施中要把握好教学尺度，应努力做到少讲精讲，多指导。
第二、要增强学生的责任意识、担当意识。线上学习迟到、拖欠作业说到底就是责任意识、担当意识弱的表现。遵守学校校规校纪、认真学习是学生的责任。许多学生安于现状，认为学习是为老师、为家长而学，缺乏对自己、对他人责任心。所以我们道法教师应加强对学生的责任意识、担当意识的培养。
第三、要激发学生的竞争意识。线上学习，是“弯道超车”还是“被超车”，关键是看学生能否抓住这次机会。对于自觉学习的学生来说，这是难得的赶超机会，逆水行舟，不进则退。所以我们要积极创造条件，培养学生的竞争意识，提高他们的紧迫感、使命感。
总之，线上学习作为新生事物的发展不可能一帆风顺的，所以我们教师要学会不断更新教学模式、家长不断更新家庭教育方式、学生不断培养学习自觉性。“教学有法，教无定法，贵在得法”。学生线上学习自觉能力的培养不是一蹴而就的，它是一个长期坚持的过程，我相信通过我们共同努力，形成合力，一定能实现教育教学目标的。
参考文献：
[1]肥城龙山中学：《直面问题 深入研究 探索特殊时期“在线教学”的进击之路》.
[2]赵晓艺. 线上的法治课堂——对疫情背景下初中道德与法治在线教学的思考[J]. 山东教育，2020，No.1118（17）：44-47.
[3]林家延. 新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J]. 读与写（教师），2019，000（010）：1-1.
（作者单位：福建省漳州市高新区第三中学）
【关键词】线上学习;学习效率;自主学习
本次疫情来得突然、持续时间长，使得学生们不能像以往一样集中在学校学习，只能线上学习。但因为是居家学习，没有学校作息时间、课程表、老师的督促，使得一部分学生线上学习的自觉性越来越差。这就与线上学习的初衷像违背。所以我们要深入探析，找出原因，对症下药。
一、主要原因。
（一）教学模式的突然转变，由面对面教学转到线上课堂，只闻其声不见其人，从看黑板到看平板，从一大群人到独自一人，以上种种变化，使学生的心理也发生了很大变化。
（二）线上学习缺乏有效的师生督促和互动，学习效果不佳。面对面教学，教师随时可以注意、观察到每一位学生的课堂听课效率，并据此判断学生是否掌握了相关的知识点。但线上教学，老师就无法及时了解学生的学习情况，无法及时解难解惑。再有就是线上教学，一些客观因素如教学上需要用到的硬件和软件设备不齐全，不稳定的网络信号等，都会影响整个课堂的有序进行，从而给教师线上授课、学生学习带来了不便。为此，一开始线上学习时学生是满勤的。但随着线上的持续、不按时上线学习的学生越来越多，有的就是来签到即走，更有甚者一直不上课。
（三）课后作业的完成情况，学生的自主学习效果不好。
课后作业是检测每一堂课教学效果的重要依据之一，不但能加强学生对本堂课知识的巩固，也能培养学生的自主学习能力。但线上学习，教师把正常上课的课后作业布置的模式应用到线上，效果不佳，学生抵触心理严重，敷衍应付，达不到应有的学习效果。
还有就是网络对于学生来说充满诱惑，家长不可能时时跟学生在一起，教师又远在一边，鞭长莫及，导致一些学习自觉性差的学生容易受不良因素的干扰。再者线上学习时间长，学习内容多，学生容易产生厌学心理。所以，如何培养学生线上学习自觉性就尤为重要。
二、道德与法治线上学习中学生自觉能力培养的策略。
（一）要合理利用资源，激发学生学习兴趣。
由于道德与法治学科的特殊性，为更好地落实“立德树人”目标，我们在教学中一定要激发学生学习的兴趣，让学生喜欢上这门课。所以在线上教学中，我们要合理利用教学资源，这既能增强学生的爱国情怀，培养他们的责任与担当。又能激发他们的学习兴趣，一举两得。
如：开始线上教学第一课，我就结合当前疫情，不仅对学生进行疫情防护教育;而且对学生进行了以下五个教育：一是进行爱国主义教育。跟学生，有党中央的强大后盾，有各族人民的同心协力，我们一定能战胜这场没有硝烟的战争。二是进行生命教育。告知学生，在这场“抗疫”中，我们再次清楚地认识到人类生命的脆弱、渺小。因此我们要敬畏生命，尊重生命。三是进行社会责任感教育。作为教师，我们要引导学生自觉担起社会责任，要勇于担当，知行合一，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。四是规则教育。作为教师，我们要正确引导学生遵守规则，明辨是非。五是对学生进行爱和感恩教育。病毒无情，战役残酷，但人间有爱。要让学生清楚地认识到：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。在这场没有硝烟的“抗疫”保卫战中可亲可敬的“逆行者”們，我们一定要心怀感恩之情，争做一名爱的传播者、爱的奉献者、充满爱的人。这样一来，所有的学生都被震撼了，都很认真地投入到网课学习中。
（二）要加强家校配合，齐抓共管，培养学生养成自律的好习惯。
当前，线上学习中存在课堂效率低的一个重要原因就是部分学生缺乏自律，自控能力差，抵制不了网络的诱惑。相信家长和老师在教育学生上的目标是一致的，都是希望学生能养成自主学习的好习惯，提高学习效率。所以通过家校配合，共同对学生进行监管、督促，借助他律来引导学生提高自律，化被动学习为主动学习。从而培养学生养成自觉学习的好习惯。在“停课不停学”线上学习这里，“家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师”，这句话得到了很好的诠释。家校共建、同心协力、共同教育，相信只要我们家校努力，形成合力，一定能使我们的孩子健康快乐的学习、成长。
（三）要学会当“心理医生”，及时对学生进行疏导。
第一、由于网课学习时间延长了，学习内容增多了，难度加大了，这就使得部分学生容易产生厌学心理。所以及时调整学生厌学情绪，充分调动学生学习的积极性，就尤为重要了。我们教师在线上教学具体实施中要把握好教学尺度，应努力做到少讲精讲，多指导。
第二、要增强学生的责任意识、担当意识。线上学习迟到、拖欠作业说到底就是责任意识、担当意识弱的表现。遵守学校校规校纪、认真学习是学生的责任。许多学生安于现状，认为学习是为老师、为家长而学，缺乏对自己、对他人责任心。所以我们道法教师应加强对学生的责任意识、担当意识的培养。
第三、要激发学生的竞争意识。线上学习，是“弯道超车”还是“被超车”，关键是看学生能否抓住这次机会。对于自觉学习的学生来说，这是难得的赶超机会，逆水行舟，不进则退。所以我们要积极创造条件，培养学生的竞争意识，提高他们的紧迫感、使命感。
总之，线上学习作为新生事物的发展不可能一帆风顺的，所以我们教师要学会不断更新教学模式、家长不断更新家庭教育方式、学生不断培养学习自觉性。“教学有法，教无定法，贵在得法”。学生线上学习自觉能力的培养不是一蹴而就的，它是一个长期坚持的过程，我相信通过我们共同努力，形成合力，一定能实现教育教学目标的。
参考文献：
[1]肥城龙山中学：《直面问题 深入研究 探索特殊时期“在线教学”的进击之路》.
[2]赵晓艺. 线上的法治课堂——对疫情背景下初中道德与法治在线教学的思考[J]. 山东教育，2020，No.1118（17）：44-47.
[3]林家延. 新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J]. 读与写（教师），2019，000（010）：1-1.
（作者单位：福建省漳州市高新区第三中学）