【摘 要】
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师范生教育实践能力的养成不能只重视学科教育学的学习而忽视了民间教育学的学习。教育实践能力的特点决定了民间教育学在其养成中具有重要作用。在师范教育中统合管理民间教
【基金项目】
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陕西省教育科学十二五规划2014年课题“陕西省小学教师教学能力发展研究”(项目编号SGH140798);咸阳师范学院青蓝人才“资助”项目(XSYQL201502);咸阳师范学院大学生创新项目(编号2016079)
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师范生教育实践能力的养成不能只重视学科教育学的学习而忽视了民间教育学的学习。教育实践能力的特点决定了民间教育学在其养成中具有重要作用。在师范教育中统合管理民间教育知识和学科教育知识，有利于师范生教育实践能力的养成。SEIC知识创新模型为教育知识管理提供了管理模型。依据这一模型，在原有实习制度的前提下，以循习制度作为补充，较好地沟通了教育生活和教育理论的疆界，发展完善了师范生教育实践能力培养的机制。
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