摘要:我校每周组织一次班主任例会,旨在充分利用校内教育资源,努力发挥骨干优秀班主任的优势,提高班主任的整体素质,提高班主任的管理水平,积极探索新形势下加强班主任队伍建设的规律。
　　关键词:班主任例会 研讨 经验报告
　　
　　 “宽容是一种无声的教育,宽容是一首和谐的音符,能体现出班主任的健康人格的魅力,宽容好像一面镜子,你冲它笑,它就拥抱你。”这是鲍雪林老师对宽容的理解,在以“宽容与严厉”为主题的全体班主任工作研讨会上,班主任们都在细心地听、认真地记,并与自己的观点进行比较,融合,交织,升华……
　　为了全面实施国家教育部颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,紧密结合我校的实际,我校每周组织一次班主任例会,旨在充分利用校内教育资源,努力发挥骨干优秀班主任的优势,提高班主任的整体素质,提高班主任的管理水平,积极探索新形势下加强班主任队伍建设的规律,促进班主任专业化成长和发展,建设一支师德高尚、业务精良、学生欢心、家长放心和社会称心的高水平班主任队伍。
　　班主任例会有以下三个层次:
　　学校全体班主任例会两周召开一次,每次都有确定的主题,提前通知部分班主任,对工作中出现的一些问题进行调研,形成书面材料,会上发言。主要有三种形式:
　　班主任工作研讨:如在“一节好班会的评价标准”中李军燕老师提到:“其一:体现以学生为本的原则,引导学生正确认识自我、建立自信。其二:给学生留下深深的印象,有所启迪,有所触动。其三:形成良好的班风,从而建设一个团结向上的班集体”,通过对此课题的研讨,让班主任们更加清楚如何去上好一节班会,尤其对青年班主任有很强的指导意义。教育处主任和副校长要进行点评,对上阶段存在的问题进行通报和提出解决办法,对下阶段的工作进行安排部署,让班主任们知道学校后边的主要工作。
　　学习经验报告:每学期我校都会组织班主任出去考察学习,回来后都汇报自己的学习收获,让我们一起进步。
　　班会现场点评:通过点评让班主任们明白如何去准备一节班会、开班会的过程中出现的一些问题,如何调控等。也可以是班会对比课,也可以到教室进行录像,然后再点评。
　　年级班主任例会,由年级部组织,每周六举行一次,在学期初就计划好,有针对性地安排每周的主题。如“备战期中”、组织“班级挑战”活动、关于“如何进行二轮复习”、“如何增强学生自信心”、“如何开好家长会”、“如何激发班级竞争意识”的探讨,进行“指导学生学习要有计划性”、“做好考前指导”的交流,每次提前确定几位发言人,谈自己是如何组织这些活动的,发言完后,其他老师再补充,通过这些交流、探讨,班主任就已经清楚了后边主要活动的安排和实施的具体办法。
　　然后,年级主任提出本年级上周存在问题,针对这些问题提出具体的要求和解决措施。
　　分系列召开班主任例会,如文科系列学生:思想比较活跃,但闲事相对较多,所以班主任就研究如何把他们的精力转移到学习上来;理科实验系列:头脑灵活,反应灵敏,但不拘小节,只重结果,我们就分析如何让他们既重过程,又重结果,踏实下来;理科普通系列:自我管理能力较差等等,我们就研究如何才能使他们自觉地去学习。通过分系列召开会议,使我们的工作更有针对性,能更加高效地解决问题。
　　年轻教师柴立薇感慨到:班主任例会给我们年轻老师的发展提供了非常好的环境和资源,我们一定会珍惜好和利用好这个平台。
　　班主任例会,给广大班主任老师提供了宽广的探讨交流的平台,为班主任提供了广阔的发展空间,统一了思想,统一了步调,统一了行动,提高了效率,班主任们在交流中探索,在交流中提高,在交流中升华。这样更有利于班主任、年级、学校的发展。