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沧源佤族自治县档案局馆被命名为“省级文明单位”/云南省档案学会五届六次常务理事会在昆召开
【出 处】
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云南档案
【发表日期】
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2004年3期
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新课程标准强调：“要改变学生学习的方式，提倡实施多样化的、面向全体学生的探究性的学习方式，促使学生的个性能够得到健全发展，同时也能够得到素质的全面发展和提升。”我们英语教师应当致力于改变学生学习英语的方式。笔者在英语作业的布置与批改上做了大量的尝试，注重英语作业的“质”与“量”，把更多的空间与时间留给学生，促进学生个性的良好发展，全面提高学生的素质。 一、目前初中英语作业布置与批改中存在的主要问
一、高中语文课堂教学多媒体技术的应用误区 对于高中语文教学而言，多媒体技术还处于初级发展阶段，很多老师对其认识还比较片面，认为多媒体课件就是图片越多越好、课件越花哨越好。这些认识误区会对多媒体的有效性产生直接的影响。具体而言，多媒体技术的应用误区体现在以下几个方面： 首先，摒弃黑板直接采用多媒体。传统的黑板粉笔是展现课堂重点、难点、体现教师个性的重要载体，由于现在出现了多媒体技术，很多老师就直
在升入初中以前，学生已经学习了几年英语，并且对基本的交际用语、简单的句型以及基本语音知识等都有了一定的了解。如果中学英语教师不了解小学英语的教材及教学情况，在进行教学设计时不考虑学生的已有水平，势必会极大的破坏学生学习英语的积极性。教学中时常出现这种情况：中学英语教师埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的英语基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传
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“课程标准”对英语语法的教学目标规定如下：“理解附录‘语法项目表’中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。”上述目标要求，决定了语法教学必须要体现形式、意义和运用三个维度，使学生通过对语法的学习，能既