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【摘要】小学英语是为学生奠定英语基础的关键学科，传统的填鸭式教学方法将逐渐被现代教育淘汰，教师要不断提高自身综合素质，快速更新教学观念，在小学英语教学中应用微课展开教学，才能促进小学英语教学的发展，帮助学生夯实英语基础，提高学生的英语应用水平。
【关键词】微课；小学英语教学；应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0222-01
随着全球经济、文化一体化发展，网络信息化时代的来临，海量的网络信息资源充斥在学生的视野中，小学英语教学体系也要适应时代的发展趋势，加强运用网络信息资源，充分挖掘网络英语教学资源的优势，在小学英语教学课堂上以及课堂外利用网络微课视频，让学生能够深入理解小学英语的重点知识。
一、微课的概念阐述
微课的主要目的是让学生能够在课外时间进行作业训练以及讨论，理解和巩固所学知识。把教学重点内容压缩成简短的核心视频，不仅能够节约大量的时间，而且可以让学生在移动学习和在线学习的过程中充分利用微课知识，发挥微课的作用，以练助学，查漏补缺。利用微课教学时，首先需要开展考试测评，了解学生的知识薄弱点，然后以此为基础来设计微课，利用微课来阐释教学难点、重点，加强学生对知识的内化、理解。
二、微课教学的开展策略
1.课前预习中的应用
预习是實现高质量学习的重要手段，同时能够有效地锻炼学生的自我学习能力。通过预习，不仅能让学生事先了解所要学习的内容，促进课堂教学活动，还能让学生了解自己学习的难点，使得课堂学习更加具有针对性。在预习中，教师可以制作针对性的视频，来引导学生进行课前的预习工作，通过丰富、生动、形象的视频演示引导学生进行课文知识内容的事先学习，教师可以合理安排教学内容的重难点，引导学生掌握所要学习的内容。让学生对课文进行整体性的认知，提高其对课堂学习的兴趣，同时在课堂中认真听讲，对于预习中没有解决的问题进行认真听解，相对于不进行课堂预习的学习会更有针对性，更能提高课堂学习效率。
2.课堂学习中的应用
首先，微课的特点在于“精”。而不同的小学生对英语知识的接受能力、理解能力是不同的，因此，教师需要照顾到不同层面的学生制定恰当的微课内容，选择合适的内容，制定恰当的教学目标，建构微课视频库，开展针对性的教学。同时，教师要了解学生对于知识内容的掌握情况，制定合理的教学内容，真正发挥微课的教学促进作用。其次，教师可以将课前的十分钟用于微课的播放，让学生通过观看视频内容，了解所要学习的主要内容，认真记录其中的重点和难点，然后针对不同问题向同学和教师请教，或者通过小组合作学习的模式来实现共同学习和进步，之后对于仍然没有解决的问题，教师开展针对性的、重点性的讲解，对学生的掌握情况进行检查，了解学生对知识的掌握情况，及时进行问题的点拨，在知识讲解的过程中，教师可以结合微课视频来引导学生进行学习，通过微课视频的生动性、形象性，来引导学生激发学习兴趣，提高学习效率，实现既定的教学目标。
3.课外自主学习中的应用
微课视频用时较短，这种简短的学习方式能够在短时间内解决某个知识点。对于不同的知识点，尤其是学习的重点及难点部分，教师可以制作多个微课，上传到学校网站。考虑到小学生注意力容易分散的学情特征，微课用时较短，简单明了，能够提高学生的学习兴趣及学习效率。与此同时，微课打破了传统教学中，知识教授只能在课堂中开展的局限性，突破了时空的限制，它可以通过手机、平板电脑、学习机、电脑等多种方式下载下来，不仅可以供学生随时随地的学习，也能便于家长帮助孩子复习课堂知识及内容。
三、微课应用过程中应注意的问题
1.从学生角度设计微课
不管何种教学方法和教学模式，首先需要重视学生的学习主体性，微课的应用也是如此。尽管微课视频资料时间较短，但对某个知识点或者某个教学内容的集中讲解和学习，是一个相对较为完整的学习过程。因此，在进行微课内容设计时，要从学生的学习特点、规律、状况出发，进行恰当的内容选择，制定生动、形象、科学的视频内容，从学生易于学习的角度进行设计，在重点讲解问题的同时，重视方法性、趣味性、形象性、生动性等，帮助学生突破学生的重点和难点问题，纠正学生理解方式上的错误。只有如此，才能很好地发挥微课的教学促进作用。
2.重视教师微课制作技术及技能的提高
对于如何制作微课视频，学校有必要组织公开学习及培训，使每位老师都能够了解并熟练掌握制作方法，掌握这一教学技术的精髓，使其更好的与日常教学有机的紧密结合起来。同时，教师要积极实践，通过亲身设计、制作，来不断完善和提高微课视频制作技能，不断提高自身的微课制作技能，如视频拍摄、视频剪辑、多媒体使用、网络寻找资料，等等。通过微课制作，提高教学的信息化技术水平，促进信息技术与英语教学的有机整合。而且通过将这些微课视频资料共享于网络，不仅实现优势互补，同时能够为教师在广阔的领域内实现知识互动和交流提供条件，使学生通过微课视频的下载，就可以实现名师教育等，达到资源的最优化利用。
3.控制合理的使用程度
尽管微课有着诸多的使用优点，但是不能将其作为万能的教学方法，在课堂教学中要恰当而合理地使用，使其发挥以一当十的效果，起到画龙点睛的促进作用。在课堂具体安排中，不能占用大部分的时间，而是将其恰当和课堂教学有机的结合起来，发挥其生动形象的教学作用，调节课堂氛围，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，达到重点学习内容的突破。
四、结束语
综上所述，在信息技术迅速发展的时代背景下，微课在教学中的应用越来越广泛，教师要充分做好微课教学准备，抓住关键环节，利用微课解决学生学习中遇到的困难，从而调动学生学习积极性，活跃小学英语课堂教学氛围。
参考文献
[1]小学英语教学中微课的应用分析[J].王善娟.中国教育技术装备，2015（13）.
[2]创新教学方式提高英语课堂教学效率——小学英语“微课”教学的探索与实践[J].蒋晓晨.苏州教育信息化，2015（02）.
[3]浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].卢婵梅.英语广场（学术研究），2015（01）.
[4]邱文剑.例谈小学英语教学中微课的使用[J].小学教学设计：英语，2016（6）.
[5]何立艳.微课在廊坊市小学英语教学中的应用[J].科技视界，2015（30）：185-185.
【关键词】微课；小学英语教学；应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0222-01
随着全球经济、文化一体化发展，网络信息化时代的来临，海量的网络信息资源充斥在学生的视野中，小学英语教学体系也要适应时代的发展趋势，加强运用网络信息资源，充分挖掘网络英语教学资源的优势，在小学英语教学课堂上以及课堂外利用网络微课视频，让学生能够深入理解小学英语的重点知识。
一、微课的概念阐述
微课的主要目的是让学生能够在课外时间进行作业训练以及讨论，理解和巩固所学知识。把教学重点内容压缩成简短的核心视频，不仅能够节约大量的时间，而且可以让学生在移动学习和在线学习的过程中充分利用微课知识，发挥微课的作用，以练助学，查漏补缺。利用微课教学时，首先需要开展考试测评，了解学生的知识薄弱点，然后以此为基础来设计微课，利用微课来阐释教学难点、重点，加强学生对知识的内化、理解。
二、微课教学的开展策略
1.课前预习中的应用
预习是實现高质量学习的重要手段，同时能够有效地锻炼学生的自我学习能力。通过预习，不仅能让学生事先了解所要学习的内容，促进课堂教学活动，还能让学生了解自己学习的难点，使得课堂学习更加具有针对性。在预习中，教师可以制作针对性的视频，来引导学生进行课前的预习工作，通过丰富、生动、形象的视频演示引导学生进行课文知识内容的事先学习，教师可以合理安排教学内容的重难点，引导学生掌握所要学习的内容。让学生对课文进行整体性的认知，提高其对课堂学习的兴趣，同时在课堂中认真听讲，对于预习中没有解决的问题进行认真听解，相对于不进行课堂预习的学习会更有针对性，更能提高课堂学习效率。
2.课堂学习中的应用
首先，微课的特点在于“精”。而不同的小学生对英语知识的接受能力、理解能力是不同的，因此，教师需要照顾到不同层面的学生制定恰当的微课内容，选择合适的内容，制定恰当的教学目标，建构微课视频库，开展针对性的教学。同时，教师要了解学生对于知识内容的掌握情况，制定合理的教学内容，真正发挥微课的教学促进作用。其次，教师可以将课前的十分钟用于微课的播放，让学生通过观看视频内容，了解所要学习的主要内容，认真记录其中的重点和难点，然后针对不同问题向同学和教师请教，或者通过小组合作学习的模式来实现共同学习和进步，之后对于仍然没有解决的问题，教师开展针对性的、重点性的讲解，对学生的掌握情况进行检查，了解学生对知识的掌握情况，及时进行问题的点拨，在知识讲解的过程中，教师可以结合微课视频来引导学生进行学习，通过微课视频的生动性、形象性，来引导学生激发学习兴趣，提高学习效率，实现既定的教学目标。
3.课外自主学习中的应用
微课视频用时较短，这种简短的学习方式能够在短时间内解决某个知识点。对于不同的知识点，尤其是学习的重点及难点部分，教师可以制作多个微课，上传到学校网站。考虑到小学生注意力容易分散的学情特征，微课用时较短，简单明了，能够提高学生的学习兴趣及学习效率。与此同时，微课打破了传统教学中，知识教授只能在课堂中开展的局限性，突破了时空的限制，它可以通过手机、平板电脑、学习机、电脑等多种方式下载下来，不仅可以供学生随时随地的学习，也能便于家长帮助孩子复习课堂知识及内容。
三、微课应用过程中应注意的问题
1.从学生角度设计微课
不管何种教学方法和教学模式，首先需要重视学生的学习主体性，微课的应用也是如此。尽管微课视频资料时间较短，但对某个知识点或者某个教学内容的集中讲解和学习，是一个相对较为完整的学习过程。因此，在进行微课内容设计时，要从学生的学习特点、规律、状况出发，进行恰当的内容选择，制定生动、形象、科学的视频内容，从学生易于学习的角度进行设计，在重点讲解问题的同时，重视方法性、趣味性、形象性、生动性等，帮助学生突破学生的重点和难点问题，纠正学生理解方式上的错误。只有如此，才能很好地发挥微课的教学促进作用。
2.重视教师微课制作技术及技能的提高
对于如何制作微课视频，学校有必要组织公开学习及培训，使每位老师都能够了解并熟练掌握制作方法，掌握这一教学技术的精髓，使其更好的与日常教学有机的紧密结合起来。同时，教师要积极实践，通过亲身设计、制作，来不断完善和提高微课视频制作技能，不断提高自身的微课制作技能，如视频拍摄、视频剪辑、多媒体使用、网络寻找资料，等等。通过微课制作，提高教学的信息化技术水平，促进信息技术与英语教学的有机整合。而且通过将这些微课视频资料共享于网络，不仅实现优势互补，同时能够为教师在广阔的领域内实现知识互动和交流提供条件，使学生通过微课视频的下载，就可以实现名师教育等，达到资源的最优化利用。
3.控制合理的使用程度
尽管微课有着诸多的使用优点，但是不能将其作为万能的教学方法，在课堂教学中要恰当而合理地使用，使其发挥以一当十的效果，起到画龙点睛的促进作用。在课堂具体安排中，不能占用大部分的时间，而是将其恰当和课堂教学有机的结合起来，发挥其生动形象的教学作用，调节课堂氛围，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，达到重点学习内容的突破。
四、结束语
综上所述，在信息技术迅速发展的时代背景下，微课在教学中的应用越来越广泛，教师要充分做好微课教学准备，抓住关键环节，利用微课解决学生学习中遇到的困难，从而调动学生学习积极性，活跃小学英语课堂教学氛围。
参考文献
[1]小学英语教学中微课的应用分析[J].王善娟.中国教育技术装备，2015（13）.
[2]创新教学方式提高英语课堂教学效率——小学英语“微课”教学的探索与实践[J].蒋晓晨.苏州教育信息化，2015（02）.
[3]浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].卢婵梅.英语广场（学术研究），2015（01）.
[4]邱文剑.例谈小学英语教学中微课的使用[J].小学教学设计：英语，2016（6）.
[5]何立艳.微课在廊坊市小学英语教学中的应用[J].科技视界，2015（30）：185-185.