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【摘 要】 小学数学学习的过程中，小学生应注重自身学习成绩及学习能力的提升，将整体的学习水平进行持续性的提升，并按照相应的学习要求，由数学学习的相关创新精神进行分析和说明，对于教师而言，应持续关注小学生整体学习能力的提升，并在有效的学习时间内，发挥自主学习的优势，将小学数学学习理念与学习状态进行合理的规划，促进整体教学内容的有效实施。
【关键词】 创新 创新精神 创新意识 数学教学
创新精神属于科学和科学思想中的一类，它是一种敢于抛弃旧思想、旧事物，建立新思想、新事物的精神。我们也可以说创新是世界不断发展进步的动力，我国古代有伟大的“四大发明”，开创了封建王朝的頂峰，预兆了资产阶级社会的到来。而进入16世纪以后，随着“蒸汽机”和“电动机”的发明使用，人类也解放了双手，迎来了第一次和第二次工业革命。结合相应的发明创造我们可以看出创新精神在教学过程中的重要性。鉴于此，本文以小学数学为例，从如何有效的培养小学生的创新精神谈起，构建有效的小学数学学习的创新精神和意识。
一、小学数学教学中的的创新精神
1. 教育是培养小学生创新精神的重要载体
“百年大计，教育为本”。教育是一个国家，一个民族最根本的事业。全面建成小康，实现“中国梦”要靠知识、靠人才。而知识的获取是一个长期的过程，“十年树木，百年树人”，优秀的人才是长时间的学习培养出来的，所以抓教育，要从娃娃抓起，从一点一滴的教学中抓起。科学技术是第一生产力，但是科学技术的发展，归根结底在于创造科学的人，所以只有人的科学文化水平提高了才能促进科学技术的发展。
教育创新，无论从理论还是从实践上来看，都是影响我国社会主义现代化建设的重大战略课题。发展靠科技，科技靠创新，创新靠人才，人才靠教育。只有大力发展教育事业，才能最大限度的发挥我国的人口红利，伟大“中国梦”的实现才会有稳固而坚实的支撑。
2. 数学教育在培养小学生创新精神上的优势
数学作为科学的语言，在人类发展的历史上具有无可代替的作用，并将在未来的社会发展中发挥巨大作用。数学存在在我们生活的各个方面，很多学科的研究和发展也必须借助数学的知识。
具体优势主要有以下几个方面：
第一，数学可以使小学生建立明确的数量观念，“心中有数”仔细地关注事物数量方面及其变化的规律，从而提高小学生的逻辑思维。
第二，数学追求的是最有用的结论、最低的条件和最简单的证明，可以使小学生形成精益求精的思想观点，力求凡事都要尽善尽美。
第三，数学可以调动小学生的探索精神，使他们更加灵活主动。
第四，数学可以使小学生形成某种数学上的直觉和想象力
二、怎样在数学教学中培养小学生的创新精神
1. 创新教育教学方法
培养具有创新精神的小学生，首先作为小学生的老师本身就必须有创新精神。只有教师清楚的了解和把握当今高新技术发展的方向，才能具备高科技的顶层思想，鼓励小学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习、与时俱进的能力，才能教会小学生如何学习；只有不断在教学方法上创新的老师，才能够帮助小学生提高自身的创造力。
现代教师首先必须从内心改变传统的教育观念，从应试教育的条条框框中出来，摒弃过去的教学方法，探索和研究新的教学方法。
2. 教师应当鼓励小学生大胆质疑
教师不能只抱着课本，宣讲所谓的“真理”性的知识，要在教学过程中鼓励小学生对存在的现有知识提出质疑，并通过合理的探索和研究，与小学生一道对质疑进行合理和科学的解释，虽然大部分的质疑会被现有的知识加以正确的解释，但是质疑是创新的开始，只有在质疑中勇敢的迈出第一步，才能在以后的创新精神培养中学会自主发现问题，也才能够在更加广泛的去发现问题中寻找创新的突破口。
3. 激发并保持学生的学习兴趣
小学生的学习兴趣是一种心理意向的活动，良好的学习兴趣可以帮助小学生更加身心地投入到学习当中，会直接影响学习的成果。在我们数学教学中，我们可以通过科学家发现问题、解决问题、总结规律的过程的故事或古人生产生活中的实际运用的故事来激发小学生的学习兴趣。
综上所述，在小学数学教学的过程中，学生的创新思维关乎到整个数学学科的主要实施内容，从而利用相应的数学知识体系促进整体学生创新思维的有效实施，并按照实际有效的教学经验，将小学数学的内容进行有效的规划与分析，从而实现基于创新精神为主的相关数学学习理念的有效实施。另外，在小学数学教学的过程中，应积极地渗透相应的数学理念，将数学教学思维及能力进行有效的规划，促进整体数学学习能力及思维的有效实施。
参考文献
[1] 张平.让儿童走进数学——HPM视域下的小学数学教学[J]. 教育理论与实践，2015，35（08）：62-64.
[2] 高成国.导学式教学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2014（29）：57.
[3] 谷永玲.对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].中国校外教育，2015（34）：120.
[4] 董杰.基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨[J].学周刊，2016（28）：74-75.
[5] 郝兆秀.小学数学实践活动课的开展与价值探寻——以北师大版为例[J].华夏教师，2018（15）：69-70.
【关键词】 创新 创新精神 创新意识 数学教学
创新精神属于科学和科学思想中的一类，它是一种敢于抛弃旧思想、旧事物，建立新思想、新事物的精神。我们也可以说创新是世界不断发展进步的动力，我国古代有伟大的“四大发明”，开创了封建王朝的頂峰，预兆了资产阶级社会的到来。而进入16世纪以后，随着“蒸汽机”和“电动机”的发明使用，人类也解放了双手，迎来了第一次和第二次工业革命。结合相应的发明创造我们可以看出创新精神在教学过程中的重要性。鉴于此，本文以小学数学为例，从如何有效的培养小学生的创新精神谈起，构建有效的小学数学学习的创新精神和意识。
一、小学数学教学中的的创新精神
1. 教育是培养小学生创新精神的重要载体
“百年大计，教育为本”。教育是一个国家，一个民族最根本的事业。全面建成小康，实现“中国梦”要靠知识、靠人才。而知识的获取是一个长期的过程，“十年树木，百年树人”，优秀的人才是长时间的学习培养出来的，所以抓教育，要从娃娃抓起，从一点一滴的教学中抓起。科学技术是第一生产力，但是科学技术的发展，归根结底在于创造科学的人，所以只有人的科学文化水平提高了才能促进科学技术的发展。
教育创新，无论从理论还是从实践上来看，都是影响我国社会主义现代化建设的重大战略课题。发展靠科技，科技靠创新，创新靠人才，人才靠教育。只有大力发展教育事业，才能最大限度的发挥我国的人口红利，伟大“中国梦”的实现才会有稳固而坚实的支撑。
2. 数学教育在培养小学生创新精神上的优势
数学作为科学的语言，在人类发展的历史上具有无可代替的作用，并将在未来的社会发展中发挥巨大作用。数学存在在我们生活的各个方面，很多学科的研究和发展也必须借助数学的知识。
具体优势主要有以下几个方面：
第一，数学可以使小学生建立明确的数量观念，“心中有数”仔细地关注事物数量方面及其变化的规律，从而提高小学生的逻辑思维。
第二，数学追求的是最有用的结论、最低的条件和最简单的证明，可以使小学生形成精益求精的思想观点，力求凡事都要尽善尽美。
第三，数学可以调动小学生的探索精神，使他们更加灵活主动。
第四，数学可以使小学生形成某种数学上的直觉和想象力
二、怎样在数学教学中培养小学生的创新精神
1. 创新教育教学方法
培养具有创新精神的小学生，首先作为小学生的老师本身就必须有创新精神。只有教师清楚的了解和把握当今高新技术发展的方向，才能具备高科技的顶层思想，鼓励小学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习、与时俱进的能力，才能教会小学生如何学习；只有不断在教学方法上创新的老师，才能够帮助小学生提高自身的创造力。
现代教师首先必须从内心改变传统的教育观念，从应试教育的条条框框中出来，摒弃过去的教学方法，探索和研究新的教学方法。
2. 教师应当鼓励小学生大胆质疑
教师不能只抱着课本，宣讲所谓的“真理”性的知识，要在教学过程中鼓励小学生对存在的现有知识提出质疑，并通过合理的探索和研究，与小学生一道对质疑进行合理和科学的解释，虽然大部分的质疑会被现有的知识加以正确的解释，但是质疑是创新的开始，只有在质疑中勇敢的迈出第一步，才能在以后的创新精神培养中学会自主发现问题，也才能够在更加广泛的去发现问题中寻找创新的突破口。
3. 激发并保持学生的学习兴趣
小学生的学习兴趣是一种心理意向的活动，良好的学习兴趣可以帮助小学生更加身心地投入到学习当中，会直接影响学习的成果。在我们数学教学中，我们可以通过科学家发现问题、解决问题、总结规律的过程的故事或古人生产生活中的实际运用的故事来激发小学生的学习兴趣。
综上所述，在小学数学教学的过程中，学生的创新思维关乎到整个数学学科的主要实施内容，从而利用相应的数学知识体系促进整体学生创新思维的有效实施，并按照实际有效的教学经验，将小学数学的内容进行有效的规划与分析，从而实现基于创新精神为主的相关数学学习理念的有效实施。另外，在小学数学教学的过程中，应积极地渗透相应的数学理念，将数学教学思维及能力进行有效的规划，促进整体数学学习能力及思维的有效实施。
参考文献
[1] 张平.让儿童走进数学——HPM视域下的小学数学教学[J]. 教育理论与实践，2015，35（08）：62-64.
[2] 高成国.导学式教学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2014（29）：57.
[3] 谷永玲.对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].中国校外教育，2015（34）：120.
[4] 董杰.基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨[J].学周刊，2016（28）：74-75.
[5] 郝兆秀.小学数学实践活动课的开展与价值探寻——以北师大版为例[J].华夏教师，2018（15）：69-70.