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摘 要：众所周知，小学阶段是每个孩子思想道德与行为品质的形成的重要时期，小学阶段形成的世界观、人生观，价值观等都会对孩子今后的学习与发展起着至关重要的作用。因此小学教师在平时的教学中不仅要传授孩子书本知识，同时还要注意对学生道德素养的培养，进而保证学生朝着积极健康的方向成长。据此，笔者在此以小学语文的阅读教学为例，就小学阶段对孩子进行德育渗透的主要内容做出几点说明，并对如何促进小学德育工作的展开提出几点拙见，希望对广大小学教师提供参考或借鉴。
关键词：小学语文；阅读教学；德育渗透；有效途径
众所周知，阅读是小学语文的重要组成部分之一，阅读不仅可以提高孩子的语言表达能力，拓宽孩子的视野，同时还可以通过阅读培养学生的道德素养，从而不断树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，不仅要学会激发孩子的阅读兴趣，提高孩子阅读的主動性，积极性，同时还要善于发现与阅读相关的德育教育相关资源，通过不同的方式陶冶学生情操，培养良好的道德素质，充分发挥阅读教学对德育教育的主导作用。
一、小学语文阅读教学中德育渗透的主要内容
随着社会与科技的不断变革与发展，我们知道我们对人才需求的标准也越来越高，这不仅体现在对求职者科学知识的要求不断提高，同时还体现在对从业人员的道德素养水平标准也在不断提高，因此为了使学生更加符合社会与国家发展的需求标准，我们的小学语文教学对学生进行德育教育的渗透可以概括为以下几个方面。首先便是培养学生的爱国意识，这是学生最基本的道德素养，爱国意识应当时每个学生所必须具备的，它是中华民族精神的核心所在。其次便是培养学生的责任意识，“天下兴亡，匹夫有责”使我们懂得了每个人都应该具备一定的责任意识，我们在生活中扮演的角色不同，责任也应当有所不同。只有具备一定的责任意识，公民才能各司其职，社会才能稳定久安，国家也才能繁荣富强。再次便是培养学生诚实守信的道德品格，多年的人际交往与就职经验告诉我们，人与人相处最基本的便是诚信，只有做到诚信待人，我们才能与别人坦诚相待，建立起最真实的情感。
二、小学语文阅读教学中促进道德教育渗透的有效措施
（一）巧妙借助教材，培养学生的道德品质
学生的任务就是以学习，这是毋庸置疑的事实，因此与学生相处最多的便是书本教材，如果教师在平时的教学过程中不仅能做到传道授业解惑，同时还能利用教材培养学生的道德素养，那么我们的道德渗透就会取得事半功倍效果。例如，当我们上到二年级上册《我选我》这篇课文时，教师可以让学生反复阅读课文，充分体会主人公王宁在推选自己做班干时的课堂回答，让学生体会到主人公王宁热爱集体，敢于挑战自我，表现自我的自信品质。之后再创设情境，让学生充分走进课文，跟进主人公的心理变化与语言回答，体会王宁敢于表现自我，挑战自我的道德品质，从而学会将这种自信的道德品质运用到今后的生活与学习中。
（二）利用课外阅读渗透道德教育
众所周知，小学语文的篇目是非常少的，这对于培养学生的道德意识来说是远远不够的，因此，我们还需要借助一定的课外阅读来丰富学生的见解，拓展他们的视野，从而不断提高他们的道德素养水平。比如教师可以推介学生阅读一些经典的课外书籍或者是童话故事书，然后在每周的最后一次课进行交流探讨，询问学生阅读之后的感受与领悟，并让学生说说这本书对自己今后的学习与发展所起的作用。又或者是教师设置一个固定的时间作为学生的课外阅读课，让学生在该次课带上自己的课外书籍进行阅读，在临近下课的前十分钟，组织学生探讨交流，让学生说说自己的感悟。
（三）利用多媒体设备，培养学生的道德意识
我们发现如果只是一味地进行课理论讲解来灌输德育知识，那么效果是事倍功半的。那么这时我们就需要创新我们的教学方式。比如我们可以在学生学习的疲倦期给他们播放一些弘扬优良道德的短片或者节目，如《感动中国》《石油工人王进喜》等励志短片，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，同时还可以引起他们的情感共鸣，从而更加用心去学习道德知识。比如我们把课文的朗读制作成一个音频课件，在课前先给学生播放，让学生事先体会到主人公心理的变化与情景的高潮起伏，从而对课文更加的了解与掌握。此外，教师在上到有关历史人物故事的课文时，如《雷锋叔叔》时，教师可以给学生讲解一下有关雷锋的历史事迹，让学生感受到雷锋无私奉献的精神与为人民服务的人生价值观，从而加深学生对课文的了解，也加深了学生在孩子心中的印象。
总之，道德素养应当是每个学生都必须具备的素养之一，因此，德育教育也应当是学校教学任务的重点，这尤其是小学阶段更要注重对学生进行德育教育的渗透，因为小学阶段是每个孩子思想道德与行为品质的形成的重要时期，因此小学语文教师应当把这当做是教学的重点来对待，当然想提高孩子的道德素养水平，也不是一朝一夕就可以实现的，它需要的是教师与学生以及学生家长的共同努力，才得以实施的，笔者认为，只有在三者的共同努力之下，学生的道德素养水平才会得到不断的提高，同时我们的德育教学水平也都会得到不断的提高。
参考文献
[1]刘军.随风潜入夜润物细无声——浅谈小学语文阅读教学中的德育渗透[J].新课程：小学，2012，（6）：166.
[2]赵欣.文以载道立德树人——谈在小学语文教学中渗透德育[J].教师，2014，（3）：10.
[3]何红.浅析小学语文阅读教学中德育渗透的主要内容[J].基础教育研究，2012，（18）：61.
关键词：小学语文；阅读教学；德育渗透；有效途径
众所周知，阅读是小学语文的重要组成部分之一，阅读不仅可以提高孩子的语言表达能力，拓宽孩子的视野，同时还可以通过阅读培养学生的道德素养，从而不断树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，不仅要学会激发孩子的阅读兴趣，提高孩子阅读的主動性，积极性，同时还要善于发现与阅读相关的德育教育相关资源，通过不同的方式陶冶学生情操，培养良好的道德素质，充分发挥阅读教学对德育教育的主导作用。
一、小学语文阅读教学中德育渗透的主要内容
随着社会与科技的不断变革与发展，我们知道我们对人才需求的标准也越来越高，这不仅体现在对求职者科学知识的要求不断提高，同时还体现在对从业人员的道德素养水平标准也在不断提高，因此为了使学生更加符合社会与国家发展的需求标准，我们的小学语文教学对学生进行德育教育的渗透可以概括为以下几个方面。首先便是培养学生的爱国意识，这是学生最基本的道德素养，爱国意识应当时每个学生所必须具备的，它是中华民族精神的核心所在。其次便是培养学生的责任意识，“天下兴亡，匹夫有责”使我们懂得了每个人都应该具备一定的责任意识，我们在生活中扮演的角色不同，责任也应当有所不同。只有具备一定的责任意识，公民才能各司其职，社会才能稳定久安，国家也才能繁荣富强。再次便是培养学生诚实守信的道德品格，多年的人际交往与就职经验告诉我们，人与人相处最基本的便是诚信，只有做到诚信待人，我们才能与别人坦诚相待，建立起最真实的情感。
二、小学语文阅读教学中促进道德教育渗透的有效措施
（一）巧妙借助教材，培养学生的道德品质
学生的任务就是以学习，这是毋庸置疑的事实，因此与学生相处最多的便是书本教材，如果教师在平时的教学过程中不仅能做到传道授业解惑，同时还能利用教材培养学生的道德素养，那么我们的道德渗透就会取得事半功倍效果。例如，当我们上到二年级上册《我选我》这篇课文时，教师可以让学生反复阅读课文，充分体会主人公王宁在推选自己做班干时的课堂回答，让学生体会到主人公王宁热爱集体，敢于挑战自我，表现自我的自信品质。之后再创设情境，让学生充分走进课文，跟进主人公的心理变化与语言回答，体会王宁敢于表现自我，挑战自我的道德品质，从而学会将这种自信的道德品质运用到今后的生活与学习中。
（二）利用课外阅读渗透道德教育
众所周知，小学语文的篇目是非常少的，这对于培养学生的道德意识来说是远远不够的，因此，我们还需要借助一定的课外阅读来丰富学生的见解，拓展他们的视野，从而不断提高他们的道德素养水平。比如教师可以推介学生阅读一些经典的课外书籍或者是童话故事书，然后在每周的最后一次课进行交流探讨，询问学生阅读之后的感受与领悟，并让学生说说这本书对自己今后的学习与发展所起的作用。又或者是教师设置一个固定的时间作为学生的课外阅读课，让学生在该次课带上自己的课外书籍进行阅读，在临近下课的前十分钟，组织学生探讨交流，让学生说说自己的感悟。
（三）利用多媒体设备，培养学生的道德意识
我们发现如果只是一味地进行课理论讲解来灌输德育知识，那么效果是事倍功半的。那么这时我们就需要创新我们的教学方式。比如我们可以在学生学习的疲倦期给他们播放一些弘扬优良道德的短片或者节目，如《感动中国》《石油工人王进喜》等励志短片，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，同时还可以引起他们的情感共鸣，从而更加用心去学习道德知识。比如我们把课文的朗读制作成一个音频课件，在课前先给学生播放，让学生事先体会到主人公心理的变化与情景的高潮起伏，从而对课文更加的了解与掌握。此外，教师在上到有关历史人物故事的课文时，如《雷锋叔叔》时，教师可以给学生讲解一下有关雷锋的历史事迹，让学生感受到雷锋无私奉献的精神与为人民服务的人生价值观，从而加深学生对课文的了解，也加深了学生在孩子心中的印象。
总之，道德素养应当是每个学生都必须具备的素养之一，因此，德育教育也应当是学校教学任务的重点，这尤其是小学阶段更要注重对学生进行德育教育的渗透，因为小学阶段是每个孩子思想道德与行为品质的形成的重要时期，因此小学语文教师应当把这当做是教学的重点来对待，当然想提高孩子的道德素养水平，也不是一朝一夕就可以实现的，它需要的是教师与学生以及学生家长的共同努力，才得以实施的，笔者认为，只有在三者的共同努力之下，学生的道德素养水平才会得到不断的提高，同时我们的德育教学水平也都会得到不断的提高。
参考文献
[1]刘军.随风潜入夜润物细无声——浅谈小学语文阅读教学中的德育渗透[J].新课程：小学，2012，（6）：166.
[2]赵欣.文以载道立德树人——谈在小学语文教学中渗透德育[J].教师，2014，（3）：10.
[3]何红.浅析小学语文阅读教学中德育渗透的主要内容[J].基础教育研究，2012，（18）：61.