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摘要：高中阶段是学生成长的重要阶段，此时班主任的班级管理质量对学生有着重要的影响。长久以来，高中班主任受传统应试教育的影响，只注重关心学生的学习成绩，关心升学率的高低，在进行班级管理时，以自己为中心，按照自己的想法开展工作，而且师生之间缺乏沟通交流，班主任不了解学生的真实需求，最终导致学生缺乏自己的思考，只是盲目的按照班主任的安排做事，从而限制了学生综合能留的提升，不利于学生的成长和发展。因此，班主任要及时的转变管理理念，发挥学生的主体性，从学生的角度出发，设计科学、合理的班级管理办法，真正的关爱学生，使学生在快乐的氛围中学习和成长。
关键词：新形势;高中;班级管理;问题;对策
引言：
随着教育改革的不断推进，班主任的管理工作也随之发生了转变。班主任作为教育改革的中坚力量，同时也是一个班级的组织者和领导者，对学生的学习和成长有着重要的影响，尤其是高中班主任的管理工作更是繁重又复杂。高中阶段的学生心理和生理都已趋近成熟，同时还有来自高考的压力、家庭的压力和一些其他因素的影响，很容易出现一些问题，这就需要高中班主任要及时的了解每个学生的真实情况，结合学生当前发展的身心特点，采取科学合理的管理方法，发挥学生的主体地位，做好班级管理工作，提高班级管理质量，进而促进学生身心健康的全面发展。
一、高中班级管理中存在的问题
1、班主任班级管理的理念存在问题
在目前的高中班主任班级管理中，一些教师为了"赶时髦"，认为班级管理工作要放手让学生来独立地进行，要充分发挥学生的管理自主性，教师就不要参与学生的班级管理工作，教师最好在管理的实施中，做一个旁观者，对于学生的管理不去参与，这样的教学管理理念看似先进，但在实际的管理实践中却存在着很大的问题，学生毕竟还没有成人，班级管理的经验还不是很足，再加上心理方面还有许多需要历练的地方，管理的方法与措施都比较欠缺，如果这时教师就放手让学生独立地进行管理活动，不仅不能够达到预期的管理目的，相反还会让管理工作难以奏效，管理活动难以有效地开展[1]。
2、班级管理的实施策略实效性不强
在班主任班级管理实践中，我们经常能够看到这样的情况，尽管一些班主任在班级管理中应用了很多的管理策略，但是在现实的管理活动中，真正的管理实效性却不是很强，缺乏实效性的管理是难以取得好成效的。通过调查了解，一些高中班主任对先进的班级管理理念知之甚少，学校对班主任的培训工作也缺乏应有的重视。
二、新形势下加强班级管理的策略
1、树立良好的教师形象
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，虽令不行。”高中班主任做的是教书育人的工作，在新课改的背景下，教师要不断的学习，努力的提升自身的专业素养，提高自身的综合素质，从而在进行班级管理时，能为学生树立良好的教师形象，在学生前面要注意自己的一言一行，注意自己对学生的影响，要做到为人师表，才能更好的对学生进行言传身教，使学生也发自内心的尊敬班主任，爱戴班主任，从而在开展班级管理工作时达到事半功倍的效果[2]。
2、充分利用班干部的桥梁作用，有效推进班级管理工作
在某种意义上将，班干部是连接班主任老师与学生的重要桥梁。因此，班主任在进行班级管理过程中，应当格外注重班干部的重要作用。这样，学生的想法和意见才能通过班干部传达给班主任，学生也能够从班干部那里得到及时的反馈[3]。因此，班主任在选举班干部时，应当细心关注学生的日常表现，综合考虑学生的学习成绩、思想品质、个人爱好、性格特点等多种因素，选用班干部。同时，也应当培养班干部的协调能力，并在班级管理的方法方式上给予必要的指导和鼓励，使他们认真负责，真正发挥好桥梁作用，使班主任更加方便的管理班级，使学生更加积极的配合班级管理工作。
3、注重心理健康教育
曾经有专家对中学生做过调查，调查显示，15%的初中生存在心理健康问题，而高中生中则达到19%。随着社会压力的不断增大，存在心理健康问题的学生越来越多。而在大部分学校而言，教师们依旧只注重学生的成绩，而忽略了心理健康教育。高中生中普遍存在的一些心理健康问题有自卑、嫉妒、早恋、压力和叛逆等。其中，早恋问题和压力问题是比较突出的问题。很多班主任一发现学生间存在亲密关系时，就非常敏感，马上找学生谈话，甚至告知家长。其实，班主任过于敏感会给学生造成伤害。高中生开始对异性产生好感是完全符合心理发展规律的，班主任应有正确认识。对于交往密切的同学，也许他们只是志趣相投的好朋友。班主任在教育学生前必须弄清楚事实，不能一棒子敲，否则会伤害学生心理，反而影响他们心理的正常发展和学习的正常进行。而对于高中生所面临高考升学压力问题，班主任更应该从多渠道与学生沟通交流。对本身自卑的同学要多予以鼓励，不要过分要求他们的分数和排名，可以鼓励其参加一些体育活动或者找人谈心，以缓解压力[4]。
4、组织家长座谈会
班主任在进行班级管理时，要充分的发挥家长的作用，使家长参与到学生的管理中来。高中学生正处于人生的转折点，班主任此时对学生的引导尤为重要。每个学生都是不同的个体，受家庭等环境因素的影响，会产生各种不同的行为习惯，家长是对自己孩子课外生活最为了解的人。因此，班主任要及时的与家长联系，定期的组织家长座谈会，与家长分享学生在校内、班级中的表现，家长将学生在校外的表现及时的反馈给教师，从而双管齐下，全面了解学生当前的实际情况，从而使家长培养班主任更好的开展班级管理工作，促进学生健康的学习和成长。
结语：
在教育体制改革不断深入的形势下，加强高中班主任教师的班级管理水平就显得非常必要和重要。在面对班级事务时，班主任老师要怀着平常心态，细心发现班级管理方面存在的不足，并积极进行理性思考，拿出可行有效的措施，使班级管理不再成为一个老难题，并出现出更多的欣喜。
参考文献：
[1] 梁方剑.探讨高中班主任班级管理工作现存的问题及对策[J].新校园（阅读），2018（05）：168
[2] 侯继友.高中班级管理存在的问题和解决措施方法分析[J].中华少年，2018（11）：186
[3] 孙昌兴.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].考试周刊，2017（67）：168
[4] 刘磊.如何加强高中班级管理的办法和对策[J].时代教育，2015（02）：45
关键词：新形势;高中;班级管理;问题;对策
引言：
随着教育改革的不断推进，班主任的管理工作也随之发生了转变。班主任作为教育改革的中坚力量，同时也是一个班级的组织者和领导者，对学生的学习和成长有着重要的影响，尤其是高中班主任的管理工作更是繁重又复杂。高中阶段的学生心理和生理都已趋近成熟，同时还有来自高考的压力、家庭的压力和一些其他因素的影响，很容易出现一些问题，这就需要高中班主任要及时的了解每个学生的真实情况，结合学生当前发展的身心特点，采取科学合理的管理方法，发挥学生的主体地位，做好班级管理工作，提高班级管理质量，进而促进学生身心健康的全面发展。
一、高中班级管理中存在的问题
1、班主任班级管理的理念存在问题
在目前的高中班主任班级管理中，一些教师为了"赶时髦"，认为班级管理工作要放手让学生来独立地进行，要充分发挥学生的管理自主性，教师就不要参与学生的班级管理工作，教师最好在管理的实施中，做一个旁观者，对于学生的管理不去参与，这样的教学管理理念看似先进，但在实际的管理实践中却存在着很大的问题，学生毕竟还没有成人，班级管理的经验还不是很足，再加上心理方面还有许多需要历练的地方，管理的方法与措施都比较欠缺，如果这时教师就放手让学生独立地进行管理活动，不仅不能够达到预期的管理目的，相反还会让管理工作难以奏效，管理活动难以有效地开展[1]。
2、班级管理的实施策略实效性不强
在班主任班级管理实践中，我们经常能够看到这样的情况，尽管一些班主任在班级管理中应用了很多的管理策略，但是在现实的管理活动中，真正的管理实效性却不是很强，缺乏实效性的管理是难以取得好成效的。通过调查了解，一些高中班主任对先进的班级管理理念知之甚少，学校对班主任的培训工作也缺乏应有的重视。
二、新形势下加强班级管理的策略
1、树立良好的教师形象
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，虽令不行。”高中班主任做的是教书育人的工作，在新课改的背景下，教师要不断的学习，努力的提升自身的专业素养，提高自身的综合素质，从而在进行班级管理时，能为学生树立良好的教师形象，在学生前面要注意自己的一言一行，注意自己对学生的影响，要做到为人师表，才能更好的对学生进行言传身教，使学生也发自内心的尊敬班主任，爱戴班主任，从而在开展班级管理工作时达到事半功倍的效果[2]。
2、充分利用班干部的桥梁作用，有效推进班级管理工作
在某种意义上将，班干部是连接班主任老师与学生的重要桥梁。因此，班主任在进行班级管理过程中，应当格外注重班干部的重要作用。这样，学生的想法和意见才能通过班干部传达给班主任，学生也能够从班干部那里得到及时的反馈[3]。因此，班主任在选举班干部时，应当细心关注学生的日常表现，综合考虑学生的学习成绩、思想品质、个人爱好、性格特点等多种因素，选用班干部。同时，也应当培养班干部的协调能力，并在班级管理的方法方式上给予必要的指导和鼓励，使他们认真负责，真正发挥好桥梁作用，使班主任更加方便的管理班级，使学生更加积极的配合班级管理工作。
3、注重心理健康教育
曾经有专家对中学生做过调查，调查显示，15%的初中生存在心理健康问题，而高中生中则达到19%。随着社会压力的不断增大，存在心理健康问题的学生越来越多。而在大部分学校而言，教师们依旧只注重学生的成绩，而忽略了心理健康教育。高中生中普遍存在的一些心理健康问题有自卑、嫉妒、早恋、压力和叛逆等。其中，早恋问题和压力问题是比较突出的问题。很多班主任一发现学生间存在亲密关系时，就非常敏感，马上找学生谈话，甚至告知家长。其实，班主任过于敏感会给学生造成伤害。高中生开始对异性产生好感是完全符合心理发展规律的，班主任应有正确认识。对于交往密切的同学，也许他们只是志趣相投的好朋友。班主任在教育学生前必须弄清楚事实，不能一棒子敲，否则会伤害学生心理，反而影响他们心理的正常发展和学习的正常进行。而对于高中生所面临高考升学压力问题，班主任更应该从多渠道与学生沟通交流。对本身自卑的同学要多予以鼓励，不要过分要求他们的分数和排名，可以鼓励其参加一些体育活动或者找人谈心，以缓解压力[4]。
4、组织家长座谈会
班主任在进行班级管理时，要充分的发挥家长的作用，使家长参与到学生的管理中来。高中学生正处于人生的转折点，班主任此时对学生的引导尤为重要。每个学生都是不同的个体，受家庭等环境因素的影响，会产生各种不同的行为习惯，家长是对自己孩子课外生活最为了解的人。因此，班主任要及时的与家长联系，定期的组织家长座谈会，与家长分享学生在校内、班级中的表现，家长将学生在校外的表现及时的反馈给教师，从而双管齐下，全面了解学生当前的实际情况，从而使家长培养班主任更好的开展班级管理工作，促进学生健康的学习和成长。
结语：
在教育体制改革不断深入的形势下，加强高中班主任教师的班级管理水平就显得非常必要和重要。在面对班级事务时，班主任老师要怀着平常心态，细心发现班级管理方面存在的不足，并积极进行理性思考，拿出可行有效的措施，使班级管理不再成为一个老难题，并出现出更多的欣喜。
参考文献：
[1] 梁方剑.探讨高中班主任班级管理工作现存的问题及对策[J].新校园（阅读），2018（05）：168
[2] 侯继友.高中班级管理存在的问题和解决措施方法分析[J].中华少年，2018（11）：186
[3] 孙昌兴.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].考试周刊，2017（67）：168
[4] 刘磊.如何加强高中班级管理的办法和对策[J].时代教育，2015（02）：45