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摘要:信息技术在教学中可以起到“润物细无声”的作用,并促进了传统教学理念和模式的改进,使信息技术和初中数学教学能够充分的融合,促使课堂教学环境变得更加的生动和趣味,全面的提高教学的效果。初中学生对事物的接受能力较强,利用信息技术可以更好的将教学内容直观和形象的展示出来,提高学生对数学知识的探究兴趣和思考能力。从而加强学生解答问题的能力。本文对初中数学教学中运用信息运用信息技术的策略进行分析。
关键词:初中数学;信息技术;融合;高效课堂
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
在时代不断的发展中,信息技术在教育领域的影响已经很深,信息技术在初中数学教学中的应用可以充分的体现教学模式的现代化。利用信息技术还可以更好的丰富数学教学的内容,使学生感觉到数学知识和生活之间的内在联系,学好数学知识可以为今后在社会上的立足奠定基础。
一、数学教学和多媒体的结合体现教学的趣味性
将多媒体技术应用到初中数学教学当中,可以带给数学教学更新的活力和生机。帮助数学教学构建高效的数学课堂。最大的优势可以有效的培养初中学生学习数学知识的兴趣,调动学生学习的积极性。以往的教学形式过于内容和教学方式过于枯燥和单一,学生长期处于这种教学模式中会对数学知识的学习产生厌烦和畏惧的心理,对于数学教学中的一些枯燥性和抽象性的教学方式难以理解。教师在教學的过程中无法只通过语言讲解全面的理解抽象的知识点。如此就加大了学生学习数学的难度。在初中数学教学中应用多媒体技术可以有效的降低数学知识学习和掌握的难度。教师将教学内容制作成课件,将课本中一些抽象、难以理解的问题展出在学生面前,学生可以通过多媒体技术直观的感受和理解所学的内容,从而有效降低了教学和学习的难度。采用多媒体技术还可以拓展教学内容和教学模式,转变传统教学模式让学生失去学习兴趣的模式,促使教学效率的有效提升。比如在学习《正数和负数》这一知识点中,教师可以利用多媒体技术给学生播放出温度计测量温度的视频,首先教师通过讲解的形式让学生知道温度计的构造,之后让学生对温度计的温度变化进行观察,以0度为界限观察温度的变化形式,学生在直观的观察和分析中可以充分的理解正数和负数的含义,采用这样的方式不但让学生了解到数学知识在我们生活中的应用,还可以有效的提高学生的学习兴趣。让学生充分的掌握这以知识点。
二、利用微课技术拓展教学资源
微课应用到数学教学中可以将碎片化的知识点综合起来,可以有效的降低学生对某一个知识点的理解难度,在一定程度上节约了教学的时间[1],改善了课堂教学的模式。微课的应用是对信息化教学模式的一种创新,可以通过网络技术搜集与学生所学内容相关的知识,帮助学生进行学习,让学生可以直观的看到知识点的前后变化,从而理解知识的由来。利用微课形式可以更好的促进学生对知识点的消化和吸收,让学生积累更多的数学知识和学习经验。从而凝聚更大的学习自信。比如在学习“勾股定理”这一教学内容时,初中教师可以通过让学生了解勾股定理的发展历程,从而掌握勾股定理的观念,学会使用勾股定理理解数学图形,教师在教学前几分钟可以利用微视频将勾股定理的发展史和发现过程中各个部分代表的含义展示出来。在微课视频中可以融入一些三角形的图片,让学生在观看微视频中树立数形结合的思想。学生在观看微视频的过程中体会到古人的智慧。学生还可以在观看微课视频中学会证明三角形三边的关系。
三、电子白板技术的应用教学增添色彩
电子白板是一种较早的信息技术教学工具,突破了传统教学模式一直独霸教学的模式。能够帮助教师向学生传播各种不同的知识。对于教师的教学起到重要的推动作用。教师使用电子白板技术可以丰富教学的色彩,转变枯燥单调的形式。教师根据教学的内容融入一些趣味性、丰富性和积极性的形式,让学身在阳光、多彩的教学环境中充分的吸收养分。比如在学习“线段、射线、直线”这部分内容时,[2]要想让学生更好的掌握线段、射线、直线的相关概念,理解这三个线段之间的关系,学会区分直线、射线和线段,在教学过程中教师利用视频的形式将教学内容展示出来,让学生在观看视频中理解直线、射线、线段的概念及关系,教师还可以运用三维动画的形式让学生更为清晰的认识直线、射线、线段。从而让他们知道线段可以从直线中截取,线段是射线的一个部分。直线中包括射线。从而理清了他们三者之间的关系。之后让学生通过绘画的方式将直线、射线、线段在纸上画出来,通过这样的方式加强了学会生的认知。
结语:
总而言之,初中数学教师在教育不断发展的形式下进行教学,要充分的利用信息技术构建高效的教学模式,通过不断的摸索和探究掌握多种多样的信息教学手段,促使初中数学教学课堂更具趣味性和活力。
参考文献
[1]葛丽. 信息技术与初中数学教学的有效融合[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集(第三期)[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2021:2.
[2]李文玉.浅析初中数学教学中如何有效运用信息技术[J].中国新通信,2021,23(13):207-208.
关键词:初中数学;信息技术;融合;高效课堂
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
在时代不断的发展中,信息技术在教育领域的影响已经很深,信息技术在初中数学教学中的应用可以充分的体现教学模式的现代化。利用信息技术还可以更好的丰富数学教学的内容,使学生感觉到数学知识和生活之间的内在联系,学好数学知识可以为今后在社会上的立足奠定基础。
一、数学教学和多媒体的结合体现教学的趣味性
将多媒体技术应用到初中数学教学当中,可以带给数学教学更新的活力和生机。帮助数学教学构建高效的数学课堂。最大的优势可以有效的培养初中学生学习数学知识的兴趣,调动学生学习的积极性。以往的教学形式过于内容和教学方式过于枯燥和单一,学生长期处于这种教学模式中会对数学知识的学习产生厌烦和畏惧的心理,对于数学教学中的一些枯燥性和抽象性的教学方式难以理解。教师在教學的过程中无法只通过语言讲解全面的理解抽象的知识点。如此就加大了学生学习数学的难度。在初中数学教学中应用多媒体技术可以有效的降低数学知识学习和掌握的难度。教师将教学内容制作成课件,将课本中一些抽象、难以理解的问题展出在学生面前,学生可以通过多媒体技术直观的感受和理解所学的内容,从而有效降低了教学和学习的难度。采用多媒体技术还可以拓展教学内容和教学模式,转变传统教学模式让学生失去学习兴趣的模式,促使教学效率的有效提升。比如在学习《正数和负数》这一知识点中,教师可以利用多媒体技术给学生播放出温度计测量温度的视频,首先教师通过讲解的形式让学生知道温度计的构造,之后让学生对温度计的温度变化进行观察,以0度为界限观察温度的变化形式,学生在直观的观察和分析中可以充分的理解正数和负数的含义,采用这样的方式不但让学生了解到数学知识在我们生活中的应用,还可以有效的提高学生的学习兴趣。让学生充分的掌握这以知识点。
二、利用微课技术拓展教学资源
微课应用到数学教学中可以将碎片化的知识点综合起来,可以有效的降低学生对某一个知识点的理解难度,在一定程度上节约了教学的时间[1],改善了课堂教学的模式。微课的应用是对信息化教学模式的一种创新,可以通过网络技术搜集与学生所学内容相关的知识,帮助学生进行学习,让学生可以直观的看到知识点的前后变化,从而理解知识的由来。利用微课形式可以更好的促进学生对知识点的消化和吸收,让学生积累更多的数学知识和学习经验。从而凝聚更大的学习自信。比如在学习“勾股定理”这一教学内容时,初中教师可以通过让学生了解勾股定理的发展历程,从而掌握勾股定理的观念,学会使用勾股定理理解数学图形,教师在教学前几分钟可以利用微视频将勾股定理的发展史和发现过程中各个部分代表的含义展示出来。在微课视频中可以融入一些三角形的图片,让学生在观看微视频中树立数形结合的思想。学生在观看微视频的过程中体会到古人的智慧。学生还可以在观看微课视频中学会证明三角形三边的关系。
三、电子白板技术的应用教学增添色彩
电子白板是一种较早的信息技术教学工具,突破了传统教学模式一直独霸教学的模式。能够帮助教师向学生传播各种不同的知识。对于教师的教学起到重要的推动作用。教师使用电子白板技术可以丰富教学的色彩,转变枯燥单调的形式。教师根据教学的内容融入一些趣味性、丰富性和积极性的形式,让学身在阳光、多彩的教学环境中充分的吸收养分。比如在学习“线段、射线、直线”这部分内容时,[2]要想让学生更好的掌握线段、射线、直线的相关概念,理解这三个线段之间的关系,学会区分直线、射线和线段,在教学过程中教师利用视频的形式将教学内容展示出来,让学生在观看视频中理解直线、射线、线段的概念及关系,教师还可以运用三维动画的形式让学生更为清晰的认识直线、射线、线段。从而让他们知道线段可以从直线中截取,线段是射线的一个部分。直线中包括射线。从而理清了他们三者之间的关系。之后让学生通过绘画的方式将直线、射线、线段在纸上画出来,通过这样的方式加强了学会生的认知。
结语:
总而言之,初中数学教师在教育不断发展的形式下进行教学,要充分的利用信息技术构建高效的教学模式,通过不断的摸索和探究掌握多种多样的信息教学手段,促使初中数学教学课堂更具趣味性和活力。
参考文献
[1]葛丽. 信息技术与初中数学教学的有效融合[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集(第三期)[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2021:2.
[2]李文玉.浅析初中数学教学中如何有效运用信息技术[J].中国新通信,2021,23(13):207-208.