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职业学院语文课服务于职业技术技能教学的实用性，以及教师在实际教学中对教材进行的功利性的二次开发，使得职业院校语文教学与语文学科本身的审美性形成悖论，教师应充分顾及语文的审美性对学生健康人生的功用．职业院校生源的复杂性导致学生素质良莠不齐，结合实际“深”入“浅”出地授课，要求教师对语文有更深的理解和更深厚更活跃的知识储备．教学过程的复杂性决定了教师面对充满“变”数的课堂现场，要善于改变依据“常规”教案预定的教学路线，体现教育机智．