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【摘 要】随着英语的广泛普及，越来越多的人学习英语。然而在现代英语的教学过程中，人们对英语语法的认知普遍出现了的一些误区。在此，本人结合多年来英语的教学经验对初中英语阅读理解进行阐述，并且结合自己的理解总结出了一些关于英语语法的学习方法。
【关键词】初中英语 阅读理解 重难点分析
一、初中英语阅读理解学习的重要性
随着新教育的改革，在应试教育的背景下，有许多教师在初中英语教学的过程中，只注重学生的听说读写译这五个方面，而忽视了对学生英语阅读理解教学培训锻炼。而对于学好英语这一学科而言，阅读理解的学习至关重要。它能够帮助我们更容易的理解及运用英语。因此，提高学生的阅读理解能力，十分必要。初中英语并非如小学般简单，随着其难度不断加深，学生在做阅读理解时，往往会感到困惑，觉得英语学习碰到了瓶颈。尽管买了一大堆的资料习题进行练习，却发现效果不明显。
英语学习是一个全面的过程，包括听、说、读、写、译，阅读也是其中最重要的一个方面。只有提高了阅读理解能力，才能更为深入和全面的了解英语，才能更为直观的了解作者想要表达的意思。通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解，学生会对英语有一些了解，但这些并不足以让他们熟练的运用英。太过英语阅读理解能力，有助于提高学生的英语成绩，为日后学生的英语交流打下基础。因此，英语阅读理解的培训不能忽略，老师要运用有效的、有策略的方法提高学生的阅读理解能力。
二、初中生英语阅读的现状
1.词汇量不足
词汇是语言的基本单位，是阅读的基础，词汇贫乏是导致初中生阅读困难的关键因素，生词出现频率高时，就会影响理解文章的主旨和细节。教师常常发现在学生学习了一段时间的英语后出现了两级分化，导致两级分化的原因之一是学生在英语词汇学习方面没有过关。对于英语词汇的学习，学生普遍具有畏难情绪，感到学习效果不佳，总是单词背了又忘。
2.缺乏阅读技巧
阅读方法不当。阅读时，一般要求先通读短文，非常快地阅读来获得文章的大意或主题思想，一篇文章通常是围绕一个中心展开的。有些学生阅读速度慢。他们在英语阅读中遇到文章比较难，看不懂时，还要回到前面去看一遍，二遍，这样使阅读速度缓慢，在考试或做练习时，常常在规定时间内来不及完成所有的试题。还有一些学生喜欢逐字逐句的阅读，没有按意群来理解，这样大大降低了阅读的速度，不利于全面透彻地理解阅读材料的内容。有些学生喜欢朗读，不会默读，也会影响阅读的速度。有的学生平时过分依赖词典，在阅读理解中一旦遇到生词，就很自然地马上翻开词典查找词义，而对上下文的结构及词义之间的联系，并没有做更多的思考。这种做法对提高阅读理解能力不利，反而阻碍了阅读速度的提高。
3.缺乏阅读兴趣
越来越多学生觉得英语阅读枯燥乏味，没有耐心，看着头痛。对此，教师要善于激发学生的英语阅读兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，学好英语，提高阅读理解能力的关键在于兴趣。要打消对英语学习的抵触情绪，培养学习兴趣，如看外国电影，听英文歌曲，亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科，其难度比语文容易的多。要坚信，外国人可以学好中国话，我们自然也可以学好英语。
三、英语阅读理解教学的方法和策略
初中生所接触的语法内容较多，比如各种从句、直接引语、间接引语和情态动词等，这些内容前后联系，复杂繁琐，此时，便需要老师明确教学任务，分清重难，从整体上系统具体的把握这些知识点，以便于教学过程中能够得心应手。在课堂上把阅读内容进行整体上的难点详细讲解，其他内容大概讲解。把英语语法知识一点一滴地融入怼日常的英语教学过程中，并循环复习。此外，老师也要对自己学生的阅读理解有大概的了解。
有些老师会仔细地把自己的教学任务分成好几部分，然后按照自己的安排决定每节课所要教的内容。我觉得这并不科学，英语阅读内容整体的，不能够把它分成多少部分来教学，英语语句贯穿了整个文章。在英语教学过程中，如果老师一下子把所有文章内容都交给学生，学生是无法接受的，毕竟学生的能力有限，如果一次性要学的东西很多，那就容易弄混、弄错，甚至什么都没记住。冰冻三尺非一日之寒，因此将英语阅读融入日常的教学环节，是明智之举。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们，人们接受信息时是短时记忆，会遗忘，只有及时的复习才能变成长时记忆。循环复习知识点，有助于加深印象，在教学过程中，老师要有耐心，要不厌其烦的讲解同一个知识点。反复讲解，加深学生的记忆。
总而言之，初中英语阅读理解学习方法有多种多样。教师要做到切实提高学生的阅读理解能力，提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，以发展学生合作，创新等综合素质为目标，在学习和实践中逐步提高学生的英语成绩。学生也要态度端正，明确英语学习目标，给自己制定一个切实可行的学习目标，夯实基础并有针对性的练习，查漏补缺，立足课本，切勿好高骛远，通过一定量的模拟练习，综合提高英语阅读理解能力知识。
参考文献
[1]張辉霞.如何培养初中生的英语阅读能力[J].现代农村科技，2010（23）.
[2]雷雯.浅谈英语阅读理解教学步骤[J].文学界（理论版），2010（11）.
[3].陈琦，刘儒德主编.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社.2006.131-132.
[4].符忠梅.学生英语阅读能力培养之我见学[J].新教育.2008.4.
[5].卢植，2002，“英语学生的元认知与学习时间分配策略，《现代外语》第4期
【关键词】初中英语 阅读理解 重难点分析
一、初中英语阅读理解学习的重要性
随着新教育的改革，在应试教育的背景下，有许多教师在初中英语教学的过程中，只注重学生的听说读写译这五个方面，而忽视了对学生英语阅读理解教学培训锻炼。而对于学好英语这一学科而言，阅读理解的学习至关重要。它能够帮助我们更容易的理解及运用英语。因此，提高学生的阅读理解能力，十分必要。初中英语并非如小学般简单，随着其难度不断加深，学生在做阅读理解时，往往会感到困惑，觉得英语学习碰到了瓶颈。尽管买了一大堆的资料习题进行练习，却发现效果不明显。
英语学习是一个全面的过程，包括听、说、读、写、译，阅读也是其中最重要的一个方面。只有提高了阅读理解能力，才能更为深入和全面的了解英语，才能更为直观的了解作者想要表达的意思。通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解，学生会对英语有一些了解，但这些并不足以让他们熟练的运用英。太过英语阅读理解能力，有助于提高学生的英语成绩，为日后学生的英语交流打下基础。因此，英语阅读理解的培训不能忽略，老师要运用有效的、有策略的方法提高学生的阅读理解能力。
二、初中生英语阅读的现状
1.词汇量不足
词汇是语言的基本单位，是阅读的基础，词汇贫乏是导致初中生阅读困难的关键因素，生词出现频率高时，就会影响理解文章的主旨和细节。教师常常发现在学生学习了一段时间的英语后出现了两级分化，导致两级分化的原因之一是学生在英语词汇学习方面没有过关。对于英语词汇的学习，学生普遍具有畏难情绪，感到学习效果不佳，总是单词背了又忘。
2.缺乏阅读技巧
阅读方法不当。阅读时，一般要求先通读短文，非常快地阅读来获得文章的大意或主题思想，一篇文章通常是围绕一个中心展开的。有些学生阅读速度慢。他们在英语阅读中遇到文章比较难，看不懂时，还要回到前面去看一遍，二遍，这样使阅读速度缓慢，在考试或做练习时，常常在规定时间内来不及完成所有的试题。还有一些学生喜欢逐字逐句的阅读，没有按意群来理解，这样大大降低了阅读的速度，不利于全面透彻地理解阅读材料的内容。有些学生喜欢朗读，不会默读，也会影响阅读的速度。有的学生平时过分依赖词典，在阅读理解中一旦遇到生词，就很自然地马上翻开词典查找词义，而对上下文的结构及词义之间的联系，并没有做更多的思考。这种做法对提高阅读理解能力不利，反而阻碍了阅读速度的提高。
3.缺乏阅读兴趣
越来越多学生觉得英语阅读枯燥乏味，没有耐心，看着头痛。对此，教师要善于激发学生的英语阅读兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，学好英语，提高阅读理解能力的关键在于兴趣。要打消对英语学习的抵触情绪，培养学习兴趣，如看外国电影，听英文歌曲，亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科，其难度比语文容易的多。要坚信，外国人可以学好中国话，我们自然也可以学好英语。
三、英语阅读理解教学的方法和策略
初中生所接触的语法内容较多，比如各种从句、直接引语、间接引语和情态动词等，这些内容前后联系，复杂繁琐，此时，便需要老师明确教学任务，分清重难，从整体上系统具体的把握这些知识点，以便于教学过程中能够得心应手。在课堂上把阅读内容进行整体上的难点详细讲解，其他内容大概讲解。把英语语法知识一点一滴地融入怼日常的英语教学过程中，并循环复习。此外，老师也要对自己学生的阅读理解有大概的了解。
有些老师会仔细地把自己的教学任务分成好几部分，然后按照自己的安排决定每节课所要教的内容。我觉得这并不科学，英语阅读内容整体的，不能够把它分成多少部分来教学，英语语句贯穿了整个文章。在英语教学过程中，如果老师一下子把所有文章内容都交给学生，学生是无法接受的，毕竟学生的能力有限，如果一次性要学的东西很多，那就容易弄混、弄错，甚至什么都没记住。冰冻三尺非一日之寒，因此将英语阅读融入日常的教学环节，是明智之举。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们，人们接受信息时是短时记忆，会遗忘，只有及时的复习才能变成长时记忆。循环复习知识点，有助于加深印象，在教学过程中，老师要有耐心，要不厌其烦的讲解同一个知识点。反复讲解，加深学生的记忆。
总而言之，初中英语阅读理解学习方法有多种多样。教师要做到切实提高学生的阅读理解能力，提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，以发展学生合作，创新等综合素质为目标，在学习和实践中逐步提高学生的英语成绩。学生也要态度端正，明确英语学习目标，给自己制定一个切实可行的学习目标，夯实基础并有针对性的练习，查漏补缺，立足课本，切勿好高骛远，通过一定量的模拟练习，综合提高英语阅读理解能力知识。
参考文献
[1]張辉霞.如何培养初中生的英语阅读能力[J].现代农村科技，2010（23）.
[2]雷雯.浅谈英语阅读理解教学步骤[J].文学界（理论版），2010（11）.
[3].陈琦，刘儒德主编.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社.2006.131-132.
[4].符忠梅.学生英语阅读能力培养之我见学[J].新教育.2008.4.
[5].卢植，2002，“英语学生的元认知与学习时间分配策略，《现代外语》第4期