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【摘 要】随着英语的广泛普及,越来越多的人学习英语。然而在现代英语的教学过程中,人们对英语语法的认知普遍出现了的一些误区。在此,本人结合多年来英语的教学经验对初中英语阅读理解进行阐述,并且结合自己的理解总结出了一些关于英语语法的学习方法。
【关键词】初中英语 阅读理解 重难点分析
一、初中英语阅读理解学习的重要性
随着新教育的改革,在应试教育的背景下,有许多教师在初中英语教学的过程中,只注重学生的听说读写译这五个方面,而忽视了对学生英语阅读理解教学培训锻炼。而对于学好英语这一学科而言,阅读理解的学习至关重要。它能够帮助我们更容易的理解及运用英语。因此,提高学生的阅读理解能力,十分必要。初中英语并非如小学般简单,随着其难度不断加深,学生在做阅读理解时,往往会感到困惑,觉得英语学习碰到了瓶颈。尽管买了一大堆的资料习题进行练习,却发现效果不明显。
英语学习是一个全面的过程,包括听、说、读、写、译,阅读也是其中最重要的一个方面。只有提高了阅读理解能力,才能更为深入和全面的了解英语,才能更为直观的了解作者想要表达的意思。通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解,学生会对英语有一些了解,但这些并不足以让他们熟练的运用英。太过英语阅读理解能力,有助于提高学生的英语成绩,为日后学生的英语交流打下基础。因此,英语阅读理解的培训不能忽略,老师要运用有效的、有策略的方法提高学生的阅读理解能力。
二、初中生英语阅读的现状
1.词汇量不足
词汇是语言的基本单位,是阅读的基础,词汇贫乏是导致初中生阅读困难的关键因素,生词出现频率高时,就会影响理解文章的主旨和细节。教师常常发现在学生学习了一段时间的英语后出现了两级分化,导致两级分化的原因之一是学生在英语词汇学习方面没有过关。对于英语词汇的学习,学生普遍具有畏难情绪,感到学习效果不佳,总是单词背了又忘。
2.缺乏阅读技巧
阅读方法不当。阅读时,一般要求先通读短文,非常快地阅读来获得文章的大意或主题思想,一篇文章通常是围绕一个中心展开的。有些学生阅读速度慢。他们在英语阅读中遇到文章比较难,看不懂时,还要回到前面去看一遍,二遍,这样使阅读速度缓慢,在考试或做练习时,常常在规定时间内来不及完成所有的试题。还有一些学生喜欢逐字逐句的阅读,没有按意群来理解,这样大大降低了阅读的速度,不利于全面透彻地理解阅读材料的内容。有些学生喜欢朗读,不会默读,也会影响阅读的速度。有的学生平时过分依赖词典,在阅读理解中一旦遇到生词,就很自然地马上翻开词典查找词义,而对上下文的结构及词义之间的联系,并没有做更多的思考。这种做法对提高阅读理解能力不利,反而阻碍了阅读速度的提高。
3.缺乏阅读兴趣
越来越多学生觉得英语阅读枯燥乏味,没有耐心,看着头痛。对此,教师要善于激发学生的英语阅读兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此,学好英语,提高阅读理解能力的关键在于兴趣。要打消对英语学习的抵触情绪,培养学习兴趣,如看外国电影,听英文歌曲,亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科,其难度比语文容易的多。要坚信,外国人可以学好中国话,我们自然也可以学好英语。
三、英语阅读理解教学的方法和策略
初中生所接触的语法内容较多,比如各种从句、直接引语、间接引语和情态动词等,这些内容前后联系,复杂繁琐,此时,便需要老师明确教学任务,分清重难,从整体上系统具体的把握这些知识点,以便于教学过程中能够得心应手。在课堂上把阅读内容进行整体上的难点详细讲解,其他内容大概讲解。把英语语法知识一点一滴地融入怼日常的英语教学过程中,并循环复习。此外,老师也要对自己学生的阅读理解有大概的了解。
有些老师会仔细地把自己的教学任务分成好几部分,然后按照自己的安排决定每节课所要教的内容。我觉得这并不科学,英语阅读内容整体的,不能够把它分成多少部分来教学,英语语句贯穿了整个文章。在英语教学过程中,如果老师一下子把所有文章内容都交给学生,学生是无法接受的,毕竟学生的能力有限,如果一次性要学的东西很多,那就容易弄混、弄错,甚至什么都没记住。冰冻三尺非一日之寒,因此将英语阅读融入日常的教学环节,是明智之举。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们,人们接受信息时是短时记忆,会遗忘,只有及时的复习才能变成长时记忆。循环复习知识点,有助于加深印象,在教学过程中,老师要有耐心,要不厌其烦的讲解同一个知识点。反复讲解,加深学生的记忆。
总而言之,初中英语阅读理解学习方法有多种多样。教师要做到切实提高学生的阅读理解能力,提高学生语言知识水平,发展学生实际运用英语解决问题的能力,以发展学生合作,创新等综合素质为目标,在学习和实践中逐步提高学生的英语成绩。学生也要态度端正,明确英语学习目标,给自己制定一个切实可行的学习目标,夯实基础并有针对性的练习,查漏补缺,立足课本,切勿好高骛远,通过一定量的模拟练习,综合提高英语阅读理解能力知识。
参考文献
[1]張辉霞.如何培养初中生的英语阅读能力[J].现代农村科技,2010(23).
[2]雷雯.浅谈英语阅读理解教学步骤[J].文学界(理论版),2010(11).
[3].陈琦,刘儒德主编.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社.2006.131-132.
[4].符忠梅.学生英语阅读能力培养之我见学[J].新教育.2008.4.
[5].卢植,2002,“英语学生的元认知与学习时间分配策略,《现代外语》第4期
【关键词】初中英语 阅读理解 重难点分析
一、初中英语阅读理解学习的重要性
随着新教育的改革,在应试教育的背景下,有许多教师在初中英语教学的过程中,只注重学生的听说读写译这五个方面,而忽视了对学生英语阅读理解教学培训锻炼。而对于学好英语这一学科而言,阅读理解的学习至关重要。它能够帮助我们更容易的理解及运用英语。因此,提高学生的阅读理解能力,十分必要。初中英语并非如小学般简单,随着其难度不断加深,学生在做阅读理解时,往往会感到困惑,觉得英语学习碰到了瓶颈。尽管买了一大堆的资料习题进行练习,却发现效果不明显。
英语学习是一个全面的过程,包括听、说、读、写、译,阅读也是其中最重要的一个方面。只有提高了阅读理解能力,才能更为深入和全面的了解英语,才能更为直观的了解作者想要表达的意思。通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解,学生会对英语有一些了解,但这些并不足以让他们熟练的运用英。太过英语阅读理解能力,有助于提高学生的英语成绩,为日后学生的英语交流打下基础。因此,英语阅读理解的培训不能忽略,老师要运用有效的、有策略的方法提高学生的阅读理解能力。
二、初中生英语阅读的现状
1.词汇量不足
词汇是语言的基本单位,是阅读的基础,词汇贫乏是导致初中生阅读困难的关键因素,生词出现频率高时,就会影响理解文章的主旨和细节。教师常常发现在学生学习了一段时间的英语后出现了两级分化,导致两级分化的原因之一是学生在英语词汇学习方面没有过关。对于英语词汇的学习,学生普遍具有畏难情绪,感到学习效果不佳,总是单词背了又忘。
2.缺乏阅读技巧
阅读方法不当。阅读时,一般要求先通读短文,非常快地阅读来获得文章的大意或主题思想,一篇文章通常是围绕一个中心展开的。有些学生阅读速度慢。他们在英语阅读中遇到文章比较难,看不懂时,还要回到前面去看一遍,二遍,这样使阅读速度缓慢,在考试或做练习时,常常在规定时间内来不及完成所有的试题。还有一些学生喜欢逐字逐句的阅读,没有按意群来理解,这样大大降低了阅读的速度,不利于全面透彻地理解阅读材料的内容。有些学生喜欢朗读,不会默读,也会影响阅读的速度。有的学生平时过分依赖词典,在阅读理解中一旦遇到生词,就很自然地马上翻开词典查找词义,而对上下文的结构及词义之间的联系,并没有做更多的思考。这种做法对提高阅读理解能力不利,反而阻碍了阅读速度的提高。
3.缺乏阅读兴趣
越来越多学生觉得英语阅读枯燥乏味,没有耐心,看着头痛。对此,教师要善于激发学生的英语阅读兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此,学好英语,提高阅读理解能力的关键在于兴趣。要打消对英语学习的抵触情绪,培养学习兴趣,如看外国电影,听英文歌曲,亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科,其难度比语文容易的多。要坚信,外国人可以学好中国话,我们自然也可以学好英语。
三、英语阅读理解教学的方法和策略
初中生所接触的语法内容较多,比如各种从句、直接引语、间接引语和情态动词等,这些内容前后联系,复杂繁琐,此时,便需要老师明确教学任务,分清重难,从整体上系统具体的把握这些知识点,以便于教学过程中能够得心应手。在课堂上把阅读内容进行整体上的难点详细讲解,其他内容大概讲解。把英语语法知识一点一滴地融入怼日常的英语教学过程中,并循环复习。此外,老师也要对自己学生的阅读理解有大概的了解。
有些老师会仔细地把自己的教学任务分成好几部分,然后按照自己的安排决定每节课所要教的内容。我觉得这并不科学,英语阅读内容整体的,不能够把它分成多少部分来教学,英语语句贯穿了整个文章。在英语教学过程中,如果老师一下子把所有文章内容都交给学生,学生是无法接受的,毕竟学生的能力有限,如果一次性要学的东西很多,那就容易弄混、弄错,甚至什么都没记住。冰冻三尺非一日之寒,因此将英语阅读融入日常的教学环节,是明智之举。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们,人们接受信息时是短时记忆,会遗忘,只有及时的复习才能变成长时记忆。循环复习知识点,有助于加深印象,在教学过程中,老师要有耐心,要不厌其烦的讲解同一个知识点。反复讲解,加深学生的记忆。
总而言之,初中英语阅读理解学习方法有多种多样。教师要做到切实提高学生的阅读理解能力,提高学生语言知识水平,发展学生实际运用英语解决问题的能力,以发展学生合作,创新等综合素质为目标,在学习和实践中逐步提高学生的英语成绩。学生也要态度端正,明确英语学习目标,给自己制定一个切实可行的学习目标,夯实基础并有针对性的练习,查漏补缺,立足课本,切勿好高骛远,通过一定量的模拟练习,综合提高英语阅读理解能力知识。
参考文献
[1]張辉霞.如何培养初中生的英语阅读能力[J].现代农村科技,2010(23).
[2]雷雯.浅谈英语阅读理解教学步骤[J].文学界(理论版),2010(11).
[3].陈琦,刘儒德主编.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社.2006.131-132.
[4].符忠梅.学生英语阅读能力培养之我见学[J].新教育.2008.4.
[5].卢植,2002,“英语学生的元认知与学习时间分配策略,《现代外语》第4期