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【摘 要】为更好的进行高中物理的教学，物理教师必须推进教育创新，改变传统的教学理念，改变教学中过于简单化的方式，增加个性化教学方式，改变题海战术，增加课堂教学的新颖性，为此，可以通过教师不断改进教学方法，增加学习的趣味性，让学生更加主动的学习，从而提高学习效率。
【关键词】高中物理 创新 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.171
在新课程改革的引导下，物理教师应该注重课堂教学不应该是简单的知识传授，还要关注学生的学习态度，自身情感发展，培养学生的创新能力和动手实践能力。为此，教师要鼓励学生主动学习，发现问题、探索问题，并通过自己的努力思考并解决问题，这样才能将所学知识做到扎实的掌握，并在此基础上灵活运用，将理论与实践相结合，为更好的进行高中物理的创新教学，教师应该努力做到以下几方面。
一、让学生主动学习
进行创新性学习首先要求学生们主动学习，物理教师要将物理知识的传授渐渐转变为学生自己主动学生，积极参加学习活动中，成为学习的真正主人，发挥主体作用，为使学生更加积极主动的学习，具体要做到以下几点。
（一）主动预习
为了保证课堂效率，学生首先要做的就是将所学的知识进行预习，物理教师要培养学生在预习之前首先要明确预习的目标，对所学的知识有大致的了解，在预习的过程中能够掌握的知识就可以预先掌握，减轻课堂上的负担，自己不能领悟的要做好相关的标记，这样上课的时候有助于集中注意力，有重点、有目标的去学习，同时，还能提前试着做课后习题，更加明确学习中的难点和自己学习中遇到的问题，这样才更能提高课堂的学习效率。
另外，在预习的过程中要注意指导学生有效安排时间，不用花费过多的时间研究自己不会的问题，只需要做好标记，课上认真听教师讲解即可，课后再将自己预习中不懂的问题进行复习，这样就能够达到巩固的效果。
（二）主动提问
有人说过，提出问题不解决问题更重要，因此，物理教师要鼓励学生不断探索发现问题，并主动向教师提问，经过教师指导之后再进行思考，如果还是想不出来，还可以继续向同学提问，与同学一起分析与讨论，最终还可以向教师提出自己的见解和解决办法，然后听取教师的解决办法，不断更新自己的学习方法，增加自己的物理知识储备。
（三）主动动手
物理知识的学习除了要认真学习课本之外，还要进行实践活动，因此，教师要鼓励学生发挥主观能动性，积极动手实践，可以经常进行简单的化学实验来验证一些化学原理，从实践中检验自己的学习。这样不但你能够对所学的知识进行巩固，还能够进一步开发学生的智力，提高学生的动手实践能力和实验能力，为将来更深入的学习奠定基础。真正使物理课堂便得更加充满科学性和趣味性，提高学生学习物理的兴趣。
二、让学习充满趣味
在学生主动学习的基础上，还要不断增加学习的趣味性，从而使学生更加积极主动的去学习，按照发现问题，解决问题，得出结论的步骤来获得相应的知识。为此，教师要采取各种有效措施，主要可以从以下几方面进行。
（一）激发学习动机
在物理课程的学习中，教师讲是一方面，学生主动学习是一方面，而且学生主动学习有着重要的作用，因此，教师要通过不断的教学创新 ，激发学生的自主学习物理的动机，改变教师向学生传授知识的单一方式，让学生手脑并用，自主学习，创造性的学习，培养学生积极思考，不断探索的能力，激发学生深入探索物理知识的兴趣和动机。
（二）增加直观感受
物理课程具有一定的抽象性，因此，在学习的过程中，物理教师不仅需要培养学生具有一定的抽象思维能力和逻辑能力，还可以通过精心设计各种各样的情景，采用情景教学法的形式，使学生更加直观的感受物理的相关知识和原理。并且，物理教师还要经常组织学生到实验室去，通过直接的观察和亲自动手做实验来获得直接性的知识，这样获得的知识不仅能够得到更深层次的理解，还能够保持较长的时间。另外，物理教师可以通过向学生布置特色化的作业，设计更多的机会，丰富学生的生活经历和科学体验，这样能够有助于学生更好的活动科学知识。
三、改进教学方法
（一）引导学生自己探索
物理教师为了使学生的学习能力得到提高，就不能向以前一样一味地给学生讲，将所有的知识告诉学生，必要的时候，物理教师和其他教师一样，应该引导和鼓励学生自己去探索和发现重要的知识点，掌握知识点之际的联系，归纳不同知识点之间的规律和性质。物理教师可以帮助学生通过之前学习过的知识解决新出现的问题，同时争取使学生能够做到举一反三，这样才能有效的将所学的知识进行融会贯通，达到深入理解的水平和提高学习成绩的效果。这样也能够不断增 加学生的学习兴趣。
（二）鼓励学生多动手
面对理解起来具有一定难度的物理知识，物理教师可以通过让学生自己动手实验，观察实验现象从而更好的理解知识点，把握知识内在的性质和规律。否则，只是教师的讲解，学生很难达到正在理解的地步，也就不能将知识点很好很快的掌握。因此，物理教师为了改进教学方法，提高教学效率，就要创造更多的机会，鼓励学生多动手，通过自己亲自的实验和观察获得第一手的知识和经验，并及时深入思考，达到扎实掌握知识点的目的。
（三）督促学生进行反思
不论是物理教师传授的知识还是学生通过自主实践获得知识，都应该及时的复习，真正做到扎实和牢固的掌握所学习的知识点。为此，物理教师不但要将重要的概念、公式等知识点讲述给学生，鼓励学生通过自己亲自实验、观察以及分析，得出相关结论，重要的是，时常督促学生进行自我反省，反思学习那过程中遇到的问题，培养学生的思维能力和归纳总结能力。这样有助于学生真实掌握自己的学习情况，及时改进不足之处，为提高学习效率和物理学习成绩打好坚实的基础。
总而言之，为了进行物理课程的创新教学，物理教师要使学生从主动预习、主动提问、主动动手等几个方面进行主动学习，还要通过激发学生的学习动机、增加学生的直观感受等方面增加学生的物理学 习兴趣。最后，教师还要通过引导学生进行自主探索、鼓励学生多动手、督促学生及时反思等方式进行教学方法的改进，从而服务教学质量的提高，服务于学生学习兴趣的增加和学习能力的提高。
【关键词】高中物理 创新 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.171
在新课程改革的引导下，物理教师应该注重课堂教学不应该是简单的知识传授，还要关注学生的学习态度，自身情感发展，培养学生的创新能力和动手实践能力。为此，教师要鼓励学生主动学习，发现问题、探索问题，并通过自己的努力思考并解决问题，这样才能将所学知识做到扎实的掌握，并在此基础上灵活运用，将理论与实践相结合，为更好的进行高中物理的创新教学，教师应该努力做到以下几方面。
一、让学生主动学习
进行创新性学习首先要求学生们主动学习，物理教师要将物理知识的传授渐渐转变为学生自己主动学生，积极参加学习活动中，成为学习的真正主人，发挥主体作用，为使学生更加积极主动的学习，具体要做到以下几点。
（一）主动预习
为了保证课堂效率，学生首先要做的就是将所学的知识进行预习，物理教师要培养学生在预习之前首先要明确预习的目标，对所学的知识有大致的了解，在预习的过程中能够掌握的知识就可以预先掌握，减轻课堂上的负担，自己不能领悟的要做好相关的标记，这样上课的时候有助于集中注意力，有重点、有目标的去学习，同时，还能提前试着做课后习题，更加明确学习中的难点和自己学习中遇到的问题，这样才更能提高课堂的学习效率。
另外，在预习的过程中要注意指导学生有效安排时间，不用花费过多的时间研究自己不会的问题，只需要做好标记，课上认真听教师讲解即可，课后再将自己预习中不懂的问题进行复习，这样就能够达到巩固的效果。
（二）主动提问
有人说过，提出问题不解决问题更重要，因此，物理教师要鼓励学生不断探索发现问题，并主动向教师提问，经过教师指导之后再进行思考，如果还是想不出来，还可以继续向同学提问，与同学一起分析与讨论，最终还可以向教师提出自己的见解和解决办法，然后听取教师的解决办法，不断更新自己的学习方法，增加自己的物理知识储备。
（三）主动动手
物理知识的学习除了要认真学习课本之外，还要进行实践活动，因此，教师要鼓励学生发挥主观能动性，积极动手实践，可以经常进行简单的化学实验来验证一些化学原理，从实践中检验自己的学习。这样不但你能够对所学的知识进行巩固，还能够进一步开发学生的智力，提高学生的动手实践能力和实验能力，为将来更深入的学习奠定基础。真正使物理课堂便得更加充满科学性和趣味性，提高学生学习物理的兴趣。
二、让学习充满趣味
在学生主动学习的基础上，还要不断增加学习的趣味性，从而使学生更加积极主动的去学习，按照发现问题，解决问题，得出结论的步骤来获得相应的知识。为此，教师要采取各种有效措施，主要可以从以下几方面进行。
（一）激发学习动机
在物理课程的学习中，教师讲是一方面，学生主动学习是一方面，而且学生主动学习有着重要的作用，因此，教师要通过不断的教学创新 ，激发学生的自主学习物理的动机，改变教师向学生传授知识的单一方式，让学生手脑并用，自主学习，创造性的学习，培养学生积极思考，不断探索的能力，激发学生深入探索物理知识的兴趣和动机。
（二）增加直观感受
物理课程具有一定的抽象性，因此，在学习的过程中，物理教师不仅需要培养学生具有一定的抽象思维能力和逻辑能力，还可以通过精心设计各种各样的情景，采用情景教学法的形式，使学生更加直观的感受物理的相关知识和原理。并且，物理教师还要经常组织学生到实验室去，通过直接的观察和亲自动手做实验来获得直接性的知识，这样获得的知识不仅能够得到更深层次的理解，还能够保持较长的时间。另外，物理教师可以通过向学生布置特色化的作业，设计更多的机会，丰富学生的生活经历和科学体验，这样能够有助于学生更好的活动科学知识。
三、改进教学方法
（一）引导学生自己探索
物理教师为了使学生的学习能力得到提高，就不能向以前一样一味地给学生讲，将所有的知识告诉学生，必要的时候，物理教师和其他教师一样，应该引导和鼓励学生自己去探索和发现重要的知识点，掌握知识点之际的联系，归纳不同知识点之间的规律和性质。物理教师可以帮助学生通过之前学习过的知识解决新出现的问题，同时争取使学生能够做到举一反三，这样才能有效的将所学的知识进行融会贯通，达到深入理解的水平和提高学习成绩的效果。这样也能够不断增 加学生的学习兴趣。
（二）鼓励学生多动手
面对理解起来具有一定难度的物理知识，物理教师可以通过让学生自己动手实验，观察实验现象从而更好的理解知识点，把握知识内在的性质和规律。否则，只是教师的讲解，学生很难达到正在理解的地步，也就不能将知识点很好很快的掌握。因此，物理教师为了改进教学方法，提高教学效率，就要创造更多的机会，鼓励学生多动手，通过自己亲自的实验和观察获得第一手的知识和经验，并及时深入思考，达到扎实掌握知识点的目的。
（三）督促学生进行反思
不论是物理教师传授的知识还是学生通过自主实践获得知识，都应该及时的复习，真正做到扎实和牢固的掌握所学习的知识点。为此，物理教师不但要将重要的概念、公式等知识点讲述给学生，鼓励学生通过自己亲自实验、观察以及分析，得出相关结论，重要的是，时常督促学生进行自我反省，反思学习那过程中遇到的问题，培养学生的思维能力和归纳总结能力。这样有助于学生真实掌握自己的学习情况，及时改进不足之处，为提高学习效率和物理学习成绩打好坚实的基础。
总而言之，为了进行物理课程的创新教学，物理教师要使学生从主动预习、主动提问、主动动手等几个方面进行主动学习，还要通过激发学生的学习动机、增加学生的直观感受等方面增加学生的物理学 习兴趣。最后，教师还要通过引导学生进行自主探索、鼓励学生多动手、督促学生及时反思等方式进行教学方法的改进，从而服务教学质量的提高，服务于学生学习兴趣的增加和学习能力的提高。