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摘 要：儿童绘画是一种艺术表现形式，可以使儿童身心得到全面发展，是培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信、享受快乐，绘画在儿童健康成长过程中的作用是不可低估的。在绘画过程中让儿童发现美、感受美、表达美。本文将对儿童绘画的特征和发展进行简单剖析。
关键词：儿童绘画；感知；想象
一、儿童绘画的重要性
儿童绘画是儿童认知过程的一种反应，随着观察能力和思想认识的提高，孩子对生活中的事物充满好奇，并通过绘画这一形式来表达自己的感受。儿童绘画是儿童对生活的自我表达，是一种兴趣的自然展示，同时也是一种游戏。对孩子来说，绘画不是学习任务，而是一种很有趣的游戏，这与孩子强烈的表现欲有关，这种表现欲也是儿童绘画兴趣的反应之一。儿童常常会把绘画作为生活中必不可少的部分，其基本功能是在于启迪自身的心智和情感。儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童思维活动，是儿童用于表达思维情感的特殊语言，具有不可替代的重要作用。
我们在观赏儿童的绘画作品时可以从画面中感受到儿童的童真童趣，这与成人绘画存在着很大的差异，因为儿童在绘画时无拘无束，天马行空，形成了儿童画独有的纯真、梦幻甚至是荒诞的意味，这些特点直接展现了儿童的思维与内心世界。儿童绘画在反映儿童心理发展水平的同时也会促进着儿童心智的成长，因此绘画可以对儿童的感知、记忆、想象能力和创造性力的发展起着重要的促进作用。
二、儿童绘画的心理阶段性
不同年龄段的儿童对世界的认识和理解也是不同的，每个儿童反映外部世界的方式都有所不同，这是他们独特个性的表现。儿童绘画能反映儿童的认知、性格、情绪情感和适应性等方面的发展水平。儿童喜欢绘画，这是出自他们自身生理需要而产生的一种心理需要，研究儿童绘画的心理特点，有助于我们了解儿童绘画的特征。我们可以根据每个阶段儿童绘画的特点，将其划分為三个阶段，一是6岁以前的随意绘画阶段，二是6至12岁的写实倾向阶段，三是12岁以后的写实绘画阶段。
随意绘画阶段通常会出现在儿童六岁之前，此阶段儿童绘画的作品包含一些简单常见事物，儿童通过绘画来表达他们对事物认知，成人可以通过作品来解读儿童所要表达的内容。但此阶段的儿童绘画并非是完全遵照事物的客观特征来表现，其作品具有明显的自我意识，儿童会对自己印象深刻的特征进行夸张、扩大，因为此年龄阶段的儿童，其观察力尚未得到完全发展，并不能对事物做到完全掌握运用。写实倾向阶段是随着儿童年龄的增长，其观察能力和判断能力逐渐增强，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的事物开始发生怀疑，并开始逐渐减弱对儿童画的绘画兴趣，甚至羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画作品，同时也对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期，这一阶段的儿童画开始追求真实，因此他们的童趣创作也会逐渐减弱。写实绘画阶段这个时期的儿童在生理上已进入少年期，在心智发展方面，已渐渐接近成年人。其观察能力、理解能力、表现能力等都有了较大程度的提高，他们开始从直观形象思维向高级形象思维发展，并且具有一定的抽象思维的能力，长期的学校教育及家庭教育的影响，使他们对自然美、社会美和艺术美都具有初步的鉴赏能力。随着鉴赏能力的日益提升，再加上手脑的生长发育日趋成熟，具备了一定的写实能力，因此他们在绘画技法上体现出由易到难的转化，绘画时也会极力追求画的真实性。
三、儿童绘画的特点
儿童绘画具有自由纯真性、抽象符号性、造型和色彩的夸张性等特点，我们可以通过儿童的绘画形式来间接地观察到其心灵的轨迹。
自由纯真性是儿童通过绘画表现出诚实坦率和真诚的性格特征。他们的绘画想法与成人绘画的客观要求不同，儿童绘画没有统一标准，不在乎对不对与像不像等其他标准，客观的真实和逼真儿童是做不到的，孩子只会通过绘画来表明自己对事物的认知状况，没有太多想法，多是自然流露。抽象符号性是指儿童绘画仅仅保留绘画对象最基本的形式，不会如实摹写客观物象的特征，甚至接近符号的形式，是对描绘对象的简化和概括。一方面是儿童是无意识的表现，认识事物不完善；另一方面是肢体发育还不完全，力不从心的表现，比如儿童通常是用简单抽象的线条来描绘对象，画人像会抽掉人的不同性别、不同年龄、不同职业以及不同外貌的特征，仅保留其主要特征。造型和色彩的夸张性一般体现在儿童绘画线条稚拙粗犷，用色大胆，落笔大胆，形象简练，随意夸张，不加修饰中；儿童绘画约束少、思维大胆、动作开放，所以画面会给人一种强烈的夸张感和异想天开的感觉。在绘画时，他们往往把注意力集中在最感兴趣的目标上，有兴趣的形象和部位表现较大，多有夸张倾向。在造型上，儿童绘画物象简单，造型夸大甚至扭曲，表现的绘画形象与客观形象差距较大，如画人物时常常是头大身体小，身体细长，五官放大，动作幅度夸大等，其形象相对简单和概括；在色彩方面，色彩强烈与明确，一般是主观意向色彩，好用个人偏爱的色彩来创造作品。
结语
儿童绘画在孩子的成长中有着不可替代的作用，在儿童绘画过程当中不能把成人的东西强加给孩子，应该不断地引导孩子观察和感受周围的事物，扩大知识面，努力提高儿童的观察力、感受力、想象力、创造力等等，让孩子在感受、认识和理解的基础上自然地成长，同时也保持绘画的兴趣。
作者简介
姓名：王小文 性别：女 籍贯：湖北省宜昌市 单位（学校）：大连工业大学 职称：无 学历：2016级硕士 研究方向：视觉传达
关键词：儿童绘画；感知；想象
一、儿童绘画的重要性
儿童绘画是儿童认知过程的一种反应，随着观察能力和思想认识的提高，孩子对生活中的事物充满好奇，并通过绘画这一形式来表达自己的感受。儿童绘画是儿童对生活的自我表达，是一种兴趣的自然展示，同时也是一种游戏。对孩子来说，绘画不是学习任务，而是一种很有趣的游戏，这与孩子强烈的表现欲有关，这种表现欲也是儿童绘画兴趣的反应之一。儿童常常会把绘画作为生活中必不可少的部分，其基本功能是在于启迪自身的心智和情感。儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童思维活动，是儿童用于表达思维情感的特殊语言，具有不可替代的重要作用。
我们在观赏儿童的绘画作品时可以从画面中感受到儿童的童真童趣，这与成人绘画存在着很大的差异，因为儿童在绘画时无拘无束，天马行空，形成了儿童画独有的纯真、梦幻甚至是荒诞的意味，这些特点直接展现了儿童的思维与内心世界。儿童绘画在反映儿童心理发展水平的同时也会促进着儿童心智的成长，因此绘画可以对儿童的感知、记忆、想象能力和创造性力的发展起着重要的促进作用。
二、儿童绘画的心理阶段性
不同年龄段的儿童对世界的认识和理解也是不同的，每个儿童反映外部世界的方式都有所不同，这是他们独特个性的表现。儿童绘画能反映儿童的认知、性格、情绪情感和适应性等方面的发展水平。儿童喜欢绘画，这是出自他们自身生理需要而产生的一种心理需要，研究儿童绘画的心理特点，有助于我们了解儿童绘画的特征。我们可以根据每个阶段儿童绘画的特点，将其划分為三个阶段，一是6岁以前的随意绘画阶段，二是6至12岁的写实倾向阶段，三是12岁以后的写实绘画阶段。
随意绘画阶段通常会出现在儿童六岁之前，此阶段儿童绘画的作品包含一些简单常见事物，儿童通过绘画来表达他们对事物认知，成人可以通过作品来解读儿童所要表达的内容。但此阶段的儿童绘画并非是完全遵照事物的客观特征来表现，其作品具有明显的自我意识，儿童会对自己印象深刻的特征进行夸张、扩大，因为此年龄阶段的儿童，其观察力尚未得到完全发展，并不能对事物做到完全掌握运用。写实倾向阶段是随着儿童年龄的增长，其观察能力和判断能力逐渐增强，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的事物开始发生怀疑，并开始逐渐减弱对儿童画的绘画兴趣，甚至羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画作品，同时也对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期，这一阶段的儿童画开始追求真实，因此他们的童趣创作也会逐渐减弱。写实绘画阶段这个时期的儿童在生理上已进入少年期，在心智发展方面，已渐渐接近成年人。其观察能力、理解能力、表现能力等都有了较大程度的提高，他们开始从直观形象思维向高级形象思维发展，并且具有一定的抽象思维的能力，长期的学校教育及家庭教育的影响，使他们对自然美、社会美和艺术美都具有初步的鉴赏能力。随着鉴赏能力的日益提升，再加上手脑的生长发育日趋成熟，具备了一定的写实能力，因此他们在绘画技法上体现出由易到难的转化，绘画时也会极力追求画的真实性。
三、儿童绘画的特点
儿童绘画具有自由纯真性、抽象符号性、造型和色彩的夸张性等特点，我们可以通过儿童的绘画形式来间接地观察到其心灵的轨迹。
自由纯真性是儿童通过绘画表现出诚实坦率和真诚的性格特征。他们的绘画想法与成人绘画的客观要求不同，儿童绘画没有统一标准，不在乎对不对与像不像等其他标准，客观的真实和逼真儿童是做不到的，孩子只会通过绘画来表明自己对事物的认知状况，没有太多想法，多是自然流露。抽象符号性是指儿童绘画仅仅保留绘画对象最基本的形式，不会如实摹写客观物象的特征，甚至接近符号的形式，是对描绘对象的简化和概括。一方面是儿童是无意识的表现，认识事物不完善；另一方面是肢体发育还不完全，力不从心的表现，比如儿童通常是用简单抽象的线条来描绘对象，画人像会抽掉人的不同性别、不同年龄、不同职业以及不同外貌的特征，仅保留其主要特征。造型和色彩的夸张性一般体现在儿童绘画线条稚拙粗犷，用色大胆，落笔大胆，形象简练，随意夸张，不加修饰中；儿童绘画约束少、思维大胆、动作开放，所以画面会给人一种强烈的夸张感和异想天开的感觉。在绘画时，他们往往把注意力集中在最感兴趣的目标上，有兴趣的形象和部位表现较大，多有夸张倾向。在造型上，儿童绘画物象简单，造型夸大甚至扭曲，表现的绘画形象与客观形象差距较大，如画人物时常常是头大身体小，身体细长，五官放大，动作幅度夸大等，其形象相对简单和概括；在色彩方面，色彩强烈与明确，一般是主观意向色彩，好用个人偏爱的色彩来创造作品。
结语
儿童绘画在孩子的成长中有着不可替代的作用，在儿童绘画过程当中不能把成人的东西强加给孩子，应该不断地引导孩子观察和感受周围的事物，扩大知识面，努力提高儿童的观察力、感受力、想象力、创造力等等，让孩子在感受、认识和理解的基础上自然地成长，同时也保持绘画的兴趣。
作者简介
姓名：王小文 性别：女 籍贯：湖北省宜昌市 单位（学校）：大连工业大学 职称：无 学历：2016级硕士 研究方向：视觉传达